【正文】 由此次活動引發(fā)的思考：老師在課堂上如何把握。所以，教師在備課時應(yīng)首先吃透教材，把握好重難點，其次，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己教學(xué)特點設(shè)計教學(xué)，教學(xué)要有自己的特色。（1）兩位教師太年輕，經(jīng)驗不足，在備課中忽視了知識的本身，形式太多，課堂不夠扎實，應(yīng)將精力放在教材重難點的突破上，讓教學(xué)更有實效。這兩節(jié)課，教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)，如：擬寫廣告語，給市長寫一封信等。自主探究、合作交流、動手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。更不會取得理想的教學(xué)效果。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合?！坝行Ы虒W(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。李巍老師通過學(xué)案進行教學(xué)，學(xué)案做的簡單，實用，方法性強，被大家贊為“實用”；郭蓉老師將信息技術(shù)與語文教學(xué)緊密結(jié)合起來，一組精美的圖片組合成為整堂課的亮點，課件運用嫻熟，被老師們譽為“時尚”；兩位老師的課都有了一定的完善和提高。三、本次教研活動總結(jié)這次的教研活動我們有幾點感想小結(jié)如下：執(zhí)教老師準備充分，上課效果好。隨后，各校針對這兩節(jié)課進行了點評，意見中肯，見解獨特。參加的學(xué)校有北格鎮(zhèn)一中、劉家堡鄉(xiāng)二中、劉家堡鄉(xiāng)一中的全體語文老師以及區(qū)教研員龐玉蓮老師和各校的負責(zé)人。小店區(qū)教育局舉辦了這次“聯(lián)片大教研活動”。在課后的研討活動中，各校教師都能各抒己見，展開熱烈的討論，各種建議都能對此種教學(xué)模式起到改進和完善的作用。四、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時間局限與海量內(nèi)容的引進上，新的思路總需要有個適應(yīng)的過程，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式，所以課堂編排過滿，學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。長文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓(xùn)練，詩歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境，教師范讀導(dǎo)向。整個語文課堂洋溢著濃濃的語文味，體現(xiàn)了語文教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。二、教法與學(xué)法靈活多樣，以讀為主，充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學(xué)其法、悟其理。一、教師能夠更新教育思想，打破以往的教育思路，大膽引進課外教學(xué)資源，在一節(jié)課的教學(xué)中，引進一篇近兩千字的敘事散文、兩篇時文、四首詩歌，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。以李希貴校長的最新理念為指引，旨在為我校的語文教學(xué)打開新的局面，同時也希望跟兄弟學(xué)校展開研討，開創(chuàng)出更為合宜的教育教學(xué)新思路。他們帶回了語文界最前沿的訊息。聯(lián)片教研活動總結(jié)10按照市教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動的指導(dǎo)意見》的要求，學(xué)期初，我校與xx一中的王x副校長，xx二中的矯x副校長共同協(xié)商，確立本學(xué)期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣”，并制定了本學(xué)期的聯(lián)片教研計劃，并于本十月末開始，各校輪流開展主題教研活動。五、堅持課堂教學(xué)反思，及時調(diào)整教學(xué)是有效教學(xué)的正長點。這節(jié)課，是開放的課堂，是能針對孩子的具體情況而定，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，或?qū)嶒?、或動手、或討論，而且能把孩子最直觀的認識上升到理論的高度。盡管設(shè)計各有不同，但是通過事前對孩子的了解，對可能出現(xiàn)的方式教師都進行了精心的預(yù)設(shè)，通過小組合作的方法探究新知，教師不僅是在教授知識點，更是在傳授認識事物的方法，對于孩子可能會出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、感悟。落腳點。二、了解學(xué)生，是開展有效教學(xué)的立足點。對于《海底世界》，呂老師能結(jié)合生活情境呈現(xiàn)教學(xué)素材或者通過學(xué)生親手的實驗來呈現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象，符合學(xué)生知識認知規(guī)律。老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的認知經(jīng)驗，通過學(xué)生的交流完善知識點，應(yīng)該說，教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究。為學(xué)生提供了豐富的研究材料，而且，在研究時都提出了明確的要求。希望以后能多組織類似的教研活動，共同研討提高課堂效率的方式方法，為打造高效的英語課堂而努力！聯(lián)片教研活動總結(jié)93月1日，我們太行小學(xué)組織進行了語文聯(lián)片教研活動，參加活動的有五處小學(xué)，錦綸路小學(xué)，烏金山中心校，東陽中心校以及太行小學(xué)的語文老師，活動的主題是“踐行三步導(dǎo)學(xué)模式，奏響有效教學(xué)主旋律”活動議程是：先由來自五處的呂偉紅老師執(zhí)教三年級的《海底世界》，然后請各學(xué)校的老師進行點評，最后請教研室王建平老師結(jié)合我們的教材特點和有效教學(xué)做講評，在座的每一位都收獲頗大，會后老師們認真撰寫學(xué)習(xí)心得，現(xiàn)將大家的收獲總結(jié)如下：一、把握教材，是有效教學(xué)的基本點。所以課堂上我們可以設(shè)計小組練說環(huán)節(jié)，另外加入寫的環(huán)節(jié)，多動筆，在書寫中加強記憶。針對學(xué)過的知識，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上要有所提升。另外，鼓勵學(xué)生自己歸納總結(jié)，激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的能力。這樣才能防止學(xué)生產(chǎn)生疲倦、厭煩的情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達到事半功倍的效果。第三，注意復(fù)習(xí)課的趣味性。