【正文】 教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)。（3）第二行第3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。（1）第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。1。讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。16，25，50，68二、新授（1）出示計(jì)數(shù)器。3。（4）2個(gè)十和5個(gè)一組成（）。（2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。2。（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。（1）你想用什么方法記錄？紅色黃色綠色藍(lán)色（2）統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)圖（3）回答問題統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。教具準(zhǔn)備投影片、圖片教學(xué)過程：一、談話。方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。每人說3個(gè)數(shù)。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，9（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù)，再全班對(duì)答案。（學(xué)生討論，教師指名回答）寫作：24讀作：二十四）（三）新課：想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示42？（指名回答）想：42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，所以在十位上撥4，在個(gè)位上撥2。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)重點(diǎn)：初步正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的39。初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。請(qǐng)你們也試一試列豎式的方法，好嗎？三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法競(jìng)賽場(chǎng)（1）機(jī)靈狗說咱們班的小朋友個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€游戲吧？（選人計(jì)算）看誰是個(gè)最好的醫(yī)生你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯(cuò)因）四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。師：找生來說算法。接下來，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動(dòng)手算一算。通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。（生講師板書進(jìn)位一）誰還會(huì)說個(gè)位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）板書：④豎式（滿十進(jìn)一）師：出示計(jì)數(shù)器演示“滿十進(jìn)一” 師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。（板書：③28+2=30，30+2=32）算法五：我用豎式計(jì)算的。板書：計(jì)算方法：①、擺小棒 師：還有其他方法嗎？算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。師：請(qǐng)你上臺(tái)演示計(jì)算過程。師：請(qǐng)你上臺(tái)演示一下?，F(xiàn)在誰愿意把你的方法介紹一下。（自主探索）（2）交流算法。（1）初探算法。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來解決這個(gè)問題：《童話世界》和〈〈叢林世界〉〉一共有多少本？你會(huì)列式嗎？請(qǐng)拿出練習(xí)本列出算式。（1）看圖提問題。（出示課題：圖書館）二、提出問題，初探進(jìn)位加法。我們的好朋友“機(jī)靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。同學(xué)們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？同學(xué)們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、小棒 教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。3．通過自主探索、交流，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。第三篇：北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《圖書館》《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)李國(guó)娣教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性?！八惴◤?fù)雜化”的情況，沒有批評(píng)學(xué)生，而是讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的算法進(jìn)行評(píng)價(jià)，“你認(rèn)為你的方法怎么樣”，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與反思能力。3．注意學(xué)生的練習(xí)反饋，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以平等的態(tài)度，走進(jìn)學(xué)生的心靈，去把握、分析學(xué)生的內(nèi)心感觸與想法，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，人人要學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！冀虒W(xué)反思〗本節(jié)課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。)（四）小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？有什么想法？你自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？學(xué)了本節(jié)課后，請(qǐng)你試著用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。）算法五：……（4）你喜歡哪種計(jì)算方法，為什么？（三）練習(xí)“試一試”1．《汪汪樂園》和《淘氣歷險(xiǎn)記》共有多少本？(先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立做題，然后全班交流計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果。算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。、（2）組內(nèi)交流算法，對(duì)每種算法進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)你能根據(jù)圖上的條件提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生提問，只要有價(jià)值教師就給予鼓勵(lì)，集體選擇有價(jià)值的問題。對(duì)豎式的寫法，教師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。〖教材分析〗在本節(jié)課中，要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。3．通過自主探索、交流，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。練習(xí)鞏固試一試P79練一練P7980第二篇：北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《圖書館》北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 〖教學(xué)目標(biāo)〗1．學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。到底哪一個(gè)結(jié)果是正確的呢？我們一起擺小棒驗(yàn)證一下。教學(xué)重難點(diǎn) 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。P76課堂練習(xí)鞏固：P76 3題P77頁8題四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位減法。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個(gè)同學(xué)說說）師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會(huì)越來越快。（3）現(xiàn)在你能不能自己算一算：①故事書有25本，被借走了8本，還剩下多少本？②連環(huán)畫有46本，被借走了9本，還剩下多少本？ 3．小結(jié)。師：誰也是這樣算的？（板書：②、10—7=320+3=23）算法三：我用豎式計(jì)算的。師：請(qǐng)你上臺(tái)演示一下?，F(xiàn)在誰愿意把你的方法介紹一下。（自主探索）（2）交流算法。（1）初探算法。