【正文】 C、曲末四句，精警遒勁，用極簡潔的語言傳達出了詞人對歷代受苦受難民眾的深切同情。“峰戀如聚”寫眾峰聳立；“波濤如怒”言黃河洶涌。主要原因是“宮闕萬間都做了土”。B.“山河表里潼關(guān)路”句畫出潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉，地勢險要的特點。“明月”貫穿，詠月兼懷親人，表達了詞人曠達的胸懷和樂觀的情致。在詞人眼里，月圓人團圓是一種自然常理?！端{(diào)歌頭明月幾時有》一詞賞析有誤的一項是（），萌生了“乘月歸去”的奇想，而天上的高寒又使他轉(zhuǎn)向?qū)θ碎g的喜愛。C、上片借月抒寫歡欣，下片用圓月襯托離別，人月雙濟，溫馨而恬靜?！端{(diào)歌頭 明月幾時有》賞讀有誤的一項：（）A、上片寫中秋賞月，因月而引發(fā)對天上仙境的幻想，極富浪漫主義色彩。，自己一生坎坷的經(jīng)歷如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉?！吧胶悠扑轱L(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”理解不正確的是（），把破碎的山河比作風(fēng)中的柳絮，把浮沉的身世比作雨中的飄萍?！盎炭譃薄傲愣⊙蟆眱蓚€典故，寫出了形勢的險惡和詩人對前途的憂慮。，融敘事和抒情言志為一體，慷慨悲涼，感人至深。D、末聯(lián)以磅礴的氣勢、高亢的情調(diào)收束，表現(xiàn)出詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。C、頸聯(lián)慨嘆兵敗被俘，害怕元軍，孤身無依而惶恐不安。《過零丁洋》賞讀有誤的一項：（）A、首聯(lián)回顧作者的出身經(jīng)歷，表達詩人矢志報國、至死不變的忠心。D、最后兩句議論，告誡晚唐統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸。B、“鐵未銷”表明在赤壁大戰(zhàn)中，埋在泥沙中的殘破武器還沒有來得及銷毀。23.《山坡羊》曲中，表現(xiàn)作者對人民的同情，對以往歷史作出的概括與評判的句子是：。21.《山坡羊》曲中，從視覺和聽覺兩個方面寫出潼關(guān)險要的句子是：。19.《水調(diào)歌頭》一詞中，蘊含著自然規(guī)律與人生哲理的句子是：。17.《水調(diào)歌頭》一詞中，好像對月有怨懟之意，其實寫親人不能團聚的惆悵的句子是：。15.《過零丁洋》一詩中，激情慷慨，表明詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)他的民族氣節(jié)的千古壯歌是：。13.《過零丁洋》一詩中，詩人追記過去，慨嘆眼前，巧妙的借助地名寫出形勢的險惡和境況的?？嗟脑娋涫牵骸?1.《過零丁洋》一詩中，將個人命運和國家命運緊密相連的詩句是：。9.《赤壁》一詩中，以個人命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響的詩句是：。7.《酬樂天揚洲初逢席上見贈》一詩中，表示不消極氣餒，要抖擻振奮，積極進取，重新投入生活，自勉的詩句是：。5.《酬樂天揚洲初逢席上見贈》一詩中，點名酬謝題意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)詩人堅定的意志和樂觀的精神的詩句是：。”一聯(lián)蘊含著新事物必將取代舊事物這一哲理。2.《酬樂天揚洲初逢席上見贈》一詩中，中蘊含深刻人生哲理，給人以鼓舞，令人奮進的句子：。詩人的遭遇是不幸的，但又是幸運的，他留下了這樣一首足以萬古不朽的詩作，我們也是幸運的，在一千多年以后能欣賞到這樣一首名垂千古的詩篇，讓我們拿起自己的筆，把詩人的情懷也流淌在我們的紙上吧。（表現(xiàn)了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷）（7）、寫作特色：氣勢磅礴，胸懷宏偉 ——氣勢磅礴：景物宏大開闊壯美； ——胸懷宏偉：胸懷宇宙六、總結(jié)全文、默寫古詩小結(jié)學(xué)習(xí)古詩方法：（1）理解詩句，初步弄懂詩意?！娙霜氉哉驹谟闹菖_上，他仰望長天，俯視大地，潸然淚下（6）、這首詩的主題是什么？——這首詩通過寫登臨幽州臺的所想所感，抒發(fā)作者生不逢時、懷才不遇、寂寞無聊的愁苦情懷，也表達了作者人生的孤獨之感。