【正文】 了解本地的一些商業(yè)場所，調(diào)查、比較商品的價(jià)格和質(zhì)量，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識。3．知識與技能：知道家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。四單元 我是聰明的消費(fèi)者 單元目標(biāo)1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：具備文明消費(fèi)、合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的意識和初步的消 費(fèi)者自我保護(hù)意識。2．學(xué)生是否發(fā)自內(nèi)心地感謝為大家付出勞動(dòng)的』、門?；顒?dòng)拓展活動(dòng)結(jié)束后，教師可鼓勵(lì)學(xué)生把這次活動(dòng)后的感受寫下來，給特邀嘉賓寫封信，使這次活動(dòng)成為心與心的交流。2．如不能把客人請到學(xué)校，可播放一段客人的講話錄音或講述時(shí)的錄像。5．學(xué)生和客人相互交流，客人介紹自己學(xué)手藝時(shí)的艱難與付出的努力，學(xué)生可介 紹自己了解到的其他工作的苦與樂。請客人現(xiàn)場指點(diǎn)，學(xué)生當(dāng)場學(xué)習(xí)手藝。請客人展示自己的手藝。(也可課后進(jìn)行)活動(dòng)過程1．請來特邀嘉賓——服務(wù)行業(yè)明星，請客人介紹自己的工作和自己工作后的感受，使學(xué)生了解他們工作的辛苦，和他們共同體味成功的快樂。三、請他們來做客 活動(dòng)準(zhǔn)備1．老師和學(xué)生共同邀請服務(wù)行業(yè)的明星。但這一課的內(nèi)容對孩子來說有點(diǎn)難，因?yàn)樵谌藗儌鹘y(tǒng)觀念中，職業(yè)是分貴賤的，人們部知道任何職業(yè)都不可缺少，但對從事不同職業(yè)的人的尊重程度是不一樣的．這與教科書的觀點(diǎn)有沖突。教科書上顯示了正與反的幾種觀點(diǎn)，旨在為孩子們創(chuàng)設(shè)一種自由討論的氛圍，讓孩子的思維自由碰撞。各行各業(yè)的勞動(dòng)者是我們生活不可缺少的人，我們要尊重從事服務(wù)行業(yè) 的普通勞動(dòng)者，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。學(xué)生發(fā)表自己的看法。針對教科書上母子對話，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論。4．全班交流。3．現(xiàn)場采訪。說一說。交流。二、珍惜與尊重 活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生調(diào)查社會上人們對環(huán)衛(wèi)工人的看法。掏糞工人、清潔工人的勞動(dòng)都是為人民服務(wù)的，我們不僅要尊重他 們，而且要在力所能及的范圍內(nèi)關(guān)心他們。53交流展示收集的資料，說說全社會關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人還有其他哪些措施。結(jié)合學(xué)生課前收集的資料，講 一講這個(gè)故事。一、都是人民的勤務(wù)員 活動(dòng)過程l，是我們生活所不可缺少的。每個(gè)普通勞動(dòng)者都能取得成功，這與他們的努力十分不開的。學(xué)生把座談會后的心得體會在全班交流。學(xué)生采訪嘉賓，嘉賓回答學(xué)生的問題。嘉賓就自己的工作做簡要的介紹?；顒?dòng)過程?；顒?dòng)拓展指導(dǎo)學(xué)生把自己在收集服務(wù)明星材料、尋找并感謝身邊狀元過程中的感受記錄庳 文，在班級中舉辦一個(gè)成果分享會。2．引導(dǎo)學(xué)生要把目光落在平凡勞動(dòng)者身上，挖掘他們身上的閃光之處。只要干一行，愛一行，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，勤奮學(xué)習(xí)，就能取得成績，甚至成為這個(gè)行業(yè)的能手和專家。6．對給予過自己幫助的勞動(dòng)者說一句感謝的話。4．其他學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，也可補(bǔ)充一些事跡說明。如數(shù)據(jù)、照片、錄像等?；顒?dòng)過程1．看教科書上的四幅照片及文字說明，說說這些普通勞動(dòng)者的不平凡之處。2．交流力求真誠，不說假話、空話。我們身邊的這些為大家服務(wù)的人，每天從事的都是一些普普 但是，他們干一行，愛一行，都為社會做出了很大的貢獻(xiàn)。5．師生交流感受。我們身邊有許多像徐虎這樣默默無聞為大家服務(wù)的人，徐虎只是其中的一個(gè)代表。人們?yōu)槭裁捶Q徐虎為“晚上十九點(diǎn)鐘的太陽”?談?wù)勛约旱睦斫狻?．交流：師生共同補(bǔ)充有關(guān)徐虎的事跡材料并說說自己最感動(dòng)的地方。2．教師把徐虎的故事制成錄音。3．尊重身邊的普通勞動(dòng)者。4．交流中能否清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2．能否體驗(yàn)和感受勞動(dòng)者的辛苦，并真心感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅膭趧?dòng)。