【正文】 國家重點學科轉載自百分網轉載請注明出處，謝謝！。另外，還可查詢一下高校師資水平和重點學科數據。隸屬不同，經費投入、招生范圍等也有所不同。比如對高校辦學條件和水平，有了比較才有認識。？4月下旬起，各高校招生咨詢會此起彼伏，密度很大。有的是某一老專業(yè)與其他學科交叉而產生的，這類新專業(yè)在培養(yǎng)實力方面可能比老專業(yè)弱一些。高校新專業(yè)的產生有不同的“源頭”。家長可以幫助學生，收集多方信息，對一些行業(yè)的發(fā)展前景進行預測，帶著前瞻性的眼光去填當下的高考志愿。有些專業(yè)，看起來熱門，許多學校都開設，招收了許多學生，導致若干年后人才過剩。建議考生結合自己的特長、興趣愛好，以專業(yè)為導向來選擇學校。而且，如今大學生就業(yè)專業(yè)對口的比例越來越小了，進入一所積淀深厚、資源豐富的學校，有助于全面提升自己的素質與能力。學校的品牌對學生未來就業(yè)會產生一定影響。2011年熱門大學,專業(yè)排行,志愿填報延伸閱讀，學校為先還是專業(yè)為先？一本院校里有名校、一般重點大學，學校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。中國的化工機械專業(yè)并不是完全蘇聯模式的翻版，它還吸納了歐美國家化工和機械專業(yè)的特點：（1）從美國、英國回來的老一輩教授主持了學科建設。他們考察了大連、吉林等地的蘇聯援建項目。全國各校選派了12位教師和10位研究生去進修，重新修訂教學計劃。1954年，請來了蘇聯專家杜馬什涅夫，在大連工學院講學。專業(yè)課要修化工設備課程，但其中化工機械的內容較少。當時按照蘇聯的模式，化工與機械并重。有些學校以研究壓力容器為主，有些學校繼續(xù)拓展過程設備的研究或化工機器的研究。與此同時，西方壓力容器技術的空前發(fā)展又為化工機械專業(yè)展現了一個嶄新的、廣闊的空間。華東化工學院早期的化工機械專業(yè)基本上是化工的底子再加上機械。1958年又增設了化工機械制造和化工自動控制兩個專業(yè)?；C械系中設有化工機械專業(yè)。1952年全國高校大調整，天津大學、浙江大學、華東化工學院、華南工學院、成都工學院、杭州化工學校(中專班)化工學院中一般都設有化工機械系。專業(yè)初創(chuàng)時期，以蘇聯模式為藍本，我們的前輩嘔心瀝血，把中國的化工機械專業(yè)辦得初具規(guī)模、培養(yǎng)了一大批化工機械專業(yè)教學、科研、設計、制造與使用的中堅力量。工程材料：該課程講述工程應用中各種材料的性能，尤其第五篇：過程裝備與控制工程過程裝備與控制工程專業(yè)介紹中國“過程裝備與控制工程專業(yè)”的前身是“化工機械專業(yè)”，成立于20世紀50年代初期。它也是很多高校機械類專業(yè)考研的專業(yè)課必考科目。內容包括機械的構成原理，基本的各種機械零件的原理、構造、性能等，如齒輪，螺栓，軸承，以及一些基本機構的原理和性能。機械原理amp。前面已講了，本專業(yè)在研究生階段屬于熱能與動力工程一級學科，所以本課程又顯得尤為重要。是高中物理熱學部分的深化，如果普通物理學的好一點的話，這一課程可無大礙。之所以頭疼是源于他的抽象。授課教師為機電學院院長。本課程主要是為以后的化工原理和流體機械做鋪墊。流體力學：由于本專業(yè)側重于實用性，所以本課程不會像理科那么難。該科目也是部分學?？佳械谋乜伎颇?