（外貌、動作、語言、神態(tài)等）——我看到一個沉思的陳子昂。（4）、同學(xué)們你認為作者的人生態(tài)度是消極的還是積極的？師：這首詩看起來比交消極，但其實則不然，他流露出作者積極進取的建功立業(yè)的強烈渴望。再次指導(dǎo)朗讀：前兩句音節(jié)比較急促，傳達了詩人生不逢時、抑郁不平之氣；后兩句各增加了一個虛字（“之”和“而”），多了一個停頓，音節(jié)就比較舒徐流暢，表現(xiàn)了他無可奈何、曼聲長嘆的情景?！皭砣欢橄隆北普娴拿枥L了詩人熱淚飛灑的情態(tài)和悲憤。當詩人登臺遠眺時，只見茫茫宇宙，天長地久，在無限的時間與空間面前，詩人感到孤獨，寂寞，悲涼。（2）后兩句詩又是從什么角度寫的？詩人為什么見此景而涕下？ 空間角度（天、地）。寫出了作者生不逢時，懷才不遇（胸懷才學(xué)但生不逢時，難以施展）的境遇，表達了作者內(nèi)心的愁苦之情。借機劃出詩的節(jié)奏）賽讀（男女小組）、齊讀。（其實這首詩融“楚辭”與漢魏的“歌”兩體而成）“上兩句每句五字，三個停頓，其式為： 前──不見──古人，后──不見──來者； 后兩句每句六字，四個停頓，其式為：念──天地──之──悠悠，獨──愴然──而──涕下。四、初讀古詩。ng然：悲傷凄涼。形容時間長，距離遠。念：想，考慮。幽州臺：即燕國時期燕昭王所建的黃金臺。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上幽州臺，慷慨悲吟，寫下了此詩。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。武則天委派武攸(yōu)宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀，隨軍出征。三十八歲解職還鄉(xiāng)，被縣令段簡陷害，死于獄中，時年四十一歲。直言敢諫，多切中時弊。年輕時性格豪爽。陳子昂（661702）字伯玉,梓州射洪(現(xiàn)四川)人?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)ジ惺芤晃淮筇圃娙藘?nèi)心的那份孤獨。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：“古來圣賢多寂寞”。借助注釋、課后練習(xí)，初步理解古詩大意，體會作者表達的思想感情。賀知章十、結(jié)束新課（1分鐘）師：同學(xué)們，我們的“錢塘湖春行”就要結(jié)束了，請不要忘記風(fēng)光秀麗的西湖；不要忘記妙筆生花的白居易；更不要忘記我們曾經(jīng)歡聚一堂，共同學(xué)習(xí)。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！洗海ㄌ疲┒拍链好卟挥X曉，處處聞啼鳥?！莩绱航砭埃ㄋ危┨K軾千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。讓我們一起大聲讀一遍！閱讀韓愈的《早春》，試從所描繪的景物及所抒發(fā)的情感方面比較異同。九、比一比體會詩之異同（5分鐘）師：春天是美麗的，古往今來，多少的文人墨客留下了太多繪春贊春的美文佳作。學(xué)生自背檢查背誦。師：哦，同學(xué)們描繪的春景太美妙了，讓我們再次陶醉其中了。生：在幾處向陽的樹枝上，蹦蹦跳跳著早來的黃鶯，婉轉(zhuǎn)悠揚地唱著春天的歌兒；湖岸邊，不知是誰家新來的小燕子，呢呢喃喃地忙著銜泥筑巢。而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。請同學(xué)們先看大屏幕，根據(jù)老師的提示，把自己從詩中所欣賞到的西湖美景用散文式的語言描繪出來。（這一過程，板書）七、想一想感受詩之美（8分鐘）師： 通過同學(xué)們剛才對詩歌的理解品讀，我們一定會感覺到：在詩中，詩人像一位高超的攝影師，將鏡頭對準最能代表西湖早春美景的事物，攝制成一幅幅美妙的畫面，一一展現(xiàn)在我們面前。從尾聯(lián)可以看出。2）白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒，鶯歌燕舞，花亂草綠的早春之景。“幾處”.“誰家”，改“處處”、“家家”好不好？為什么？文章寫的是初春 “幾處”和“誰家” 突出了初春事物都還很稀少。