【正文】 袁永華201*67。雖然本學(xué)期工作仍然存在一些不足，但我對工作的責(zé)任感和追求從未停步。經(jīng)常寫一些教育記事、隨筆等。然而，我對課外經(jīng)典背誦的認(rèn)識和重視不夠，導(dǎo)致我班這學(xué)期《聲律啟蒙》背誦的量不足，我應(yīng)該檢討。這將是我下學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)。班上學(xué)學(xué)生兩極分化較為嚴(yán)重，所以培優(yōu)工作擔(dān)子較輕，而輔差工作較為艱巨。課堂上，老師盡量少講，學(xué)生才能有更多的時(shí)間參與課堂活動(dòng)。要做到這一點(diǎn)，就一定要珍惜運(yùn)用好課堂上的每一分鐘。強(qiáng)調(diào)學(xué)生回答問題時(shí)，要說：我們小組討論的結(jié)果是……；我們小組的疑問是……；以體現(xiàn)學(xué)生的集體意識，盡量避免個(gè)別聰明的學(xué)生保留想法，自己搶風(fēng)頭。小組長要善于對課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分工，.比如自學(xué)，解決生字詞，小組內(nèi)分工查字典解決，再在小組中互相交流。匯報(bào)小組交流的成果，一定是小組中中下等的學(xué)生作為發(fā)言人，優(yōu)秀的孩子來補(bǔ)充總結(jié)。老師多巡視，并參與到學(xué)生小組交流中去，起到積極的引導(dǎo)作用。小組合作要避免流于形式，只圖熱鬧而沒有實(shí)效。層次高的，繼續(xù)拔高，層次低一點(diǎn)的，篇幅的量上適當(dāng)減少。但我還是堅(jiān)持了下來，從無間斷。為了培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣，除了進(jìn)行寫作指導(dǎo)外，我還在評價(jià)上下功夫，給學(xué)生的日記上下完評語，隨手畫一幅簡筆畫，或笑臉或花草，或他們?nèi)沼浿械那榫埃刻煺碚n用來評講優(yōu)秀日記，學(xué)生的寫日記熱情得到了較好地保持，一學(xué)期來，絕大多數(shù)學(xué)生的寫作都有了不同層次的提高。寫日記對于學(xué)生來說是一件苦差事：學(xué)生怕寫作文、覺得無事可寫。為了更好地提高教學(xué)效率，科學(xué)地提升教學(xué)成績，本學(xué)期，我堅(jiān)持進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)式的高效課堂嘗試，同時(shí)為了提升課堂教學(xué)魅力，在張主任的建議下，認(rèn)真研讀了李吉林老師的《為了兒童的學(xué)習(xí)——情境教育課程的實(shí)驗(yàn)與架構(gòu)》一書，積極嘗試在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，使得固定模式下的課堂變得生動(dòng)起來。每一天，我總是飽含熱情與期待地踏進(jìn)教室投入到工作中，備課、上課、批改、輔導(dǎo)等，盡心盡力。在今后的教育教學(xué)中，我一定找出自己的不足，克服缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，努力開拓，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，鉆研新的教學(xué)方法，大膽探索，提高自己的教育教學(xué)水平，便于今后更好地開展教育教學(xué)工作。四、教學(xué)成果俗話說“一份耕耘，一份收獲”。三、思想品德教育：在語文課中，結(jié)合生活實(shí)際和語文教材，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)品德教育，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情；教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈、無私奉獻(xiàn)的精神。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距，做到查缺補(bǔ)漏。教學(xué)中，我按照時(shí)代要求以及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的講解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。全班共有５１人，大部分同學(xué)成績穩(wěn)定。今后立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)?？傊?，經(jīng)過一學(xué)年的語文教學(xué)工作，我對小學(xué)語文有了全新的認(rèn)識，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。改革教法，注重學(xué)法。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。我們在四年級語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識。