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正文內(nèi)容

教育智慧從哪里來讀書筆記(參考版)

2024-10-25 14:11本頁面
  

【正文】 但是,走進(jìn)《教育智慧從哪里來》,與王先生晤談,卻能得到一點啟示:關(guān)注教育現(xiàn)象,揭示教育問題,為了我們光榮的育人職責(zé),執(zhí)著地思考,教育智慧將從中汩汩生成。我們不僅要向書本、向?qū)<?、向同行學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論提高自己,同時也向我們的學(xué)生學(xué)習(xí):認(rèn)真積累學(xué)生在課堂上、作業(yè)中的奇思妙想、精彩提問和回答;也重視收集學(xué)生們出現(xiàn)的共同錯誤;從而反思自己的教學(xué)行為,更好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們發(fā)展的平臺,同時促進(jìn)自己的發(fā)展,真正做到教學(xué)相長。對于孩子,我們必須呵護(hù)好心靈,這是教育的底線。我們老師、父母究竟怎么啦?39?,F(xiàn)在的孩子怎么啦?39。孩子們也為了一個又一個高分絞盡腦汁,以至他們錯過了人生旅途中許多美麗的風(fēng)景,錯過了生活中酸甜苦辣豐富多彩的滋味品嘗……所以在家庭,要培養(yǎng)孩子做一個善良有愛心的人,應(yīng)格外重視孩子情商的培養(yǎng),在學(xué)校,要以愛育人,以情育人,以境育人。分?jǐn)?shù)39。有些時候,我們老師、父母確實是緣木求魚,我們忽視了最寶貴的做人教育。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,當(dāng)我問到植樹節(jié)是什么時候時,大多數(shù)學(xué)生都啞口無言,我就抓住契機適時教育他們要與自然和諧相處,增強保護(hù)環(huán)境意識與生態(tài)意識。使每一位學(xué)生在教學(xué)中都有所得!《教育智慧從哪里來》讀后感范文2談到教育的智慧,我們很容易想到的是課堂上的一些巧妙的教學(xué)技法,但是我們往往忽略的就是課堂上的隨機事件,這些突發(fā)的事件,也就是課堂上隨即生成的教學(xué)資源,利用好這些教學(xué)資源,會使我們的課堂變得鮮活起來,讓看似冰冷枯燥的數(shù)學(xué)變得溫柔豐滿。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學(xué)生,每個學(xué)生都是“變數(shù)”,在發(fā)展,在變化,教師對他們投入細(xì)致的感情,加溫到一定程度,他們會成長,會進(jìn)步?!白鳛橐粋€教育工作者,面對一個個活生生的孩子,應(yīng)當(dāng)把陽光灑在他們每一個人的心田,要化更多的心思去了解他們、研究他們。它喚醒了我沉睡的心靈,讓我豁然開朗,使我不斷設(shè)想:假如我是孩子,我最需要的是什么?如是我的孩子,我會怎么做?換位思考使我明白:多一些理解,多一些寬容,多一些耐心和等待,就會多一種教育的方法,就會讓自己讓學(xué)生多一份快樂。如何走進(jìn)孩子的世界,我在書上看到這樣一個詞——換位思考。卻很少會想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因,是它自身的,還是和家庭環(huán)境有關(guān)。我想,收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠,沒有能解決他真正的心理問題,客觀的家庭問題等。但結(jié)果不一定如你所想,可能會令其家長感動,令周圍的同仁稱贊。在我們的身邊這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。鼓勵,對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至是一個無意的微笑,讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛,并把這種美好的感受帶給更多更多的人。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。而面對我們的教育,愛,應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。第五篇:《教育智慧從哪里來》讀后感《教育智慧從哪里來》讀后感范文1愛究竟是什么?它像空氣一樣,每天都在我們身邊,但又因為它無影無形,往往又很容易被我們忽略。但是,走進(jìn)《教育智慧從哪里來》,使我獲得了一種積極向上的活力與動力。反思,是改進(jìn)的源泉。反思,能使自己對工作更清楚,哪里做得好,哪里做得不夠,還有待改進(jìn),該如何改進(jìn)。不僅遇到問題要盡心思考,事后還要善于反思。在我們的身邊,人人都是教育工作者,但更多的和我一樣,每天在疲憊中掙扎,難以享受作為班主任教師的幸福和愉悅,更多的是
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