【正文】 。這樣的活動(dòng)，每天雖說緊張，但卻是充實(shí)的。教師每天登上賽課的講臺(tái)，聽課的不只是自己的學(xué)生，還有很多同行。使每個(gè)學(xué)生在課堂上像考試那樣獨(dú)立的緊張的思維，注意力高度集中，一點(diǎn)也不松懈，解決了課堂上學(xué)生的積極性和學(xué)生紀(jì)律問題，這樣以學(xué)生 為主體的課堂，就變得緊張、愉快、高效?！皼]有教不好的學(xué)生”是永威學(xué)校的根本辦學(xué)理念，“從最后一名學(xué)生抓起”他們真正做到了把課堂還給學(xué)生學(xué)生成了課堂的主人，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。到處都是警示語：“沐浴晨光想一想，今天該怎樣努力？”“踏著夕陽問一問，今天又多少收獲？”走進(jìn)校園有鼓勵(lì)勤學(xué)好問的標(biāo)語。第五篇：赴河南沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得赴河南沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得東校區(qū)教師曹中勤在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我有幸來到河南市永威學(xué)校學(xué)習(xí)，走進(jìn)永威校園，走進(jìn)永威課堂，所見所感，使我受益匪淺。以上是我此次永威之行新的感悟與收獲。如“四清”是與先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式相匹配的、是提高教學(xué)質(zhì)量的法寶，“四清”在永威這樣的民辦寄宿制學(xué)校很容易實(shí)現(xiàn)，在我區(qū)公辦走讀學(xué)校實(shí)現(xiàn)“堂清”和“日清”還是可以的，要實(shí)現(xiàn)“周清清”是很困難的。蔡林森校長說過，搞課改就是要實(shí)事求是。雖然也存在一些弊端，但它不是曇花一現(xiàn)，是經(jīng)得起現(xiàn)實(shí)的證明和時(shí)間的考驗(yàn)的。要求在課堂上，學(xué)生在老師指導(dǎo)下像考試一樣緊張、愉快地學(xué)習(xí)，人人都能當(dāng)堂完成作業(yè)，完成教學(xué)目標(biāo)，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是蔡林森校長經(jīng)過二十多年的實(shí)踐探索而創(chuàng)立的一種課堂教學(xué)模式。而當(dāng)我把目光和心情停留在永威學(xué)校之時(shí)，真實(shí)的感受到多年課改的真諦就在眼前。`感悟二：“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的科學(xué)性、實(shí)效性和易操作性。晚自習(xí)，即使沒有老師看班，他們都仍專心致志的學(xué)習(xí)，對(duì)我們外來學(xué)習(xí)者的進(jìn)進(jìn)出出，他們視而不見。在永威我與這里的好多教師交流過，從他們的言談舉止和他們的備課、上課和對(duì)學(xué)生的“四清”等教學(xué)活動(dòng)都透出一種嚴(yán)謹(jǐn)治教的風(fēng)格和昂揚(yáng)向上的風(fēng)貌。這句話不是給前來學(xué)習(xí)者看的,事實(shí)上，他們今年好多學(xué)科已經(jīng)實(shí)現(xiàn)沁陽市第一的目標(biāo)，而他們正在不懈地努力著，現(xiàn)在正向創(chuàng)全國名校邁進(jìn)。這種精神首先表現(xiàn)在永威師生遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。感悟一：求真、求實(shí)，永遠(yuǎn)向上的“永威精神”。雖然是第二次之行，雖然僅僅是短暫的一周，但所見所感令我終生難忘。以上是我的匯報(bào)，不妥之處請(qǐng)大家批評(píng)指正！第四篇：赴河南永威學(xué)校掛職鍛煉心得體會(huì)赴河南永威學(xué)校掛職鍛煉心得體會(huì)臺(tái)兒莊區(qū)澗頭集中學(xué) 陶胡2009年10月10日至16日，我有幸參加了我區(qū)第四期教育骨干赴河南永威學(xué)校為期一周的掛職鍛煉，這是我第二次去永威學(xué)校學(xué)習(xí)。管理人員的主要職責(zé)有：①領(lǐng)借儀器；②準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)；③清理儀器；④維修和護(hù)理儀器；⑤打掃實(shí)驗(yàn)室、儀器室及教學(xué)樓內(nèi)的一切衛(wèi)生。（各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體的操作過程在蔡林森先生所著的《教學(xué)革命》藝術(shù)中有詳細(xì)的介紹，不再贅述）。演示實(shí)驗(yàn)一般教師在教室里做；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)都在實(shí)驗(yàn)室勵(lì)做，由實(shí)驗(yàn)員提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)前必須認(rèn)真閱讀教材，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)及要求，還要跟著老師規(guī)范地學(xué)習(xí)操作一遍，然后才能獨(dú)立操作，并且老師還要不斷地巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正。四、永威學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教研活動(dòng)的內(nèi)容緊緊圍繞課堂教學(xué)來開展，時(shí)間定在每周星期一第一節(jié)課，主要內(nèi)容是商議確定本周的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度，各節(jié)教材研究分析，課件準(zhǔn)備，檢測(cè)題準(zhǔn)備，以及授課時(shí)要注意的問題等，最終敲定教案。）