激發(fā)學(xué)生背誦的興趣。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的閱讀。在集體備課中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)表個(gè)人意見，闡述自己的見解，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題?？傊?，這學(xué)期雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是令人嘆息的地方仍然有很多，覺得沒有多少時(shí)間真正指導(dǎo)學(xué)生來朗讀，同時(shí)學(xué)生書寫較差，課外閱讀量極其的少。能夠自主搜集環(huán)保新聞，同時(shí)能夠?yàn)榄h(huán)保獻(xiàn)策。（四）緊扣課文空白，加強(qiáng)環(huán)保教育。相信時(shí)間長了之后，隨著學(xué)生閱歷的加深，以后一定能悟出該如何進(jìn)行習(xí)作。但起碼這個(gè)事件寫充實(shí)了，結(jié)構(gòu)寫完整了。我教學(xué)生如何寫具體這個(gè)故事，如何豐富這個(gè)故事，在這個(gè)故事的結(jié)尾又如何升華到生命思考的層次上來。比如說在寫“關(guān)注生命”這一單元習(xí)作時(shí)，可以讓學(xué)生通過寫動(dòng)物世界里的事，還可以讓學(xué)生寫植物王國里的生命現(xiàn)象，也可以讓自己寫周圍里熱愛生命的事，甚至可以寫自己所聽到熱愛生命的事例。出現(xiàn)的問題多種多樣，能讓自己滿意的文章實(shí)在是太少。（三）集中力量于一點(diǎn)，作文內(nèi)容方充實(shí)。我們要給足學(xué)生思考練習(xí)的時(shí)間，在學(xué)生碰到困難的時(shí)候，老師要懂得引導(dǎo)，懂得給學(xué)生辦法，同時(shí)又能留有余地，讓學(xué)生自己思考。一堂課問題不要講得太多，只要講一些關(guān)鍵的兩三個(gè)問題。并且在分析課文的時(shí)候，在分析朗讀的時(shí)候，要始終圍繞著教參當(dāng)中的“具有概括性的詞句”來展開。價(jià)值觀教學(xué)不是獨(dú)立的，而是在分析講解，在學(xué)生掌握了能力之后，順理成章達(dá)成的目標(biāo)。有了這些準(zhǔn)備，在課堂上就不會偏離教學(xué)目標(biāo)。一堂課到底要講些什么，到底該怎么講？如果完全照搬教參，如果覺得這也要講，那也要講，可能到課堂結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生心里什么也沒有留下。讓他們自主去拼去做還是有必要的。通過一學(xué)期下來，現(xiàn)在學(xué)生的速度明顯有提高，組詞再也不隨隨便便了。不光是生字，對于一些熟悉的詞，學(xué)生也是習(xí)慣從句子中，隨意挑出前后兩字來組詞，看樣子學(xué)生的詞匯量很貧乏。因此，從這個(gè)學(xué)期我開始在上每節(jié)課之前，讓學(xué)生先把課后的生字，當(dāng)成考試一樣對待，看看自己能否正確無誤地做好，包括給生字組詞。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然會認(rèn)很多的字，但是真正地你讓他把拼音注上去的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)，即便是成績特別好的學(xué)生，也是不能全對，而且針對課后的生字注音，大都學(xué)生還要參閱課本，即使是這樣，也難于達(dá)到百分之百正確，我想如果像考試一般，將每個(gè)生字讓學(xué)生去注音的話，估計(jì)全對的屈指可數(shù)，廖若晨星。一聲嘆息也不能挽回?fù)p失，悲嘆時(shí)光的匆匆也只會增添自己的愁緒，不如挽起袖子，屈指數(shù)數(shù)本學(xué)期自己的得與失，留下過往的痕跡，也不枉自己白走這一遭。2014年1月第二篇：四年級下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)麗晶小學(xué)2011——2012學(xué)年第二學(xué)期四年級語文教學(xué)總結(jié)時(shí)間過得飛快，使我的心為之一顫。在今后的教學(xué)中，我將充分發(fā)揮各種積極因素，努力把培優(yōu)輔潛工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在這半學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題。如，辦英語手抄報(bào)、參加英語節(jié)目比賽等。對待這部分智力因素突出的學(xué)生我除了在上課的時(shí)候，會適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容外，課下還引導(dǎo)他們做些閱讀性強(qiáng)，推理性強(qiáng)的練習(xí)，在練習(xí)中增加知識量。這些優(yōu)等生有時(shí)也會自滿，因?yàn)檎n堂上講授的知識他們一般都是容易就吸收