【正文】 滲透了德育教育本課里滲透了愛國主義教育和珍惜時間的教育。這些事例都是近期的、有重要價值和意義的信息，而且與學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密。此外這節(jié)課在設(shè)計上還有兩個重要的特點：給學(xué)生提供了現(xiàn)實而有吸引力的學(xué)習(xí)背景。而且，課堂也只有短短的40分鐘，而學(xué)生課余時間是比較充裕的，讓學(xué)生回家體驗與課堂體驗結(jié)合起來，就可以讓學(xué)生對1分鐘有更充分的體驗和感受。我設(shè)計時是這樣考慮的。實踐活動，體驗1分鐘在課前，我布置了讓學(xué)生由家長計時1分鐘，看自己能做些什么，然后課堂上交流。觀察、探索、體驗分與秒的關(guān)系師引導(dǎo)生先觀察鐘面上的分針和秒針分別在什么地方，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察動畫，看完動畫后，在小組內(nèi)商量商量：秒針走一圈后，分針有什么變化？由此可以得到分和秒有什么關(guān)系？全班交流時，如果學(xué)生說出1分=60秒，那就又反過來摳你是怎么看出來的？因為分與秒的關(guān)系是本課的一個重難點，所以我采用小組合作探究，交流匯報總結(jié)的方式來解決的。讓學(xué)生用自己想的方法跟著課件里的“滴答”聲試一試，有時也可以全班跟著做一做，一起做動作一邊跟著“滴答”聲數(shù)，在觀察、傾聽、模仿、數(shù)數(shù)等多種活動中，充分地體驗時間單位“秒”，“我是小鬧鐘”的游戲更是讓學(xué)生興趣高漲，主動參與活動，嘗試估老師規(guī)定的幾秒。整個秒針走到的過程中都同時配有“滴答”聲，讓學(xué)生在看其形并聽其音中，親歷1秒。這節(jié)課我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)。注重體驗地學(xué)：學(xué)生通過看一看、聽一聽、說一說、議一議、做一做等豐富多彩的活動，調(diào)動學(xué)生的多種感觀進行學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生在活動中感知秒，體驗秒，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。以人為本地教：教是為學(xué)服務(wù)的，本課，我以學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，主要采用了創(chuàng)景激情、觀察探索、合作交流、體驗感悟等方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，變靜態(tài)的文本教材為動態(tài)的學(xué)習(xí)資源。根據(jù)本階段學(xué)生的心理特點以及認(rèn)知起點，我認(rèn)為本節(jié)課的難點就在初步建立“秒”的具體概念以及探索分和秒的關(guān)系是教學(xué)難點。這個階段的孩子在日常生活中只是聽說過秒，但很少用到秒，學(xué)生從時、分到秒的過度，需要一個體驗的過程。情感目標(biāo)：初步建立1分、1秒的時間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育和愛國主義教育。解讀教材和課標(biāo)后，我擬定了以下三方面的目標(biāo)：知識目標(biāo)：能認(rèn)識時間單位“秒”，知道1分=60秒。本課教材從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情境中感知秒的意義。新寧路小學(xué)徐長青 第五篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊秒的認(rèn)識說課稿《秒的認(rèn)識》說課稿孫慶濤 內(nèi)容：《秒的認(rèn)識》《秒的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。我認(rèn)為，并非所有的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都適合“生活化”，“生活化”也不是數(shù)學(xué)教學(xué)的萬能鑰匙。然后引導(dǎo)學(xué)生運用前面研究方法開展研究，由扶到放，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索和解決問題的能力和語言的組織能力。學(xué)生觀察交流回報 課堂總結(jié): 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生回答反饋學(xué)習(xí)效果:懂得“一寸光陰一寸金”的道理?？凑l整理得又快又好。跑步比賽 師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。補充：(1)們上一節(jié)課的時間是40（）。反饋練習(xí)完成“練習(xí)一”第2題。小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。明確時，分，秒在鐘面上的分工協(xié)作。師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。走1大格就是5秒。