關愛留守兒童先進個人主要事跡材料(參考版)
2024-10-25 15:26本頁面
【正文】 相信隨著社會的進步，會有越來越多的人，越來越多的辦法，能讓留守兒童在學校能健康快樂地成長。每每聽別人說起父母時，他的眼里都流露出羨慕的神色，可見他對父母的思念之深。他的父母遠在外省工作，回到老家的次數很少。近年來，隨著數字化學校的建設，學校成立了“留守兒童之家”，通過互聯網，讓學校留守兒童能經常和遠在外地工作的父母視頻談心，連接他們的親情，解留守兒童對父母的思念之苦，讓留守兒童更開朗活潑。第五篇：關愛留守兒童事跡視頻談心，加分親情——一個關愛留守兒童的小故事我校地處農村，許多學生的家長期在外務工，使學?！傲羰貎和背^了60%。冬天，衣服不易干，李孝珍就把學生的衣服拿回自己家里脫水；夏天，天氣熱，李孝珍就自己掏錢買空氣清新劑，凈化學生寢室空氣??經過幾年的辛勤付出，李孝珍在對留守兒童管理教育上取得了豐碩的成果。還有今年上半學期，安里中心校參加澄城縣青少年活動中心舉辦的主題活動，帶隊老師就是李孝珍。李孝珍說，其實對留守兒童心理的輔導，比學習上的輔導更為重要，要誠懇的對待學生，與她們進行心靈的溝通，讓老師走進孩子的內心世界，傾聽她們的心聲，了解到她們真正需要什么，這才最為重要。為了了解任浩偉的情況，李孝珍首先想到家訪，當看到任浩偉家破落不堪的土墻房子時，李孝珍柔弱的心被觸動了，這哪里是家??！從此，她更加關愛這個經常飽一頓餓一頓的孩子。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。心理輔導 愛心滋潤為了孩子們能有一個更加穩(wěn)定、和諧的學習環(huán)境，每個星期天李孝珍都會去家訪，給予孩子們更多的幫助。為了讓“留守兒童”有一個健康的心理，樹立良好的思想道德情操，李孝珍對這一情況采取一系列措施，使得家庭、學校、社會齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。在檔案上，除了羅列著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，單親在家的，平時表現好的，平時提問多的，家庭經濟狀況好的，家庭經濟條件差的，現在的監(jiān)護人等等。摸清情況 建立檔案在李孝珍的辦公桌上，有一本“留守兒童”檔案，這本檔案放在隨手就能拿到的地方，一有空時，就會拿來翻一翻。正是李孝珍老師懇切的話語感動了校長，校長抱著試一試的心理答應了她的要求。這個時候，李孝珍主動請纓，要求當這個班的班主任。2006年，安里小學五年級的留守兒童達75%。他曾被評為焦灘鄉(xiāng)中心校的優(yōu)秀教師，在社會、學校、班級的口碑都好，所教科目的成績年年是全鄉(xiāng)前茅。留守兒童的家庭條件普遍不好，王強對他們的情況了如指掌，經常給他們送去“及時雨”，讓他們解決了困難，安心學習、生活。王強的付出，使留守兒童找到了在父母身邊的感覺，使留守兒童不再寂寞，感覺學校就是家。每年敬老節(jié)前夕，王強老師都組織學生到學校附近的孤寡老人家里打掃衛(wèi)生，收拾屋子等，及時教育學生要尊敬長輩，尊老愛幼。主動和稅友強談心，幫其樹立起 1對生活的信心，正確認識自己的家庭，并教育他要尊敬長輩，好好學習，要與同學友好相處，多為別人著想，寬容待人，經過數次的心靈溝通后，稅友強變了，能和同學一起聊天開玩笑了。為了了解稅友強的情況，王強首先想到了家訪，當看到稅友強寄居的家是陳舊失修的老土墻房子，到處一片狼藉時，王強柔弱的心被觸動了，這哪里是家啊！連下腳的地方都難找。王強班上，有一個叫稅友強的學生，爸爸媽媽早已離婚，孩子判給父親，但父親常年在外打工，很少與家里聯系，更不用說在學習
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