一元一次方程的解法教學設計(參考版)
2024-10-25 15:16本頁面
【正文】 這些方面學生都能很完整、準確地給予書面語言的表達，完成得非常好，：探索交流，深化認識內容：，例4解方程2(x1)=，：一方面讓學生繼續(xù)鞏固含括號的一元一次方程的解法；另一方面讓學生感受將(x1)：學生在解答此類問題時，總是習慣先去括號，轉化成第一課時的方程形式求解，：解方程：1(x+1)=、2(2x1)1=3(2x1)+、32(1x)3=23(1x)+；：鞏固提高內容：課本175頁隨堂練習方式：條測 實際效果：學生基本能夠準確解答此類含括號的一元一次方程，用整體的思想解答問題，這一點學生使用的比較習慣，：課堂小結內容：學生之間交流后，：學生的課堂小結看似簡單，但是卻反映學生知識內化的重要方面，這個過程的實現(xiàn)，通過學生的書面表達完成，：布置作業(yè)。新課改任重道遠，需要我們不斷的探索和實踐，本節(jié)課的初步嘗試希望能作為今后的教學研究的良好開端。分組合作的學習方式變傳統(tǒng)的接受學習為主動探究，提高了學生合作交流的能力和意識。整節(jié)課的課堂氣氛活躍，學生也主動的學習糾錯，學習主動性得到了充分的發(fā)揮對他們今后的學習起到了積極的促進作用。本節(jié)課學生的積極性特別高，參與率達到100％。解方程： 見教材解：去分母，得 2（2－3x）－3（x－5）＝1去括號，得 4－6x－3x＋5 ＝ 1移項，得 －6x－3x ＝1＋5－4合并同類項，得 －9x ＝2把未知數(shù)x的系數(shù)化1，得 x＝－ 所以 x＝－（學生小組討論，并寫出正確的解題過程）正確解法為： 解方程： 板書七、歸納總結 ：步驟及注意點：八、布置課下作業(yè)：九、板書設計167。因此，分子上的多項式要用括號括起來。讓學生親身實驗、經歷和體驗用去分母的方法解方程的過程培養(yǎng)學生勇于探索和實踐的學習精神?！窘虒W策略】教法：通過“觀察，實驗，嘗試，探究，解決”，合作探究，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣，提高解決問題的能力。教學重點和難點重點：掌握去分母的方法和依據(jù)并熟練運用 難點：理解去分母的方法和依據(jù) 【學生情況分析】 ：盡管學生已經在前面幾節(jié)課學習了一些解一元一次方程的方法，在小學學段已接觸過本節(jié)課所要學習的部分類容，但是去分母的原理和容易錯的地方仍然是這節(jié)課需要解決的重點和難點。過程和方法：采用實驗探究學習法，讓學生親身實驗、經歷和體驗用去分母的方法解方程的過程，總結方法和規(guī)律，并加以應用，加深學生對知識的理解和掌握。本節(jié)課是學習一元一次方程解法的第四課時，主要內容是學習用去分母的方法解一元一次方程。從而體會并掌握解一元一次方程的劃歸思想，提高分析和解決問題的能力?！娟P鍵詞】：解方程 去分母 【教材分析】：本節(jié)課知識與前面幾個學段密切相連，是學習解一般的一元一次方程方法的最后一節(jié)課。新課改任重道遠，需要我們不斷的探索和實踐，本節(jié)課的初步嘗試希望能作為今后的教學研究的良好開端。分組合作的學習方式變傳統(tǒng)的接受學習為主動探究，提高了學生合作交流的能力和意識。整節(jié)課的課堂氣氛活躍，學生也主動的學習糾錯，學習主動性得到了充分的發(fā)揮對他們今后的學習起到了積極的促進作用。本節(jié)課學生的積極性特別高，參與率達到100％。解方程： 見教材解：去分母，得 2（2－3x）－3（x－5）＝1去括號，得 4－6x－3x＋5 ＝ 1移項，得 －6x－3x ＝1＋5－4合并同類項，得 －9x ＝2把未知數(shù)x的系數(shù)化1，得 x＝－ 所以 x＝－（學生小組討論，并寫出正確的解題過程）正確解法為： 解方程： 板書七、歸納總結 ：步驟及注意點：八、布置課下作業(yè)：九、板書設計167。因此，分子上的多項式要用括號括起來。讓學生親身實驗、經歷和體驗用去分母的方法解方程的過程培養(yǎng)學生勇于探索和實踐的學習精神?！窘虒W策略】教法：通過“觀察，實驗，嘗試，探究，解決”，合作探究，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣，提高解決問題的能力。教學重點和難點重點：掌握去分母的方法和依據(jù)并熟練運用 難點：理解去分母的方法和依據(jù) 【學生情況分析】 ：盡管學生已經在前面幾節(jié)課學習了一些解一元一次方程的方法，在小學學段已接觸過本節(jié)課所要學習的部分類容，但是去分母的原理和容易錯的地方仍然是這節(jié)課需要解決的重點和難點。過程和方法：采用實驗探究學習法，讓學生親身實驗、經歷和體驗用去分母的方法解方程的過程，總結方法和規(guī)律，并加以應用，加深學生對知識的理解和掌握。本節(jié)課是學習一元一次方程解法的第四課時，主要內容是學習用去分母的方法解一元一次方程。從而體會并掌握解一元一次方程的劃歸思想，提高分析和解決問題的能力?！娟P鍵詞】：解方程 去分母 【教材分析】：本節(jié)課知識與前面幾個學段密切相連，是學習解一般的一元一次方程方法的最后一節(jié)課。利用等式基本性質搶答(1)從4a=12能否得到a=3？為什么？(2)從a+2=b+2如何得到等式a=b?(3)怎樣從等式a=b 得到等式3a=3b？(4)怎樣從等式5x=4x+3 得到等式x=3?（2）定義：移項師引導學生觀察上面第四小題的推導過程觀察打橫線部分：哪些項位置沒有改變？哪項位
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1