圓柱與圓錐復(fù)習(xí)評課稿精選合集(參考版)
2024-10-25 14:14本頁面
【正文】 （師演示變化）提問：那么在計算體積時，又分別是怎樣考慮的呢？ 生獨(dú)立完成。7．對比提高。106x＝4516x=4答：此時水高4厘米。把它裝滿水后，倒入一個長10厘米，寬6厘米長方體容器中，此時的水高多少厘米？ 方法一：4516＝240（立方厘米）240247。2＝1（分米）11＝（立方分米）＝答：。這個儲水 箱最多能儲水多少升？（接縫處略去不計）247。3分米＝30厘米 430＝（平方厘米）答：。（數(shù)學(xué)知識來源于生活又應(yīng)用于生活）（1）有一個滾筒刷，它的底面直徑是4厘米，長3分米，它滾動一周刷過的墻面是多少平方厘米？師：滾筒刷見過嗎？它是（圓柱形）用來刷墻面涂料的。（基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步鞏固）一個圓柱形水桶，底面半徑2分米，高6分米。A．側(cè)面積 B．表面積 C．體積小結(jié)：由于圓柱形柱子上、下面粉刷不了，所以求的是側(cè)面積。(這樣設(shè)計的目的是為了把所學(xué)的內(nèi)容與生活結(jié)合起來)3．正確選擇。（）小結(jié)：因為24瓶可口可樂之間是有縫隙的，所以箱子的容積應(yīng)該大于9600立方厘米。（2）圓錐的體積是圓柱的。（對的請在括號內(nèi)打“√”，錯的打“”）（允許學(xué)生用手勢）（1）圓柱體的底面直徑是3厘米，它的側(cè)面展開后是一個正方形。師：正所謂學(xué)以致用，能用整理的這些知識解決問題嗎？1．從上面看下面的每個立體圖形，分別看到的是哪個圖形？請用線連一連。（2）圓柱表面積怎樣計算？（板書）生活中還有一些實際運(yùn)用的例子，你能舉一些嗎？（制作油桶多少鐵皮，通風(fēng)管等[這是生活中的實際運(yùn)用]）怎樣求圓柱的側(cè)面積？（板書計算公式）出示自制的長方體通風(fēng)管，讓學(xué)生思考如何計算鐵皮？（3）圓柱和圓錐的體積計算公式是什么？用字母怎樣表示？圓柱的體積計算怎樣推導(dǎo)來的？（師出示教具，回答學(xué)生演示教具，師問是這樣理解的嗎？）師（等生說完）：大家看，拼成的長方體表面積有沒有變化？生：長方體表面積增加了兩個面，是兩個長方形，長是圓柱的高，寬是底面半徑。師請學(xué)生說明這樣整理的依據(jù)。（2）整理好后，在小組內(nèi)交流自己的想法以及各知識點(diǎn)的具體內(nèi)容。1．揭示課題：復(fù)習(xí)圓柱和圓錐師：請同學(xué)回憶一下，在圓柱、圓錐單元，我們學(xué)習(xí)了哪些知識？ 生口答，師依次貼出卡片2．根據(jù)以上知識點(diǎn)，你能有序的將它們整理嗎？。復(fù)習(xí)目的：1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠清晰的了解圓柱、圓錐單元的三大知識系統(tǒng)，即特征、表面積、體積；2．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對有關(guān)計算公式的推導(dǎo)過程進(jìn)一步明晰，能夠熟練的運(yùn)用計算公式解決實際問題；3．在復(fù)習(xí)中，通過小組合作、精巧的練習(xí)設(shè)計等，使每個學(xué)生體會到解決問題的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。圓柱和圓錐的體積計算公式是什么？用字母怎樣表示？圓柱的體積計算怎樣推導(dǎo)來的？活動二：鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行分層練習(xí)。)學(xué)生分別匯報圓柱、圓錐的特征。回憶這一單元所學(xué)內(nèi)容，并自主整理。談話：同學(xué)們，通過這節(jié)課的整理與復(fù)習(xí)，你有什么收獲？第五篇：圓柱與圓錐復(fù)習(xí)教案《圓柱、圓錐的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計旺蒼縣黃洋鎮(zhèn)中心小學(xué)校馮琳馮丕興教學(xué)內(nèi)容：圓柱、圓錐的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠清晰的了解圓柱、圓錐單元的三大知識系統(tǒng)，即特征、表面積、體積；2．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對有關(guān)計算公式的推導(dǎo)過程進(jìn)一步明晰，能夠熟練的運(yùn)用計算公式解決實際問題；3．在復(fù)習(xí)中，通過小組合作、精巧的練習(xí)設(shè)計等，使每個學(xué)生體會到解決問題的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)設(shè)想：在綜合練習(xí)過程中，進(jìn)一步熟練運(yùn)用公式進(jìn)行計算，同時培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想解決問題的意識。交流想法。(課件出示)瓶子里裝著一些醬油（如圖所示），瓶底面積是0、8平方分米，請你想辦法算出這個瓶子的容積?！咳?、綜合應(yīng)用，拓展提高。談話：在圓柱和圓錐的體積公式推導(dǎo)過程中，轉(zhuǎn)化的方法起到了非常重要的作用，以后遇到新問題我們就可以把它轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的知識來解決。談話：剛才我們運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法求出圓柱形盒子的體積，哪一個同學(xué)能說一說圓柱的體積是怎樣推導(dǎo)出來的？（學(xué)生說老師用教具演示，引導(dǎo)學(xué)生體會轉(zhuǎn)化的思想。談話：那種選法組成的圓柱形盒子的體積最大呢？ 學(xué)生獨(dú)立計算。選擇長邊為底面周長時，表面積最大。談話：如果讓你求組成的圓柱形盒子的表面積，應(yīng)該怎樣求呢？它們的表面積一樣嗎？哪一個的表面積大？（表面積=側(cè)面積+兩個底面積。通過鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對圓柱、圓錐特征的認(rèn)識。談話：我們再來看圓柱圓錐的特征，你能提出什么問題嗎？（出示課件）（1）選擇哪些材料能組成圓柱形的盒子？（學(xué)生交流時，引導(dǎo)學(xué)生說出選擇的理由。談話：哪個小組愿意把你們整理的跟同學(xué)們說一說？談話：這個小組整理的怎么樣？（好，好在哪）其他小組還有不同的整理方法嗎？（在交流的過程中教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，完善知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化整理方法。獨(dú)立整理。二、回顧整理，形成網(wǎng)絡(luò)（一）總體回顧談話：請同學(xué)們回憶一下，在圓柱和圓錐這個單元，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？（二）自主整理談話：這個單元我們學(xué)了這么多知識，有特征、表面積、體積?！窘虒W(xué)過程】—、交待復(fù)習(xí)內(nèi)容，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)談話：同學(xué)們，第三單元我們認(rèn)識了圓柱和圓錐。【教學(xué)重點(diǎn)】系統(tǒng)整理知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。通過整理，提高學(xué)生自主建構(gòu)知識能力；在討論、交流合作中發(fā)展學(xué)生的合作意識、空間觀念，體會轉(zhuǎn)化的思想。在注重知識與技能的同時，凸現(xiàn)了過程與方法?；镜乃悸肥且龑?dǎo)學(xué)生在在情
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