【正文】 （3）在研究中養(yǎng)成合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共享、共同討論。（1）實(shí)踐主體研究的歷程，感受探究需有的精神品質(zhì)。（3）參加社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)，體會(huì)社會(huì)服務(wù)的艱辛、意義及價(jià)值。（1）從一物、一人、一事、一地的小側(cè)面認(rèn)識(shí)祖國。二、課程目標(biāo)在活動(dòng)中，形成良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)。特別是從三年級(jí)開始的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)使他們具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動(dòng)主題、活動(dòng)方式、組織活動(dòng)的具體開展，最后形成活動(dòng)的具體成果。（3）在研究中養(yǎng)成合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共享、共同討論。（1）實(shí)踐主體研究的歷程，感受探究需有的精神品質(zhì)。（3）參加社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)，體會(huì)社會(huì)服務(wù)的艱辛、意義及價(jià)值。（1）從一物、一人、一事、一地的小側(cè)面認(rèn)識(shí)祖國。二、課程目標(biāo)在活動(dòng)中，形成良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)。特別是從三年級(jí)開始的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)使他們具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動(dòng)主題、活動(dòng)方式、組織活動(dòng)的具體開展，最后形成活動(dòng)的具體成果，學(xué)期工作計(jì)劃《小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃》。完善鼓勵(lì)機(jī)制。積極參加培訓(xùn)，認(rèn)真做好筆記。讓學(xué)生在德育智育體育美育等諸方面得到發(fā)展。同時(shí)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展自己的才能，形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。走進(jìn)信息世界關(guān)心家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)關(guān)注人們的生活回顧小學(xué)生活五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)反對(duì)通過量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。在知識(shí)方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。搜集和處理信息的能力。獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過程中必須有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良好的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。二、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課是當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。三、內(nèi)容安排：第三篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)計(jì)劃2013——2014學(xué)第二學(xué)期一、學(xué)情分析本班學(xué)生共46人，大部分學(xué)生能遵守學(xué)校規(guī)章制度，活潑可愛，對(duì)學(xué)習(xí)有清楚的認(rèn)識(shí)，但參加活動(dòng)的積極性強(qiáng)，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，班委成員有一定的組織能力。（2）通過實(shí)踐，發(fā)展搜集、處理信息的能力與技巧。學(xué)習(xí)初步的科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力及知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。（2）走進(jìn)祖國大地，增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感?？疾熳鎳牡乩?、人文環(huán)境等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。這一切為了學(xué)生繼續(xù)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。五、課程編排及進(jìn)度小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 7一、背景分析六年級(jí)的學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，已經(jīng)在老師、父母及校內(nèi)、外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展了各種各樣的活動(dòng)，如班隊(duì)活動(dòng)、雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)等。（4）在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。（2）充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)方式及具體實(shí)施課程的實(shí)施方式（1）組織形式（個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。知識(shí)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，已達(dá)到學(xué)生情感、知識(shí)、能力和人格四個(gè)方面的理想目標(biāo)。二、教材簡析《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。十二月：綜合實(shí)踐課展示活動(dòng)?；顒?dòng)《我學(xué)蒸饅頭》。四、活動(dòng)重點(diǎn)在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程形態(tài)，它與其他課程領(lǐng)域具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識(shí)權(quán)威的身份將預(yù)定的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動(dòng)的接受者接受教師發(fā)出的指令。重視師生互動(dòng)。但綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個(gè)基本特點(diǎn)：開放性。強(qiáng)調(diào)開放。從課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)兩方面來看，注重學(xué)習(xí)者對(duì)過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。注重過程。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。三、基本要求以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。具體為：使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。十一月我的成長日歷回首往事、重溫舊日的喜悅、傷心痛苦十二月瞧，我的設(shè)計(jì)為校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)會(huì)徽、會(huì)旗元月夸夸家鄉(xiāng)茶了解并交流茶文化，泡茶品茶。三、活動(dòng)安排：時(shí)間主題活動(dòng)目的聘請(qǐng)老師九月與書交朋友做讀書調(diào)查，舉行讀書活動(dòng)，以各種形式把最喜歡的書介紹給大家。了解基本的生活技能，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。二、學(xué)段目標(biāo)：親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，通過豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，讓他們成為學(xué)生的課外指導(dǎo)老師、合作伙伴、主題正常開展的有力的核心力量。注重加強(qiáng)師與生合作，生與生合作。在活動(dòng)中，為了提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)相互合作的能力，同時(shí)為了提高效率，本課程采取集中與分散相結(jié)合、以小組為單位進(jìn)行。多種多樣的組織形式綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式、跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式等。整合校內(nèi)課程與校外課程綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來。把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來。四、課程內(nèi)容：（略）五、教學(xué)措施：以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)