我們班的小朋友真能干，一下子就提出了這么多問題，下面我們先來解決這個(gè)問題：兒童畫報(bào)原有30本，借走了7本，還剩下多少本？你會(huì)列式嗎？請(qǐng)拿出練習(xí)本列出算式。（1）看圖提問題。（出示課題：閱覽室）二、提出問題，初探進(jìn)位加法。我們的好朋友淘氣和笑笑，他們也很喜歡看課外書。1．談話引入。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解個(gè)位相減不足要十位退一的道理。筆算豎式的書寫格式。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。1．這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰來說說你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？2．你想要提醒大家在計(jì)算中要注意什么？閱覽室教學(xué)目標(biāo)探索并掌握兩位數(shù)件一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法算一算，說一說。師：通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。（生講師板書進(jìn)位一）誰還會(huì)說個(gè)位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）板書：④豎式（滿十進(jìn)一）師：出示計(jì)數(shù)器演示“滿十進(jìn)一”師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。（板書：③38+2=40，40+15=55）算法五：我用豎式計(jì)算的。板書：計(jì)算方法：①、擺小棒師：還有其他方法嗎？算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+7=15，再算10+30+15=55。師：請(qǐng)你上臺(tái)演示計(jì)算過程。師：請(qǐng)你上臺(tái)演示一下?，F(xiàn)在誰愿意把你的方法介紹一下。（自主探索）（2）交流算法。（1）初探算法。我們班的小朋友真能干，一下子就提出了問題，下面我們先來解決這個(gè)問題：淘氣和笑笑一共摘了多少個(gè)蘋果？你會(huì)列式嗎？請(qǐng)拿出練習(xí)本列出算式。（1）看圖提問題。（出示課題：摘蘋果）二、提出問題，初探進(jìn)位加法。我們的好朋友淘氣和笑笑，他們也很喜歡吃水果，尤其是蘋果。1．談話引入。教具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、掛圖、小棒、卡片 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：課前：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法（“開火車”口算）。使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。（選人計(jì)算）（2）摘一個(gè)評(píng)價(jià)一個(gè)，最后評(píng)價(jià)左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？看誰是個(gè)最好的醫(yī)生師：你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯(cuò)因）課堂練習(xí)鞏固：P69第題四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。選擇1名列豎式的同學(xué)上臺(tái)板演。師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個(gè)同學(xué)說說）師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會(huì)越來越快。（3）小結(jié)。（讓學(xué)生說用豎式計(jì)算，寫得時(shí)候要注意什么呢？又是怎么算的？）師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會(huì)忘了進(jìn)一。師：誰也是這樣算的？（板書：②、8+4=12 20+12=32）算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。師：試著用小棒擺一擺。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？ 算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。算好的小朋友請(qǐng)把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會(huì)算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比30多，多一些）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。（生列式師巡視）。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細(xì)，說的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）（2）根據(jù)問題列式。1．提數(shù)學(xué)問題。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。1．談話引入。教具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、掛圖、小棒、卡片 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：課前：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法（“開火車”口算）。使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。四、評(píng)價(jià)總結(jié)師：今天你有什么收獲？我們知道美麗的生活要靠大家共同來創(chuàng)造，希望你們能把今天學(xué)到的知識(shí)和收獲運(yùn)用到生活中，并轉(zhuǎn)告你周圍的人們“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。（小結(jié)：要把這些塑料瓶集中起來，統(tǒng)一放在回收站，然后進(jìn)行二次處理，最后回收利用，這是一項(xiàng)很復(fù)雜的工作。他們可真了不起。師：還可以提出什么問題呢？ 生：小青收集了多少個(gè)塑料瓶？師：你能擺出小青收集的塑料瓶的個(gè)數(shù)嗎？ 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，然后展示 師：那你會(huì)列式計(jì)算嗎？ 生：134= 師：你告訴大家為什么用減法呢？ 生：……師：哦，小紅比小林多，我們就在13的基礎(chǔ)上加，現(xiàn)在小青比小林少，我們也就在13的基礎(chǔ)上減。④學(xué)生代表結(jié)合數(shù)學(xué)信息匯報(bào)：小紅收集了多少個(gè)？師：同學(xué)們提的問題很好，該好如何解答呢？請(qǐng)小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。二、小組合作，自主探究 ①師組織學(xué)生觀察：圖上給我們什么信息？用語言描述所給的信息。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動(dòng)了，我們?nèi)タ匆豢窗伞煟哼@是“廢品”。在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算?？谒慊蜇Q式。②計(jì)算方法：相同數(shù)位上的數(shù)相減，57從個(gè)位減起。教師板演，介紹豎式。（生口算）③師小結(jié)：剛才，同學(xué)們的這些不同的算法的計(jì)算結(jié)果都一樣，都算得很好。（生用計(jì)數(shù)器拔珠計(jì)算）生2：我是用擺小棒計(jì)算的。師：同學(xué)們，你能根據(jù)圖意，提出什么問題？生自由發(fā)言：學(xué)生可能提出加法和減法的問題，教師先組織學(xué)生討論如何計(jì)算加法問題：出示：笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？一生上臺(tái)列算式：板書 57—42=討論、交流、探索算法。提出問題。二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。談話導(dǎo)入：師：今天，笑笑和淘氣一起到田里去比賽收玉米，忙了一天，最后笑笑和淘氣聚在一起來比較，我們一起去看看結(jié)果到底如何吧。難點(diǎn)：豎式的計(jì)算方法。③在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。收玉米教學(xué)目標(biāo)①繼續(xù)探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。② 全班交流（吊板）36—23=13（個(gè)）三、鞏固新知：P29練一練。鞏固練習(xí)：① 計(jì)算：5 6+ 2 35—2 4② 列式計(jì)算：23+45=54—23=出示“試一試”中“小白兔比小黑兔少拔了多少個(gè)蘿卜？”全班齊讀：小黑兔拔了36個(gè)蘿卜，小白兔拔了23個(gè)蘿卜。①書寫格式：數(shù)位對(duì)齊，加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù) 3 6的前面，橫線代表等號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)和加號(hào) + 2 3的下面。今天，老師告訴同學(xué)們另一種計(jì)算方法，列豎式計(jì)算。（生擺小棒計(jì)算）生3：我是用口算的。①小組交流（交代交流內(nèi)容，注意傾聽別人發(fā)言，清楚表達(dá)自己的想法）②全班交流你是怎么算的？（各組代表上臺(tái)演示）生1：我是用計(jì)數(shù)器來計(jì)算