【正文】 只要切實做到“敬畏生命、安全第一”，我們就能實現(xiàn)零事故安全生產(chǎn)，實現(xiàn)安全效益和人的價值。安全是各企業(yè)的追求目標，做到了敬畏生命也就實現(xiàn)了安全。這一點主要是我們管理干部要完全轉(zhuǎn)變觀念，使干部員工對制度、規(guī)定構成敬畏感。對有“三違”思想的職員下重藥，提高職員的知識水平和技能素質(zhì)。要想完全消除“三違”，就要廣泛動員組織各方面的氣力，努力構成黨政領導一條線，工團組織一條線、縱向管理一條線、女工家屬一條線，在全企業(yè)構成對“三違”現(xiàn)象施以重壓的態(tài)勢。殺不住“三違”的風，就邁不開安全的路。層層落實展開安全質(zhì)量標準化工作的責任，做到事事有人管、件件有著落。制度落實是關鍵。隨著各種安全生產(chǎn)法律法規(guī)的制定，企業(yè)各種安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程的編寫，制度管理已經(jīng)伴隨著安全生產(chǎn)過程。嚴格的懲戒制度能減少、遏制危害安全的事故發(fā)生。制度有獎懲之分。只有敬畏責任，每個人才能以企業(yè)為家，好好經(jīng)營企業(yè)，切實做到節(jié)支降耗，珍惜和合理利用企業(yè)各種資源。敬畏責任是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的切實保證。只有做到敬畏生命，才能給職工提供如家般的工作環(huán)境，提高職工的工作熱情。只有我們做到了敬畏生命，我們才會在生產(chǎn)之前核查各種危險隱患，確保安全生產(chǎn)。敬畏生命是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的根本保障。最近集團公司上下共同學習的“三個敬畏”就很好的解決了這個問題。脫離了人的發(fā)展毫無意義，敬畏生命，安全第一就是以人為本的發(fā)展理念，也是科學發(fā)展觀的核心。教讀本文，要大膽放給學生，注重生命教育。”的目標）【本節(jié)教學設計的注意事項或疑點】教學這篇課文，應當抓住議論性散文的特點，通過反復誦讀,抓住重點語句進行品味賞析。（4分）（針對本課的作者以及目標“抓住文章的重點、關鍵句，理解分析課文，把握文章主旨。）（針對本課的生字詞目標）⑵、本文選自《》，作者是__________。o）混淆（y225。）D、深邃（su236。）隱藏（c225。）C、佳肴（yi225。）寶藏（z224。附：【當堂達標測試設計】⑴、下列加點字注音完全正確的一項是（）（3分）A、咫尺（ch237。字數(shù)300以上。《敬畏自然》賦予了我們思維的力量，讓我們敬畏自然，愛護自然，真正與自然和諧相處。在我們的身邊也處處存在著環(huán)境問題，因此我們必須關注身邊事，關注環(huán)境，樹立環(huán)保意識。五、系統(tǒng)總結：這節(jié)課學到了什么？還有哪些是沒掌握的？指導：生可文章內(nèi)容理解、語言等方面歸納總結本節(jié)課所學。敬畏自然，就是敬畏生命；愛護自然，就是愛護人類生存的家園，愛護我們自己。注：當學生提及人類受到大自然的報復的話題時，可帶出：人類有哪些做法違背自然規(guī)律，破壞自然？大自然給人類帶來了哪些懲罰？請舉例說明。人往往提出要征服自然，雖然有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，招致自然界的懲罰。例如“誰說宇宙是沒有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。學生討論交流。含義：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的生命的種種存在形式，與我們是平等的生命，是我們的弟兄。含義：擬人,說宇宙創(chuàng)造了人類是有目的的創(chuàng)造，這等于宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。人類開采礦物留下無數(shù)礦坑，破壞了地貌和地層結構，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。合作研討，揣摩語言：本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句，讀一讀，并說說其中包含的深意。首先，否定“征服自然”的口號，接著比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物實在是兄弟關系；最后做出“敬畏自然”的結論。：通過預習課文你還有哪些疑難問題？三、精講點撥：自主學習，整體感知：學生自主閱讀課文，找出文中表達作者觀點的關鍵語句，整體把握課文。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關系？為什么在自然母親面前我們應當有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？上完本課后，我們也許會多一些理性的思考，多一份愛護大自然的責任。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實。預習質(zhì)疑：通過預習課文你還有哪些疑難問題？試提出一些有價值的問題。人類是大自然創(chuàng)造的，人的智慧“也是大自然所賦予的”，是自然智慧的一部分。本 預習診斷：本文選自《 》，作者________。預習任務：任務一：閱讀文章，借助工具書掌握本課的生字詞，了解作者。了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環(huán)保意識?！毒次飞奉A習學案預習目標：了解本課文學常識，識記生字詞。【教學方法】設置情境激發(fā)興趣啟發(fā)引導組織歸納，學生課堂上重點就在體驗學習與探究學習上，整體把握課文時可采用默讀法、圈點勾畫法；品味揣摩上注重學生個性化閱讀，以鞏固知識、培養(yǎng)能力，讓學生能有一點收獲、有一點提高、發(fā)展。2．探究思考，理解關鍵語句的深刻含意。情感態(tài)度與價值觀：了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環(huán)保意識。過程與方法：通過閱讀，學習作者語言，鍛煉學生思維能力?！窘虒W目標】 知識與技能：了解本課文學常識，識記生字詞。論智慧，人與自然，簡直是一滴水之于大海，而且人類智慧也是大自然賦予的，是自然智慧的一部分；論生命，宇宙是一個大生命，人類是這個大生命的一個組成部分，其他生物和物質(zhì)也是宇宙生命的構成部分?！窘滩膬?nèi)容分析、解讀】本單元是以人與自然為主題組元的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！墩Z文課程標準》還指出：語文教育閱讀是學生的個性化行為，應該引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。[板書設計]教學反思：第四篇：敬畏生命第三單元1敬畏生命【課標關于本節(jié)內(nèi)容的要求】《語文課程標準》指出：培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,幫助學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容。六、布置作業(yè)你是