新課程標準指出要把課堂放手給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。所以在上課前，確定好學(xué)習(xí)的目標，把要復(fù)習(xí)什么，復(fù)習(xí)到什么程度確定好，這是上好復(fù)習(xí)課的前提和保證。所謂的復(fù)習(xí)課就是一個查漏補缺的過程，是把所學(xué)的知識系統(tǒng)化，條理化的過程。最后，邵老師對三位老師的課給出了點評，并對復(fù)習(xí)課的教學(xué)給提出了獨到的見解，讓我受益匪淺。會議開始由三位骨干教師為我們做了精彩的說課，讓我們對復(fù)習(xí)課的授課方式有了全新的認識。在幾次活動中，我們欣喜地看到，無論是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新，都已經(jīng)取得可喜的成績，相信我們在教研室領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們z聯(lián)片活動會更上一層樓，我們五蓮的語文教學(xué)水平也會前景輝煌燦爛！聯(lián)片教研活動總結(jié)8今天，全區(qū)小學(xué)英語教師在教研員邵老師的引領(lǐng)下，進行了小學(xué)英語聯(lián)片教研活動。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師在課堂上既要重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，也要重視學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的掌握，該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識就要牢牢夯實，探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種互相補充的互相促進的學(xué)習(xí)方式。z小學(xué)的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進了大量戰(zhàn)爭的圖片加上教師的飽含深情的語言，學(xué)生進入到文本中的情景中，實現(xiàn)了教學(xué)目的。如z小學(xué)的何麗在講《最大的書》，設(shè)計的導(dǎo)入語中就引導(dǎo)學(xué)生說自己讀了哪些書，最后結(jié)束本課的時候又給學(xué)生推薦《十萬個為什么》。注重建設(shè)開放而有活力的語文課程。教師少教，學(xué)生多學(xué)。注重教學(xué)過程的優(yōu)化，做到了教學(xué)高效。課件比較實用，精美，同時又能起到抓住課文重點的句子和詞語以及段落的練習(xí)作用。突出重點，突破難點。教師注重對文本的把握和引導(dǎo)學(xué)生走進文本。他們表示回去后也來講講教習(xí)作指導(dǎo)課，作文這樣教還真有趣。這三次活動中，給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”專題研討活動。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。下面我談一下針對這三次活動的一些收獲和體會：教學(xué)理念比較新，能在思想上有新的認識，并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學(xué)定教”。講課教師真正做到精心準備，堅決做到學(xué)過的不講，沒有引領(lǐng)作用的不講。與以往的活動相比，這三次活動的形式還是主要以講課，說課，評課為主要形式，新的特點是：加強了教學(xué)觀摩后的評課。骨干教師聯(lián)系校活動分別在4月28號在石場小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系?；顒樱黝}是“閱讀教學(xué)有效性研究”。語文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級的課。聯(lián)片教研活動總結(jié)7在教研室潘老師的指導(dǎo)下，在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在大家的共同努力下，我們語文z聯(lián)片教研、骨干教師聯(lián)系?；顒由习肽甑幕顒訄A滿結(jié)束，取得了預(yù)期的成效。五、由此次活動引發(fā)的思考：老師在課堂上如何把握問題的梯度？如何調(diào)動低年級學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣進行教學(xué)？總之，本次“聯(lián)片教研”活動獲得圓滿成功，我們也從中真正感受到了校本教研的著力點應(yīng)該是：研究課堂、研究學(xué)生、研究自己。（3）教師備課時不僅僅只備教材，也要備學(xué)生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計，讓別人的設(shè)計框死自己的教學(xué)思路。（1）老年教師不能熟練的應(yīng)用白板進行教學(xué)，年輕教師在授課中形式太多，課堂不夠扎實，應(yīng)將精力放在教材重難點的突破上，讓教學(xué)更有實效。作為教師，在教學(xué)中，又要關(guān)注動態(tài)的生成，及時的調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功。三、設(shè)計適切的教學(xué)目標是有效教學(xué)的落腳點。荊老師年齡大，但課堂是實實在在的，從組織教學(xué)、教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)講解、教學(xué)評價等方方面面都考慮的非常周全。二、了解學(xué)生，是開展有效教學(xué)的立足點。為什么而研究，研究什么，怎樣研究和觀察我們的語文教學(xué)，只有結(jié)合教材，明確要求，才能讓學(xué)生進行有效的探究；老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的認知經(jīng)驗，通過學(xué)生的交流完善知識點，應(yīng)該說，教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究；對于教材的內(nèi)容，什么地方該教，什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué)，老師們都應(yīng)處理到位?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：一、把握教材，是有效教學(xué)的基本點。聯(lián)片教研活動總結(jié)6我們南溝中心校組織進行了河底鎮(zhèn)八所學(xué)校的聯(lián)片教研活動，參加活動的是一年級所有數(shù)學(xué)老師，二年級所有語文老師，活動的主題分別是語文主題：如何利用情境理解文本；數(shù)學(xué)主題：低年級如何引導(dǎo)學(xué)生探索算理。同時，馬老師就課堂教學(xué)以及如何切實推進新的課堂改革方式，提出了很多寶貴的意見。此次活動中的課堂教學(xué)展示也引發(fā)我們?nèi)缦碌乃伎迹盒〗M學(xué)習(xí)模式如何才能真正達到“高效”？如何才能引領(lǐng)我們的教師走出“為了合作而合作”的怪圈子，將小組學(xué)習(xí)真正落到實處？我們將在這一方面做積極努力的探索和實踐。