學(xué)生反饋： ①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。④小結(jié)：我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。體驗1秒鐘①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。探究（一）： 認(rèn)識鐘面上的秒師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)者特征分析三年級孩子已經(jīng)掌握了時和分，知道1時=60分，對秒的認(rèn)識有特別的想知道欲望，而且對鐘表有親身感受，這對自主學(xué)習(xí)秒的知識儲備了優(yōu)勢。通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們不僅可以從整體上把握時，分，秒這三個時間單位之間的關(guān)系，還可以學(xué)會解決與時間計算有關(guān)的簡單的實際問題。最后一個問題實現(xiàn)從生活中歸納出數(shù)學(xué)，又回歸到生活中，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在。提高練習(xí)：猜一猜涂色部分是整個圖形的幾分之幾？（1/2,2/4,4/8??）這些分?jǐn)?shù)的你能按照從大到小的順序排嗎？為什么？讓學(xué)生拿出一堆小棒12根拿出這堆小棒的2/3，再拿出這堆小棒3/4，你還能拿出這堆小棒的幾分之幾呢？讓學(xué)生動手操作 分?jǐn)?shù)在我們生活中經(jīng)常能夠碰到，哪些地方用到了這些分?jǐn)?shù)。】（三）評價交流，課堂小結(jié)通過剛才的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？還有什么不懂的地方嗎？【由于前面學(xué)習(xí)探究的知識量比較重，在這里進行小結(jié)可以幫助學(xué)生對知識進行系統(tǒng)的梳理，同時引導(dǎo)反思不懂的地方為后面的練習(xí)掃清障礙。在反饋交流中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不管把一個圓形平均分成了幾份，如果取的份數(shù)和分的份數(shù)同樣多，也就是分母與分子相同，它就表示整個圓，也可以用1表示。（預(yù)設(shè)的方法：兩張紙放在一起；聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義比）3）引導(dǎo)比較：兩個分?jǐn)?shù)有什么相同的地方和不同的地方，有什么重要的發(fā)現(xiàn)，在交流對話中得出分母相同，分子越大分?jǐn)?shù)就越大。然后讓學(xué)生說一說剛才創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)中各部分名稱。2）讓學(xué)生說一說你還能從這才紙條中找到10分之幾，并讓學(xué)生進一步思考如果取其中的10份是幾分之幾？就是什么？3）小結(jié)像3/4/3/7/10也都是分?jǐn)?shù)，它們表示幾分之幾，并讓學(xué)生舉例創(chuàng)造一個分?jǐn)?shù)，以此來豐富學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的表象。教材的例5 把 1分米的彩紙條用圖來表示畫在黑板上，使學(xué)生有了直觀的認(rèn)識，把1分米長的彩紙條平均分成10份，讓學(xué)生獨立思考每份是幾分之幾再反饋，緊接著再畫出其中的3份和7份分別是這條彩紙的幾分之幾，并和同桌交流你是怎樣想的。接下去的3/4和4/4以學(xué)生說為主，并且引導(dǎo)學(xué)生通過比較得出四分之幾和四分之一比較只是取的份數(shù)不同，同時結(jié)合圖形強調(diào)指出4/4里有4個1/4，就是取了這樣的四份，剛好就是1張完整的正方形紙，讓學(xué)生初步感知分子和分母相同分?jǐn)?shù)可以寫成1。3）完成了對分?jǐn)?shù)含義的探究，接下去是對幾分之幾和幾分之一的關(guān)系探究。（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知：教學(xué)例4 1）拿出正方形紙，這折出他的四分之一，和你的同桌說說你是怎樣折的，指出它的四分不之一，你還能在這張紙中找到四分之幾呢？請你用彩色筆涂一涂，并在心里想好是你找到的是四分之幾，然后和四人小組的伙伴進行交流”來引導(dǎo)學(xué)生主動地對新知識展開探究，這是本節(jié)課的探究起點，也是本節(jié)課的探究主線。三、說教學(xué)過程：為了給學(xué)生創(chuàng)造一個自主、探索的空間，從以上教學(xué)方法出發(fā)，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將本課的教學(xué)過程預(yù)設(shè)為“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣——自主探究，學(xué)習(xí)新知——評價交流，總結(jié)全課——鞏固應(yīng)用，拓展提高”四個環(huán)節(jié)。在本節(jié)課，我讓學(xué)生動手折一折，指一指，涂一涂，說一說。在數(shù)學(xué)化的課堂教學(xué)中建構(gòu)數(shù)學(xué)思考不是架空