在此環(huán)節(jié)中，如遇到學(xué)生賞析“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（分析過程：，并從詩中找出詞句作證；；）答案：1)水、云、鶯、燕、花、草；春水初漲平堤岸、春云舒展貼近湖面、鶯在有陽光照到的樹上歌唱、燕子啄泥銜草忙著建造新巢、春花鮮艷美麗令人眼花繚亂、春草生機勃勃剛剛沒過馬蹄。學(xué)生自學(xué)，師巡視。（幻燈）品一品探尋詩之妙 請同學(xué)們自由朗讀詩歌，思考：作者選取哪些景物來表現(xiàn)西湖的美？詩歌描繪的是西湖春天哪個階段的景色？ 你是從文中哪里看出來的呢？ 說說你的理解。師：好！同學(xué)們對本首詩的內(nèi)容理解得不錯了！下面讓我們再次朗讀詩歌，注意：邊讀邊在頭腦中展現(xiàn)詩句所表現(xiàn)的意境。我最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。指名學(xué)生譯講詩歌。3分鐘后，比誰能正確講解詩句意思。五、譯一譯通曉詩之意（5分鐘）師：在同學(xué)們誦讀聲中,不知不覺我們到了西湖,西湖的美景展現(xiàn)在我們面前,現(xiàn)在如果請白居易先生做導(dǎo)游,他所吟誦的古詩啊,我們可能聽不大懂，怎么辦呢？下面就讓我們進入第二個環(huán)節(jié)：譯一譯通曉詩之意（出示投影）請自由朗讀詩歌，對照課文下注釋，理解詩句意思。齊讀詩歌一遍師： 現(xiàn)代作家梁曉聲說“讀書是一種幸?！薄y花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。（幻燈片）錢塘湖春行（唐）白居易孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。讀詩也是講究技巧的，下面請同學(xué)們聽錄音，在聽讀的過程中，注意聽準字音、劃出節(jié)奏。點名朗讀，同學(xué)糾正，師適時板書讀錯的字。學(xué)生自讀詩歌。師：同學(xué)們有沒有信心達到目標？我相信，只要同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，一定能達到目標！四、讀一讀領(lǐng)略詩之韻（6分鐘）師：有了目標，就讓我們帶著輕松愉快的心情向美麗的西湖進發(fā)，但旅途中我們也不能閑著，我們先來讀一讀這首詩歌吧！在朗讀之前誰能告訴大家朗讀詩歌有哪些要求??？一、讀準字音；二、讀準節(jié)奏；三、讀出感情。師：你還能說出描繪西湖的詩句嗎？“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同?！薄翁K軾《飲湖上初晴后雨》師：是美麗的西湖賦予了他們靈感，更是他們?yōu)槲骱鎏砹擞篮愕脑娨獍?。無獨有偶，蘇軾也曾寫過描繪西湖的傳世佳作。課下積累師：《錢塘湖春行》是白居易在杭州做刺史時所作。在任期間，他寫下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩歌。長慶三、四年間，白居易任杭州剌史。那西湖風(fēng)光究竟有多美，大家想不想知道??？那就先讓我們一起欣賞幾幅西湖風(fēng)光圖片,親眼感受一下吧！(配樂，投影風(fēng)光圖片)師：看完之后，你有什么感覺呀？二、檢查預(yù)習(xí)及課下積累（5分鐘）師：西湖風(fēng)光的確令人陶醉,大家肯定都想去游覽一番吧？好！今天,就讓我們追隨唐朝大詩人白居易的足跡,去做一次超越時空的西湖之旅吧！簡介作者：首先讓我們來認識一下今天帶領(lǐng)著我們游覽西湖的這位導(dǎo)游。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：（2分鐘）師：同學(xué)們好！俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”?！澓由?、戀故鄉(xiāng)。六、布置作業(yè)：朗讀并背誦這首詩。五、教師小結(jié)：這首詩寓情于景，情景交融，別具特色。詩以濃重的懷念惜別之情結(jié)尾，言有盡而意無窮。四、合作探究：對詩中“送別”情緒應(yīng)如何理解？明確：李白的《渡荊門送別》與作者的其他送別詩不同，并非為朋友送行，而是告別故鄉(xiāng)?！