【正文】 通過(guò)集體備課、上課、聽評(píng)課環(huán)節(jié)，每位教師都要認(rèn)真、精心地準(zhǔn)備。嚴(yán)格簽到制度，讓每一位英語(yǔ)教師按時(shí)參加。第十七周：三—六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)探討：結(jié)合自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)以及出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討，以提高教學(xué)為目的。第十五周：五年級(jí)英語(yǔ)教研活動(dòng)：通過(guò)聽五年級(jí)教師的上課，并對(duì)五年級(jí)教師進(jìn)行評(píng)課。第十四周：英語(yǔ)教師集體備課（五年級(jí)）：通過(guò)上課教師備課，其他教師再探討備課存在的問(wèn)題以及不同的建議和意見。第十二周：三年級(jí)英語(yǔ)教研活動(dòng)：通過(guò)聽三年級(jí)教師的上課，對(duì)三年級(jí)教師進(jìn)行評(píng)課。一、工作安排第十一周：英語(yǔ)教師集體備課（三年級(jí)）：通過(guò)上課教師備課，其他教師再探討備課存在的問(wèn)題以及不同的建議和意見。20113 茍江鎮(zhèn)中心小學(xué)英語(yǔ)教師英語(yǔ)教研實(shí)施方案在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深入英語(yǔ)教育教學(xué)，使我組英語(yǔ)教師把理論與實(shí)際相結(jié)合，提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)施教學(xué)。（3）、二寫即寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、寫教學(xué)反思要求教師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫反思，期未結(jié)束后，針對(duì)自己的教學(xué)情況，結(jié)合自己的心得體會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。要求教師多模仿課文錄音帶的讀音，使師生有一口純正的英語(yǔ)口語(yǔ)；多看教學(xué)參考書，細(xì)心體會(huì)揣摩教參編寫意圖，結(jié)合自己的體會(huì)，寫出適合教學(xué)的教案；利用空課的時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教師請(qǐng)教，或請(qǐng)他們來(lái)聽課；課后把上課的心得體會(huì)隨時(shí)記下來(lái)，全面分析，然后糾正教學(xué)中的不足。二、具體措施：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全體教師業(yè)務(wù)水平，要求教師做到四多三研二寫一學(xué)。第二周：學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（第一部分—第二部分）第三周：學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（第三部分5）第周周：學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（第四部分）第五周——第八周：加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)教材的分析和研討，讓教師掌握和熟悉教材，“吃透”教材，優(yōu)化教學(xué)課堂。一、工作安排及內(nèi)容第一周：學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)方面的各種制度（備課、上課、批改），讓教師了解、知道制度，讓每位教師都能認(rèn)真的開展好自己的教學(xué)工作。第十七周——第二十周：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)探討，加強(qiáng)學(xué)生期未的復(fù)習(xí)和鞏固。二、工作安排：第十周：各年級(jí)通過(guò)半期考試，了解和掌握一直以來(lái)的學(xué)習(xí)情況以及需要改進(jìn)的地方。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代化。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。學(xué)校實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制。激勵(lì)保障──發(fā)揮學(xué)校服務(wù)導(dǎo)向功能學(xué)校將形成一個(gè)由校長(zhǎng)親自抓、分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓、教導(dǎo)處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。專業(yè)引領(lǐng)一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾?lái)本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒已見。具體有專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實(shí)”三個(gè)字：內(nèi)容新──新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活──采用專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實(shí)──備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。力求教師對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)改革與研究有一個(gè)比較全面系統(tǒng)的了解。培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)主任要負(fù)總責(zé)，教研室負(fù)責(zé)具體抓，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。三、校本教研總體要求校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。二、校本教研基本理念校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象，以教師作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì)，大力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。搞好研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。總之，新的課程改革對(duì)我校提出了更高的要求，我們要提高校本教研質(zhì)量，使我校校本教研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。三月份語(yǔ)、數(shù)、英以教研組為單位，開展示范課活動(dòng)，要求教師做好聽課評(píng)課記錄，并寫好評(píng)課稿。數(shù)學(xué)組以“精講多練”為課題進(jìn)行研究。同級(jí)代課教師按此設(shè)計(jì)執(zhí)教后，也對(duì)其進(jìn)行修改，提出不同的建議，并寫出教后反思，這樣，加強(qiáng)了同級(jí)同學(xué)科教師互相交流、討論的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。本學(xué)期，學(xué)校對(duì)備課進(jìn)行了改革，嘗試以級(jí)為單位，同學(xué)科代課教師集體備課，資源共享。學(xué)校歷年為教師提供各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。四、過(guò)程與方法加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。研究的內(nèi)容包括：示范課、匯報(bào)課。從學(xué)校和教師的需要出發(fā)，把教學(xué)實(shí)踐中的疑問(wèn)與困惑組織交流討論，確立課題，求的問(wèn)題的解決。以級(jí)為單位，嘗試共性教案?jìng)€(gè)性化，大膽改革備課制度。加強(qiáng)教師的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高教師的教研水平。通過(guò)校本教研，嘗試新的備課方式，大膽改革課堂教學(xué)。通過(guò)校本教研，組織教師自主研討，解決本校在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中遇到的困惑、問(wèn)題，找到有效的解決方法。校本教研要面向全體教師，關(guān)注每一位教師的發(fā)展。大力開展以校為本的校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。綏陽(yáng)縣太白鎮(zhèn)中心小學(xué)二00九年二月十五日第三篇：七里坪中心小學(xué)校本教研實(shí)施方案七里坪中心小學(xué)校本教研實(shí)施方案為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)縣鄉(xiāng)兩級(jí)教研工作剛要，有效推進(jìn)“高效課堂建設(shè)”，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定我校校本教研活動(dòng)實(shí)施方案。如此不斷地反思問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、教學(xué)行動(dòng)、教學(xué)反思，必然提高教師的研究能力和促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。在實(shí)踐中要發(fā)揮三要素各自的作用并注重相互間的整合，才能有效促進(jìn)教學(xué)研究制度的建設(shè)。自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三要素。各學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí)《中心小學(xué)校本教研工作實(shí)施方案（試行）》，切實(shí)抓好以校為本的教研制度的建設(shè)與落實(shí)，把校本教研工作真正抓出成效來(lái)。學(xué)校應(yīng)要求教師周周有教學(xué)隨筆，月月有典型案例分析，并將經(jīng)驗(yàn)與困惑及時(shí)反饋鎮(zhèn)教研中心組。學(xué)校的校本教研制度、校本教研計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)全程記錄等原始材料要及時(shí)歸檔整理。（四）建立“校本教研”檔案。三是活動(dòng)交流。二是教師交流。一是信息交流。鎮(zhèn)教研中心組將深入學(xué)校，和教師共同開展研究，再面向全鎮(zhèn)匯報(bào)展示，提供案例，以發(fā)揮典型引路的示范輻射作用，帶動(dòng)全鎮(zhèn)的發(fā)展。鎮(zhèn)教研中心組將聯(lián)絡(luò)縣教研專家，組成由專家、鎮(zhèn)教研中心組成員和鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人、骨干教師組成的校本教研專業(yè)支持組，為基層學(xué)校和教師開展校本教研提供專業(yè)支持和服務(wù)。通過(guò)以校為本的教研制度，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。校長(zhǎng)是校本教研制度建設(shè)的第一責(zé)任人，是學(xué)校教學(xué)研究的身體力行者。認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理，深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，充分發(fā)揮典型經(jīng)驗(yàn)的輻射作用，推動(dòng)全鎮(zhèn)中小學(xué)建設(shè)具有本校特點(diǎn)的校本教研制度