【正文】 4．游戲猜字謎。池 馳（1）魚兒在（）塘里游來游去。也（）（）（）（2．?dāng)U詞。（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。2．指導(dǎo)書寫。（2）教學(xué)新偏旁。二、析記字形，指導(dǎo)書寫1．析記字形。2．讀生字新詞。有感情地誦讀字謎，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。描、仿、臨寫生字各(5)師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)?！疤痢弊笳覍?，“土”要寫得偏上些，短些。“升”橫要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個(gè)字。(3)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。五、析記字形，指導(dǎo)書寫1．析記字形。7．課外延伸。評一評。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。6．指導(dǎo)朗讀。4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?5．全班交流。3．指名讀字謎歌。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音。四、學(xué)習(xí)字謎歌1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”。(4)理解。“塘”的韻母是后鼻音。(1)指名讀生字及詞語?！弊鲇浱?，多讀幾遍。二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語1．生借助拼音，自由讀生字新詞。(出示字盤)3．師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤1．師板書“也”。、正確地誦讀謎語，理解謎語。教學(xué)難點(diǎn)讀好字謎 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會課文生字，1個(gè)字只識不寫。誦讀謎語，理解謎語，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。認(rèn)識幾個(gè)偏旁。有些教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接還不夠自然、流暢。學(xué)生在形式多樣的朗讀中識字，學(xué)生學(xué)得快記得牢。板書設(shè)計(jì)目冫溫暖準(zhǔn)日氵教學(xué)反思在試教過程中，我運(yùn)用直觀圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過仔細(xì)觀察圖畫了解詞語和事物之間的聯(lián)系。下發(fā)準(zhǔn)備好的描紅紙，生描紅師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。請學(xué)生觀察“溫、暖、準(zhǔn)、”的結(jié)構(gòu)，并說說怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字。1正確流利讀詞串。多種方法認(rèn)讀詞串。過渡：在晴朗的天空下感受了溫暖的陽光，接下來我們?nèi)ミb遠(yuǎn)的南極看看冰天雪地的情景！學(xué)生自由讀詞串。過渡：你們已經(jīng)認(rèn)識了這些詞語寶寶，可是有寫詞語寶寶我們不但要認(rèn)識他們，還要記住他們，接下來我們用什么辦法來記住他們？1學(xué)生交流識記生字的方法。（請學(xué)生在表演中領(lǐng)會詞語和事物之間的聯(lián)系，加深對詞語的理解。小組比賽讀。5指名讀詞串，師及時(shí)糾正讀錯的同學(xué)?？凑l認(rèn)得準(zhǔn)，學(xué)得快?。ㄉ鹤杂勺x詞串）（（將后鼻音點(diǎn)紅）讀讀紅色的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？（你觀察的真仔細(xì)。二、學(xué)習(xí)一、二行詞串1我們先一起來看看一幅偏旁演變圖（圖1）看到這兩個(gè)偏旁你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：長得有點(diǎn)像……）3這兩個(gè)偏旁和他的朋友組成了很多詞語，我們來一起讀一讀吧。通過觀察圖畫，能把所學(xué)的詞語與圖上描繪的事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會“溫、暖、準(zhǔn)”生字，認(rèn)識“眺、晾”兩個(gè)生字。四組詞語都配有與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的插圖，課文圖文并茂，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們在圖文對照中識字，提高識字能力。第一組詞語與太陽有關(guān)；第二組詞語與眼睛有關(guān)；第三組詞語都與冰有關(guān)；第四組詞語與水有關(guān)。5．反饋。三個(gè)一要做到，頭正、肩平、身直、臂開、足安。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認(rèn)認(rèn)真真地寫。水：兩邊相對稱 左離右相連生字描紅。捺寫的要略長一些，像一座滑滑梯，要有捺腳。小朋友你是怎樣記住這個(gè)“水”字（或火字）的呀？（4）唱筆順，先看書上筆順再齊唱。（2）找朋友（口頭組詞）。注意一筆描成，筆筆到位。寫的時(shí)候注意起筆頓，收筆頓。三、學(xué)習(xí)生字，它們很想成為我們的好朋友，你們愿意與他們交朋友嗎？公你有觀察到這個(gè)字里有我們學(xué)過的字嗎？八，只是寫的時(shí)候往上并變小了一點(diǎn)，這里還有一個(gè)新的筆畫呢，出示撇折，誰來教教大家怎么讀，了不起的小老師。（不看拼音你們能讀好嗎？）2．揭示課題：這些詞語都是我們語文書上識字3的內(nèi)容。（四）反復(fù)認(rèn)讀，在游戲中鞏固1．把四行詞語連起來讀也能讀準(zhǔn)嗎？（學(xué)生用自己喜歡的方式練讀）（1）指名讀，多媒體相機(jī)演示。小老師領(lǐng)讀。那你們玩的時(shí)候高興嗎？（高興）有這么多好玩的地方，那你會讀它們嗎？自己趕緊試一試，難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。師：蕩、蕩、蕩，蕩什么？ 生：蕩、蕩、蕩，蕩蕩椅。師：穿、穿、穿，穿什么？ 生：穿、穿、穿，穿山洞。