，如北京化工大學等。該課程主要講授各種材料的拉伸、壓縮、彎曲、剪切性能，以桿件為主要研究對象。材料力學：這是專業(yè)基礎課中的核心內容。授課教師為崔文勇老師，此人講課幽默風趣，頗得學生喜歡。日后用到的也僅是一些基本概念和方法，深層次的理論用不上。本課程基本是高中力學部分的延伸與深化。有一些人大學四年上完了居然不會畫零件圖裝配圖，這就很麻煩了。日后不管是學術派，還是工程派都需要以此為工具進行設備的設計、安裝、調試、維修等。只有多畫多練才是最佳途徑。機械制圖：本課程主要講述畫法幾何學的只是，講述零件圖裝配圖的表達方法，常用不見得表示方法。即使不是設計人員，程序化的設計思路設計思想對于工作中一些問題也具有促進作用。目前越來越多的工程應用軟件都有相關的C語言接口。高等數學重在學習其思想，這是靈魂之所在。這一點隨著課程以及工程實踐的深入各位會慢慢了解的。工科的所有有關計算的推理的知識，無一不是用高等數學的知識來進行推倒的。筆者的英語一直不太好，所以在此就不必要探討如何學習的問題了。記住多掌握一門語言總沒有壞處，總會讓你比別人有優(yōu)勢。如果在語法上存在問題那就只能自己補習了。英語：大學的英語完全就不是高中那個樣子了。這些方面一定要有一些亮，否則在你找工作的時候你就難了。（沒有辦法，社會因素太多了，我們也不想。對于本專業(yè)的女生，個人觀點是：穩(wěn)打穩(wěn)扎，找準目標，有所建樹。本專業(yè)對女生而言不是特別的合適，尤其是對工程派而言。那是你的心境又如何呢？本專業(yè)絕對是化大就業(yè)最好的專業(yè)，、只要你的學分績點還說得過去，你就能找到工作。其實就是這么簡單。為什么要上大學？因為想找個好工作。幾年以后的收入也比較可觀。學術派的薪酬開始較低，基本工資也較低，但隨著工程項目的增多，隨著各種項目會有各種各樣的收入流入腰包。要耐得住寂寞，耐得住孤寂。前者多在設計院，工作環(huán)境相對好一些，而后者多在工廠生產一線，環(huán)境相對較差一些，但工作經驗更加豐富，時間更強，我們稱之為工程派。這樣產品的成本大大增加，很不利于國民經濟的發(fā)展。然而這些國民經濟的基礎行業(yè)國內在許多方面的國產化水平還很低，很多時候仍然需要購買國外的設備。本專業(yè)涉及到的領域絕大多數為國計民生的傳統工業(yè)部門，人才需求量大，人才的培養(yǎng)周期較長，越老經驗越豐富，也就越值錢。10環(huán)保行業(yè)粗略的看一下，以上諸多行業(yè)中的企業(yè)大多數企業(yè)仍然是國有獨資或者國有控股的公司。）；8食品（民以食為天嘛）。）；7醫(yī)藥（重要性不用說了。當前我國正在大力的發(fā)展裝備制造業(yè)，十一五計劃乃至以后幾個五年計劃這一主題始終不會發(fā)生太大的變化。本專業(yè)的基礎就是機械學的知識。話說回來了，石油工業(yè)結束了還有煤化工呢，煤可還能再用幾百年呢。本專業(yè)的就業(yè)領域很廣泛。由此可見專業(yè)之怪。課程涉及到A公共基礎課：如高等數學，英語計算機，C語言，Vb等；B專業(yè)基礎課：如機械制圖，理論力學，材料力學，流體力學，粉體力學，彈性力學，熱力學；機械原理，機械設計等；C專業(yè)方向課：化工原理，流體機械，過程設備設計，過程裝備控制技術及應用等。8，寫給未來上過程裝備的人本專業(yè)所涉及得到的課程知識大多以力學和機械學為主?，F在再來講本專業(yè)是干什么的?