三、永威學(xué)校的教研活動(dòng)永威學(xué)校每天都公開課和賽講課，所以說永威學(xué)校的教研活動(dòng)已經(jīng)日?；?。（蔡校長——一位71歲高齡的老校長，每天5:30起床，每天在校園里走動(dòng)觀察，每天上、下午都參加公開課和賽講課的聽評(píng)；每一位教師上課精神都很飽滿，板書都非常工整，語言簡潔規(guī)范。學(xué)生到教室、回宿舍、就餐都要排隊(duì)前進(jìn)。對(duì)自己所存在的問題決不輕易放過，反復(fù)地討論，不斷地詢問老師，知道問題最終解決為止。學(xué)生上課的坐姿端正，自學(xué)、交流、自檢等學(xué)習(xí)活動(dòng)都非常認(rèn)真有序。評(píng)課更加務(wù)實(shí)，不說套話、空話、假話，必須言之有物，一針見血，特別是蔡校長的點(diǎn)評(píng)，十分深刻、嚴(yán)厲，毫不留情。特別是在“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)，還加入了本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)的背誦識(shí)記（無論文理科）。首先說學(xué)校最核心的教學(xué)工作。在沒有到永威學(xué)校之前，總覺著永威學(xué)校轟轟烈烈搞課改就是玩玩花架子，鼓弄玄虛，嘩眾取寵，到了永威學(xué)校經(jīng)過實(shí)地參觀學(xué)習(xí)后，徹底改變了我的這種看法。這樣既維護(hù)了制度的尊嚴(yán)，又發(fā)揮了制度的作用。其二就是“嚴(yán)格”。學(xué)校建立了一系列的管理制度，這些制度環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，不留死角。就連校園里的垃圾桶設(shè)計(jì)都很科學(xué)。教學(xué)區(qū)內(nèi)的各種設(shè)施設(shè)計(jì)更加合理實(shí)用，黑板面兩端設(shè)計(jì)成弧形曲面，有效地防止了黑板“反光”；每間教室里都有大尺寸電視屏，視覺效果比投影儀更好；媒體教室中的屏幕掛得比較高，不影響每一位學(xué)生觀看，且都裝有一面黑板，黑板上沿都裝有三個(gè)掛鉤，用來掛小黑板（小黑板也挺有特色）。二、最深切的幾點(diǎn)感受在永威學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給我許多的深刻印象，感觸最深的有以下幾點(diǎn)：。、閱覽室。、宿舍。一、學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本情況。此次學(xué)習(xí)感受頗深，收獲頗豐，由于時(shí)間原因，就學(xué)習(xí)的內(nèi)容由魏文斌、劉平樂和我分別向大家做以匯報(bào)。第三篇：赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)匯報(bào)皇甫學(xué)校伍平各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我校自2011年6月份開始推行河南省永威學(xué)校“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式以來，在廣大教師的實(shí)踐過程中，遇到了很多現(xiàn)實(shí)的問題和困惑：諸如課改的方向性、深入性和廣泛性，執(zhí)行課改的持續(xù)性及科學(xué)性上都存在一定程度的問題。學(xué)生自身的動(dòng)力自然養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校也會(huì)形成良好的學(xué)風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量的提高成為必然。實(shí)現(xiàn)高效課堂應(yīng)抓住學(xué)生這一主體，怎樣讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，怎樣讓學(xué)生擁有內(nèi)在的動(dòng)力，“四清”管理就為高效課堂提供的有力的保障。學(xué)生會(huì)的問題要問個(gè)為什么，讓學(xué)生真正自主，真正掌握知識(shí)，“知其然且知其所以然”，課堂應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的智慧，用智慧走進(jìn)課堂，用心靈走進(jìn)學(xué)生，做一個(gè)教育職業(yè)的“聰明人”。在上課細(xì)節(jié)方面教師總是精益求精，“后教”環(huán)節(jié)更體現(xiàn)了教師的探索研究的精神，他們絕不浪費(fèi)點(diǎn)滴的時(shí)間，總是思考著怎樣才能將更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分自主。訓(xùn)練環(huán)節(jié)教師充當(dāng)了監(jiān)考老師的身份，將目光集中在學(xué)生身上，通過課堂作業(yè)的完成，確定堂清對(duì)象。短短一分鐘的學(xué)前指導(dǎo)包含了時(shí)間，內(nèi)容，要求，方法目的等，高度概括，將學(xué)生送入學(xué)習(xí)的快車道。每一個(gè)環(huán)節(jié)無論是學(xué)前指導(dǎo)還是“后教”環(huán)節(jié)都精心準(zhǔn)備。教師對(duì)自己嚴(yán)格要求，上課前兩分鐘，他們目光專注，掃視全班學(xué)生，很快的將學(xué)生帶入準(zhǔn)備狀態(tài)，為緊張高效的課堂做好充分的準(zhǔn)備。就我個(gè)人而言我能做的是做好自己，盡最大的努力來影響別人。第二篇：赴河南沁陽永威學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)赴河南沁陽永威學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)心得體會(huì)澗頭二中袁繼孝在河南沁陽學(xué)校學(xué)習(xí)考察的日子，每天的學(xué)習(xí)和收獲都讓我激動(dòng)和震撼著，從蔡校長的人