通過學(xué)生的充分交流，多方信息匯聚在一起，他們自然會體會到：各行各業(yè)都是很辛苦的o 3．學(xué)生一定要親自去體驗(yàn)或了解那些為大家服務(wù)的人的工作，這樣的感受才是真 實(shí)的，品德與社會課課堂才是真正融于生活的真實(shí)的課堂?；顒?dòng)要求1．學(xué)生不要在老師或家長不知情的情況下獨(dú)自去體驗(yàn)。自己還希望體驗(yàn)或者了解哪些為大家服務(wù)的人們的工作?可以通過 什么方式去體驗(yàn)或了解? 3．分組討論．制定體驗(yàn)計(jì)劃?；顒?dòng)過程。送完愛心卡片后，教師要讓學(xué)生反饋，并組織交流，讓學(xué)生感受到理解尊重他 人所得到的快樂。接著教師可以“假如沒有??”為題讓學(xué)生畫一幅想象畫，對學(xué)生不要有任何限制，讓他們的思維自由馳騁，畫完后把作品進(jìn)行集中展示。當(dāng)不同觀點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，教師不要急于去糾正，而應(yīng)讓學(xué)生自己去辨析，可從多個(gè)職業(yè)的多角度去探討。(5)把愛心小卡片送給為大家服務(wù)的人。(2)小組交流：生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)?你想對他們說點(diǎn)什么?(3)制作愛心小卡片，寫好想說的話，啟發(fā)學(xué)生多寫幾張，裝飾得漂亮些。生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)?你想對他們說點(diǎn)什么?做 張愛心小卡片，把想說的話寫在上面。學(xué)生暢談?dòng)^摩后的感受。3．把學(xué)生完成的繪畫作品張貼出來，讓學(xué)生自由觀摩?；顒?dòng)過程1．小組討論。二、我們的生活離不開他們 活動(dòng)準(zhǔn)備，有多少人為我們付出辛苦。2．班級交流座談時(shí)，教室里的氣氛應(yīng)熱烈而有序。玩這個(gè)‘‘接龍游戲”時(shí)，可將學(xué)生分成若干小組，每組8至10人。(最好是述說自己親身經(jīng)歷的印象最深的一件事。3．全班交流。2．閱讀教科書上的范例?；顒?dòng)過程 1．看照片導(dǎo)人。一、我認(rèn)識他們 活動(dòng)準(zhǔn)備1．學(xué)生觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人。2．知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。能設(shè)身處地為他人著想，積極參加社會公益活動(dòng)。3．知識與技能：懂得在社會中，人與人是相互依賴、相互服務(wù)的，我們的生活離 不開各行各業(yè)的人們。尊重并感謝普通勞動(dòng)者，能發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)者身上的閃光點(diǎn)，尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。第三單元 感謝為大家服務(wù)的人 I單元目標(biāo)：1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注身邊的事，關(guān)愛身邊的人。11．小小發(fā)布會：班級公益廣告詞發(fā)布會。9．互動(dòng)交流：學(xué)生在班級中交流愛心小故事。7．教師小結(jié)：“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)別人遇到困難或?yàn)?zāi)禍的時(shí)候，伸出我們的友愛之手，愛會將大家連接在一起。2．動(dòng)手試一試。教師準(zhǔn)備：用色卡紙做5“個(gè)心形圖。學(xué)生在交流自己填寫的內(nèi)容時(shí)，教師可采用多種形式進(jìn)行． 如：開火車、小組接力賽等，以激發(fā)學(xué)生踴躍參與交流活動(dòng)的興趣。只有這樣你才能感受到什么是愛，它是什么樣的。5．小組討論：愛有沒有顏色，愛有沒有味道? 6．班級交流：小組代表在全班發(fā)言。3．互動(dòng)交流：請學(xué)生說說：在你的眼里愛是什么樣子的，什么是愛?(教師相機(jī)給 予評價(jià)。誰來讀讀這個(gè)字?愛，一個(gè) 多么美好的字眼?；顒?dòng)要求教師可事先提供一些講述雷鋒助人為樂的故事書。6．講故事比賽：開展以“助人為樂二勺雷鋒”為題的講故事比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對雷鋒叔叔的敬佩之情?；蛘呓處熤v述或朗誦給學(xué)生聽也可以。3．聽故事：這有一則講述雷鋒助人為樂的錄音故事，請同學(xué)們聽一聽。教師準(zhǔn)備：將教科書35頁的故事制成錄音磁帶。3．知道“一人有難，八方支援’’是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，能對遇到困難的人伸出友愛之手，給予幫助。6 都有一份愛 主題目標(biāo)：1．了解雷鋒助人為樂的事跡。組織學(xué)生到敬老院去這一項(xiàng)活動(dòng)，教師事先要讓學(xué)生準(zhǔn)備好調(diào)查提綱，提醒學(xué)生要安靜、耐心地聽老人說話。表演是次要的，主要是教師要引導(dǎo)學(xué)生通過參與、觀看模擬表演，了解老年人的心理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生盡自己所能為老年人做一些事情。