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！霸孪嘛w天鏡，云生結(jié)海樓?！吧诫S平野盡，江入大荒流?！薄粋€“從”字，凸顯了詩人的大氣魄。學(xué)生齊讀、背誦。25歲的李白這次出蜀，由水路乘船遠行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛?cè)?，目的是到湖北、湖南一帶的楚國故地游覽。這首詩是李白出蜀時所作。著名作品有《將進酒》《夢游天姥吟留別》《行路難》等，著有《李太白集》。李白（701—762），字太白，號青蓮居士，綿州人。二、整體感知：教師范讀、領(lǐng)讀。課時數(shù)：1課時。教學(xué)重點：：：朗讀、研討。反復(fù)誦讀詩歌，體會本詩的意境美、語言美，提高詩歌欣賞水平。五、小結(jié)這首詩描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對守邊將士愛國精神的贊美，也側(cè)面表露了詩人被排擠出朝廷后內(nèi)心的抑郁之情。準確地描寫了沙漠廣闊的景象，而且表現(xiàn)了作者孤寂的感受。第三，這兩句在色彩上也很豐富，廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在目前。首先，它有畫一樣的構(gòu)圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠處的夕陽到綿延無邊的大漠，畫面上的景物雖不多，但是空間闊大，層次很豐富。②美的具體表現(xiàn)：。請說說這幅畫的美是如何表現(xiàn)出來的。蘇軾評價王維詩云“味摩詰之詩，詩中有畫”。詩人在頸聯(lián)中為我們描繪了怎樣的大漠景色？（蒼茫遼闊、浩瀚無邊）整首詩詩人的情緒發(fā)生了怎樣的變化？（想到自己被排擠出朝庭之外時——激憤抑郁 看到將士不畏艱苦守邊衛(wèi)國時——贊嘆敬幕）尾聯(lián)：詩了到達目的地以后，從兵士那里得知都護正在邊防前線準備戰(zhàn)事，這兩句可以看出詩人對邊關(guān)將士的敬慕之情。與首句的“單車”相應(yīng)。自己過了居延這個地方，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的天空。小組探討：本詩中哪個詞語暗示了作者奉命出使？(問邊)“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當時怎樣的心境？（孤寂、激憤、抑郁）賞析：由“歸雁”一語知道，這次出使邊塞的時間是春天。四、反復(fù)誦讀，以讀促悟（一）讀一讀從詩體上來看這是一首五言律詩，共8句，分為四聯(lián)，大家回憶一下，是哪四聯(lián)呢？（首、頷、頸、尾）要求: 讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。這實際是將王維排擠出朝庭。王維奉使出塞犒賞三軍，并留作軍隊判官。”三、了解寫作背景開元二十四年（736年）吐番發(fā)兵攻打唐屬小國小勃律（在今克什米爾北）。后人稱他“詩佛”。尤其是避世隱居之時，所作的詩歌大多以山水田園景色寄托孤寂閑適的情懷。王維是個多才多藝并有較高藝術(shù)修養(yǎng)的詩人，他能詩能畫，精通音律。（二）作者簡介王維：字摩詰，唐代山水田園詩派的代表作家。請大家回顧曾學(xué)過的描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。品味詩詞凝練、含蓄的語言美評點、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。定知羽客無因見，空使含晴對余暉?！饵S鶴樓》（賈島）高檻危檐勢若飛，孤云野水共依依。七、拓展練習(xí)?；貞?、背誦曾學(xué)過的與黃鶴樓有關(guān)的古詩。”以繁茂之景反襯凄清之情，烘托孤寂的思鄉(xiāng)之情。既然寫思鄉(xiāng)之愁，本詩引用黃鶴樓的神話傳說，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的什么情感？本詩引用黃鶴樓的神話傳說，空蕩蕩的黃鶴樓實際上表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂與苦悶。詩人在最后感嘆道：“煙波江上使人愁”，他為何而愁？愁什么呢？ 個人朗讀感受，小