【正文】 習(xí)的一種變革，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。淡化知識目標(biāo)，強調(diào)對過程的參與、理解與體驗，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。在這個意義上甚至可以說，對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。從課程建設(shè)的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。因此，綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計實施的方案，完成課程的評價。為了增強實效性和可操作性，本學(xué)期，活動重點是:與電子制作活動整合與語文教材的實踐活動結(jié)合走進鄉(xiāng)土文化五、活動安排十月：制定教學(xué)計劃，安排與勞動技術(shù)相關(guān)的綜合實踐活動。十一月：圍繞校本課程教育，開展符合高年級學(xué)生特點的綜合實踐活動。學(xué)生自擬主題，開展活動小學(xué)六年級綜合實踐活動計劃 6一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會，生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐，社會實踐,科學(xué)實踐活動，增強學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活。情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結(jié)合）課程的具體實施（1）全面了解學(xué)生，設(shè)計有效的教學(xué)思路，多進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路。（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。（5）引導(dǎo)學(xué)生表達自己的真情實感，鼓勵學(xué)生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學(xué)之間進行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。二、課程目標(biāo)在活動中，形成良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)。（1）從一物、一人、一事、一地的小側(cè)面認(rèn)識祖國。（3）參加社區(qū)服務(wù)勞動，體會社會服務(wù)的艱辛、意義及價值。（1）實踐主體研究的歷程，感受探究需有的精神品質(zhì)。（3）在研究中養(yǎng)成合作意識，學(xué)會與他人共享、共同討論。本學(xué)期計劃通過教學(xué)活動，提高學(xué)生各方面的實踐能力,增強學(xué)生綜合素養(yǎng)。該課程強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。三、教學(xué)活動目標(biāo)在情感態(tài)度方面：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。在能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力。各種形式的表達能力。人際交往能力及動手操作能力等。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。四、活動內(nèi)容安排：四個單元主題軸，每個單元主題軸下面有兩到三個主題活動。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。特別注意建立綜合實踐活動檔案袋，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅。六、課時安排：第一周第八周 2課時 走進信息世界第九周第12周 2課時 關(guān)心家鄉(xiāng)的經(jīng)濟第13周第16周 3課時 關(guān)注人們的生活第17周第20周 3課時 回顧小學(xué)生活七、業(yè)務(wù)研修計劃虛心向同行學(xué)習(xí)，請教。八、潛能生輔導(dǎo)計劃樹立榜樣作用。開展幫助活動第四篇：小學(xué)六年級下學(xué)期綜合實踐活動計劃小學(xué)六年級下學(xué)期綜合實踐活動計劃（ ）小學(xué)六年級下學(xué)期綜合實踐活動計劃一、背景分析六年級的學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐，已經(jīng)在老師、父母及校內(nèi)、外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展了各種各樣的活動，如班隊活動、雛鷹假日小隊活動等，小學(xué)六年級下學(xué)期綜合實踐活動計劃。這一切為了學(xué)生繼續(xù)開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎(chǔ)?？疾熳鎳牡乩怼⑷宋沫h(huán)境等，增強學(xué)生對社會的責(zé)任感。（2）走進祖國大地，增進學(xué)生對社會的責(zé)任感。學(xué)習(xí)初步的科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力及知識的綜合運用能力。（2）通過實踐，發(fā)展搜集、處理信息的能力與技巧。三、內(nèi)容安排:略第五篇：小學(xué)六年級下學(xué)期綜合實踐活動計劃一、背景分析六年級的學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐，已經(jīng)在老師、父母及校內(nèi)、外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展了各種各樣的活動，如班隊活動、雛鷹假日小隊活動等。這一切為了學(xué)生繼續(xù)開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎(chǔ)。考察祖國的地理、人文環(huán)境等，增強學(xué)生對社會的責(zé)任感。（2）走進祖國大地，增進學(xué)生對社會的責(zé)任感。學(xué)習(xí)初步的科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力及知識的綜合運用能力。（2）通過實踐，發(fā)展搜集、處理信息的能力與技巧。三、內(nèi)容安排:略