lO．教師小結(jié)：聽了大家說的這番話，小強(qiáng)一定會改變自己對老年人的態(tài)度，他會和你們一樣成為一名敬老愛老的好少年。教師相機(jī)對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)．如：我們應(yīng)該多站在老年 人的角度設(shè)想一下，你這樣做他的心里會怎么想，自己這么做是在“尊重老年人”嗎，等等。7．互動(dòng)交流：(1)教師出示將教科書34頁三幅圖放大制成的掛圖。5．教師小結(jié)：人老了以后在生活上總會遇到一些困難，對于這些老年人，我們應(yīng) 該多多關(guān)心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。、活動(dòng)過程1．模擬表演、導(dǎo)人新課：人老了以后?? 請學(xué)生將觀察、了解到的人老了以后，會遇到哪些困難模擬表演出來。三、老吾老，以及人之老 活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生通過觀察、采訪，了解人老了以后，會遇到哪些困難。10．班級交流。8．小組商議：學(xué)生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容、有關(guān)格式、準(zhǔn)備寫給誰o。5．過渡語：面對這些問題，大家都來開動(dòng)自己的小腦筋，為這些殘疾人專用設(shè)施 真正做到為殘疾人服務(wù)出出主意吧1 6．分組討論：尋求好的解決辦法。2．互動(dòng)交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說的嗎? 3．過渡語：課前同學(xué)們到社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查，了解了社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使情況?；顒?dòng)過程1．導(dǎo)入：放錄像，呈現(xiàn)出殘疾人專用設(shè)施被占用的景象。把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像。二、別讓盲道生“盲點(diǎn)” 活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：到社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查，了解一下社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使用情況。這個(gè)活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生對殘疾人 的生活從一個(gè)側(cè)面進(jìn)行體驗(yàn)，從而引發(fā)他們對殘疾人的關(guān)注和理解。2．在講述殘疾人怎樣自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的故事時(shí)，盡量選取一些典型的事例，讓學(xué)生明白雖然殘疾人的身體是殘的，但他們的精神與正常人是平等的，有些人還很高尚，他們值得我們學(xué)習(xí)?；顒?dòng)要求1．扮演殘疾人的活動(dòng)一定要注意氣氛，不要搞成學(xué)生嘻嘻哈哈的場面。如：從第小隊(duì)的匯 報(bào)中，我感覺他們這一小隊(duì)的調(diào)查很全面，調(diào)查很細(xì)致等。(2)各小隊(duì)代表將自己小隊(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。11．閱讀教科書。lO．過渡語：我們的社會十分關(guān)心殘疾人。也可以演一演。受傷后她是怎么說，怎么做的呢?學(xué)生閱讀教科書30頁的短文《微笑面對一切的桑蘭》，然后談?wù)勯喿x短文后的 感受。教師小結(jié)：在我們身邊有一些殘疾人，他們在生活中會遇到我們正常人想象不 到的困難。(教師相機(jī)對學(xué)生的交流發(fā)言作評價(jià)，如：老師從你剛才的發(fā)言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，做起事來很不方便，有的事甚至還不能做等。3③用一只手扣衣服扣子。①與同學(xué)交流時(shí)不說話，只打手勢。(1)學(xué)生以小組為單位，每人扮演生理上有不同缺陷的殘疾人。調(diào)查的內(nèi)容有：(1)公共場所哪些設(shè)施是為殘疾人而設(shè)計(jì)的?它們有何用途?(2)社會為殘疾人組織了哪些文體活動(dòng)?(3)社會中哪些地方貼有專為殘疾人設(shè)計(jì)的標(biāo)志，它們表達(dá)了什么意思? 活動(dòng)過程1．談話導(dǎo)人：在我們身邊有一些殘疾人，他們的生活有哪些困難呢?讓我們來體 驗(yàn)一下。一、走進(jìn)殘疾人 活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：1．收集有關(guān)介紹殘疾人自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的故事。3．了解老年人的心理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡 自己所能為老年人做一些事情。5．心里想著他們 主題目標(biāo)：1．