四位老師的課基本都體現(xiàn)了這樣的教學(xué)理念，從課堂教學(xué)目標的呈現(xiàn)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組探究等多種教學(xué)活動中，教師不再僅僅是談?wù)撊绾伟盐战滩?，而從學(xué)生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、案例，從學(xué)生自身經(jīng)驗、社會實際出發(fā)，聯(lián)系發(fā)生在本校、本班、本身及社會周圍的人和事，拉近學(xué)生與教材知識觀點距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重師生情感交流、教態(tài)自然流露、和藹可親的39。美中不足是個別學(xué)校老師的教學(xué)反思較為膚淺，沒有參考價值。再如：在教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮教學(xué)目標的導(dǎo)向作用，根據(jù)教學(xué)目標安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，優(yōu)化組合各種教學(xué)媒體，恰當使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，組織教學(xué)活動。通過聯(lián)片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！聯(lián)片教研活動總結(jié)5一、教學(xué)設(shè)計展示各學(xué)校的教學(xué)設(shè)計都自始至終地貫穿著新課程理念，以學(xué)生的終身發(fā)展為教育目標。③教材的“生活化”成為現(xiàn)實。自主探究、合作交流、動手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。更不會取得理想的教學(xué)效果。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”?！坝行Ы虒W(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。高紅霞、王淑霞老師在教學(xué)中對學(xué)生做得好的地方予以鼓勵，不足之處予以善意的指正，凸現(xiàn)出課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。教師的激情教學(xué)使師生深受感染。六位老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。課后，兩校領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室，各校領(lǐng)導(dǎo)親切交談，共同商討了下一步交流研討的計劃。這六位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕骨干教師，他們精力旺盛，資質(zhì)較深，具有課改的新理念、新思想，教學(xué)有其獨特的風(fēng)格，各具特色的精彩教學(xué)給與會的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來啟發(fā)和美的享受。實現(xiàn)教師間資源共享，共同提高，共同發(fā)展。本次活動各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心部署，從活動的內(nèi)容、活動的形式、場地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進行周密地策劃、細致地安排，使本次活動有序、高效、圓滿。在課后的研討活動中，各校教師都能各抒己見，展開熱烈的討論，各種建議都能對此種教學(xué)模式起到改進和完善的作用。四、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十分鐘的時間局限與海量內(nèi)容的引進上，新的思路總需要有個適應(yīng)的過程，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式，所以課堂編排過滿，學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。長文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓(xùn)練，詩歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境，教師范讀導(dǎo)向。語文味，體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。針對不同的體裁，設(shè)置不同的讀法，長文速讀、短文品讀、詩歌誦讀。并刪繁就簡，以核心問題做引領(lǐng)，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中。我校積極地參加了此次聯(lián)片教研活動，讓教師們在活動中提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)教師的課堂展示后與聽課教師評課以及交流學(xué)習(xí)，達到共同提高教師們的教學(xué)能力。聯(lián)片教研活動總結(jié)3為了全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)效率，充分利用各校的教學(xué)資源，開展同伴合作、互動教學(xué)研究，創(chuàng)設(shè)一個教師群體交流合作的平臺。依靠領(lǐng)導(dǎo)與老師的密切合作，我們深信，我校聯(lián)片教研工作會更上一層樓。我校聯(lián)片教研工作雖然取得了一點成績，但還存在一些問題，如：博客的利用率不高，缺乏主動性等等。最后，區(qū)教研室專家進行了精彩點評，并就如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提出了改進建議，引導(dǎo)教師進一步拓寬視野，從不同維度增強課堂教學(xué)效果。春風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾，教研能激起一腔智慧情懷。注重實效開拓創(chuàng)新，是聯(lián)片活動的亮點。老師們克服教學(xué)任務(wù)重、準備時間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程，幾易其稿，最終在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。各位教師盡心盡力，是活動順利開展的保證。更不會取得理想的教學(xué)效果。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合?！叭綄?dǎo)學(xué)”教學(xué)模式運用自如，有效教學(xué)得到明顯體現(xiàn)。③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。自主探究、合作交流、動手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。更不會取得理想的教學(xué)效果。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。“追求三步導(dǎo)學(xué)精致化”這一主題