【正文】 ③以“田野訪友”為題，寫一個片斷，表達你對自然的熱愛和由景物而引發(fā)的對人生的思考。五、作業(yè)布置①選擇自己喜歡的一到三個部分，背誦下來。師總結(jié)：(圖示)我們應(yīng)該愛護自然、保護環(huán)境，共同維護我們的家園，讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展，形成和諧的朋友關(guān)系。)(說明：通過活動，學(xué)生既可以在文章找到自我，更可以在自我生活找到“文章”的內(nèi)容和作者所表達的思想情感、人生哲理，這正是閱讀的最高境界：讀出自我。②回想自己以前閱讀過的有關(guān)親近自然、從自然中獲得人生靈感的文章，并與同學(xué)分享。真的，如果用你的心去感受作者的心，透過語言文字，想想那充滿詩意的畫面，你就會進入作者所描繪的美好境界。同時，作者還采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，而且，也很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情?！毕胂笾?，懸崖似乎成了一位智者?！弊髡甙炎约合胂鬄橐豢脴?，使樹與“我”融為一體。本文想象豐富、新奇，有浪漫色彩。通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進入到畫面中，進入到作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是倍感親切。一讀題目，觸發(fā)思緒的便是作者到山中去拜訪一位老朋友了。（2）從文章的修辭手法來看：擬人（3）從稱呼角度看，文章在寫作上最明顯的一個特點是什么?這樣寫的好處是什么? 討論明確：(圖示)運用第二人稱的寫法，如同和人對話，顯得親切自然。你知道作家是用了什么樣的方法把景與情寫得如此美麗嗎？（1）從文章的結(jié)構(gòu)來看：首尾呼應(yīng)①再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？（文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充 滿了好心情。這也就是作者要以“山中訪友”為題目的原因了。三、總結(jié)，領(lǐng)悟表達方法在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。這里作者將能夠遮風(fēng)擋雨的巖石看成是天地賜予自己的恩澤，用反問句加強了作者情感的表達，流露出對自然萬物的喜愛與感恩之情。（1）在作者眼中雷陣雨是——（2）巧妙比喻，使雷雨也隨作者的情感，富有了俠客與詩人的豪情逸致?？梢?，作者是用心在感受。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭?”這一層，因為石頭就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲”。時間雖然短暫，卻有深意。作者：你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎? 山泉：“_________________________________________________”落花、落葉（1）細讀，思考：作者看到落花與落葉聯(lián)想到了什么？（2）引導(dǎo)討論：作者從落花、落葉、石頭中體會到了什么？ “它們”指落花和落葉。）示例如下：作者：你好，懸崖爺爺！高高的額頭，刻著玄妙的智慧，深深的峽谷，漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起歷代的高僧和隱士。(6)面對這我熱情的招呼，我們這些朋友可能會怎樣回答呢?請選擇一位朋友，將他的回答寫下來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。)（4）再默讀這部分，想想這段文字運用了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿修辭方法。這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我的朋友?......)：（3）山中的這些“朋友”它們各有什么特征？（通過朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧靜、云雀的欣喜和歡樂。讓我們帶著這種感受，一起再來讀一讀。請同學(xué)們讀一讀有關(guān)的句子，體會當時作者是怎樣的一種感受?（5）小結(jié)：樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。而現(xiàn)在作者說每一棵樹都是他的“知己”，表明他和樹之的情誼深厚。鳥兒不是在啁啾，而是在“呼喚我的名字”，露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”，一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化的手法，形象表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進山林去訪友。（按上述方法自學(xué)課文其他部分，并交流，教師適時點撥。說說我們學(xué)習(xí)這一部分的方法。作者把老橋當做人來寫，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，對他說──（引讀：啊，老橋，你如……）小結(jié)： 這就是作者拜訪的第一位老朋友。）說說你從哪體會到古橋的“德高望重”的？（引導(dǎo)抓住“幾百年”、“多少人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等關(guān)鍵詞句理解古橋為人們服務(wù)的時間之長，服務(wù)之多，真是默默無聞，任勞任怨。)作者非常敬重他，說他是一個德高望重的老人。四、拜訪古橋，品讀感悟一進山，一眼就看到這座古橋(課件：課文插圖古橋)，老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對他訴說些什么呢?請同學(xué)們再默讀課文，在書上畫一畫。李漢榮先生是那么地?zé)釔鄞笞匀唬麕е鴰е鴿M懷的好心情，去山中訪友，這些朋友你喜歡嗎？請你快速瀏覽課文，去找找你最喜歡的山中朋友，說說你為什么喜歡它?用“我喜歡，是因為”的句式說一句話。（1）讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？（滿懷）“滿懷”是什么意思？與上一句的“滿懷”意思一樣嗎？平時還可以說什么東西是滿懷的？用“滿懷______”練習(xí)說話。（3）帶著輕松愉悅激動的心情有感情地朗讀句子。這“走出門”后給作者的第一感受，就不同尋常，說明了“山中訪友”之行充滿了好心情。“撞了個滿懷”，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺。早晨，好清爽?。?）自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊著的情意與心情。作者進山看景，自然便成了“山中訪友”。小結(jié)：從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。白云──“讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍”。瀑布──“雄渾的男高音多么有氣勢”。