能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。2．活動(dòng)中，教師應(yīng)從本地特點(diǎn)出發(fā)，按照地域特點(diǎn)，將鄰里間容易出現(xiàn)的一些矛 盾提供給學(xué)生，給孩子們一個(gè)真實(shí)的問題情境，再讓他們身臨其境去體驗(yàn)別人的感受與心情。9．教師小結(jié)：每個(gè)人多為別人著想，世界會更美麗。7．小組討論：(1)教師出示自制的放大掛圖，請學(xué)生說說圖意。(2)演完后讓扮演的學(xué)生說說：為什么要這樣做？(3)觀看的同學(xué)說一說：看了同學(xué)們的表演后有什么感受? 4．評一評：你覺得他們這樣做對嗎?為什么? 5．班級交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意? 6．教師小結(jié)：鄰里之間有時(shí)候難免會產(chǎn)生一些矛盾。活動(dòng)過程：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會給鄰居添麻煩的?；顒?dòng)拓展以“我與鄰居小伙伴”為題寫一篇作文?；顒?dòng)要求 1．教師在教學(xué)時(shí)，可依據(jù)自己對本班學(xué)生鄰里生活的了解來選擇更好的案例作為 “小表演”的內(nèi)容。13．交流發(fā)言：在與小伙伴相處時(shí)，如果產(chǎn)生了小矛盾，我們可以怎么做?還有哪 些小矛盾是我們自己可以解決的? 教師相機(jī)對學(xué)生的交流發(fā)言作評價(jià)，如：你這種解決小矛盾的方法很可取，相信你以后一定能與鄰居小伙伴和睦相處等。12．看錄像：錄像可是教科書26頁的內(nèi)容，也可是教師自己拍攝的內(nèi)容。10．教師小結(jié)：大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間相互關(guān)心、照顧，好的東西共同分享。6．小表演：表演內(nèi)容為依據(jù)教科書25頁的三幅圖編成三個(gè)小品。(2)學(xué)生四人小組為單位進(jìn)行討論：小男孩為什么感到苦惱?這樣的苦惱．我們該怎么解決？(3)請小組代表發(fā)言。3．互動(dòng)交流：自己和鄰家小伙伴是否常在一起玩?在一起時(shí)干什么? 4．教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你 們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、游戲，度過了許多快樂的時(shí)光。師生共同準(zhǔn)備：將教科書25頁的三幅圖編成三個(gè)小品。二、我和鄰居小伙伴 活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)鄰居小伙伴之間發(fā)生矛盾的錄像。這一階段學(xué)生產(chǎn)生了真實(shí)的情感體驗(yàn)也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學(xué)才顯得真摯。沒有可以不說，但不能編故事。2．教師不要強(qiáng)加給學(xué)生遠(yuǎn)親禾如近鄰的觀念，要讓學(xué)生通過聽別人的故事．說發(fā) 生在自己生活中的故事來建立真實(shí)的情感體驗(yàn)。表演中請學(xué)生互評：你覺得他或他們這樣做對嗎?為什么?他或他們的表演怎樣? 10．現(xiàn)場采訪 學(xué)生表演完后，教師現(xiàn)場采訪表演的學(xué)生：當(dāng)時(shí)你或家人有什么感受?當(dāng)你得到鄰 居的幫助后，或者鄰居得到你的幫助后，你們兩家的關(guān)系怎樣? 11．教師小結(jié)：鄰里之間應(yīng)該和睦相處，這種相處是相互的．當(dāng)你幫助別人越多 時(shí)，得到的幫助就越多。6．教師小結(jié)：好的鄰里關(guān)系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融7．過渡語：還記得鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說一說或演一演。4．閱讀教科書23頁的故事。)2．互動(dòng)交流：聽了這個(gè)故事后，你有什么感受? 3．教師小結(jié)：正如俗話所說：遠(yuǎn)親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助?；顒?dòng)過程1．聽故事：播放《誰幫我家收了被子》錄音，導(dǎo)人。一、誰幫我家收了被子 活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有條件的學(xué)校可以將教科書中《誰幫我家收了被子》的內(nèi)容錄制成錄 音故事。2．知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。(5)能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。(3)了解老年人的心 理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。3．知識與技能：(1)知道與鄰里怎樣和睦相處。(2)有同情心和愛心，對 弱勢人群特別關(guān)愛，尊重并愿意盡力幫助他們。指導(dǎo)學(xué)生收集反映思念故鄉(xiāng)或社區(qū)生活的美文，組織 學(xué)生開展朗誦比賽，通過學(xué)生聲情并茂的朗誦，讓學(xué)生感受人們