；C械（也叫動設備）是那些工作過程中處于動態(tài)的機器，如離心泵、軸流泵、真空泵，壓縮機，離心機，各種過濾機械等?；ぴO備（也叫靜設備）指那些在化工廠工作時其主要部件處于靜止狀態(tài)的設備，如換熱器，塔器，各種儲罐，各種反應器，以及管道。講了這么多，有點啰嗦。原專業(yè)名字言簡意賅，一目了然，不會給考生造成很大程度上的理解困難。而沒有必要講真各專業(yè)的名字改的面目全非。以工藝方向來說，很多單位在報道后及開始高強度的讓新員工大補狂補工藝方面的知識，可見學校在工藝方面的家破學還是存在一定的不足和瑕疵。也許有人會說任何事物的發(fā)展總需要一個過程的。工藝完了！而電工學是所有工科學生必修的公共專業(yè)基礎課程，那么僅有的過程裝備控制技術及其應用這一門課程到底怎樣呢？事實上該門課程的教學也是比較皮毛比較科普，內容較為淺顯。本專業(yè)在工藝方面和控制方面到底有多大進展呢？本專業(yè)的實際情況如何呢？10年后本專業(yè)目前的實際情況是工藝方面和控制方面的內容涉及的很少很少，似乎僅有工業(yè)化學和化工原理涉及到工藝學，僅有電工學和過程裝備控制技術及其應用涉及到控制學科。表面上專業(yè)層次升了一個檔次，實際上狗屁不通。官方的解釋是既有了設備機器的內容，又有了工藝的內容，還有了控制工程的內容。現有中國工程院院士1人，教授9人（博士生導師6人），專業(yè)實力雄厚，本校本專業(yè)的教學在全國高校中具有示范作用，專業(yè)實驗室研制的數套專業(yè)實驗裝置已經為大部分國內高校過程裝備專業(yè)所采用。本專業(yè)的核心課程《過程設備設計》已被評為國家級精品課程，教學改革成果獲2005年國家級教學成果二等獎，在全國本專業(yè)中均為首次。原為化機系，老三系（注：無機系，有機系，化機系為老三系。過程裝備與控制工程專業(yè)，其前身是化工設備機械（也叫化工過程機械），50年代由于國家建設的需要在前蘇聯援建的情況下分別開始在大連工學院、華東工學院、北京化工學院等高校設立此專業(yè)。我先來說說本專業(yè)的由來，咱放開教育部的官方的，各個學校的解釋不談。看完本文再說吧。事實上講我也可以屬于第一類~~~~專業(yè)扎堆兒調劑的一類。筆者是“學校志愿第一志愿，專業(yè)志愿第二志愿”被錄取的。本以為能夠很滿意的被所喜歡的專業(yè)錄取，可結果就在最后一關被搞到了過程裝備與控制過程專業(yè)。在此之所以選擇加了引號，是因為有一部分人被調劑過來的，他們不情愿?？傊?，《過程裝備與控制工程現代技術進展》是我迄今為止上過的最有趣、最令我受益匪淺的專業(yè)課，也祝這門課程越辦越好！第四篇：過程裝備與控制工程，寫給未來BUCT過程裝備人一。吳老師從“離心泵的概念與應用場合”、“渦輪泵發(fā)射技術研究瞬態(tài)特性應用”、“瞬態(tài)推進泵模型開發(fā)”等方面進行課程。最后，劉老師要我們堅持“開源+節(jié)流”、“改造+創(chuàng)新設計”相結合原則，考慮大型化、微型化、集成化、模塊化、智能化等設計理念。劉老師還講了“廢輪胎熱裂解工藝與關鍵裝備開發(fā)”和“間接加熱式干燥設備的開發(fā)和推廣應用”兩個節(jié)能實例，在這里我還想著重談一下老師講的“攪拌設備的節(jié)能設置”。其中“開發(fā)低耗高效單元設備”我認為可以與許老師的“微設備”有機地結合起來。劉寶慶副教授《新型高效節(jié)能過程裝備》劉老師首先說明了過程節(jié)能的必要性，國家《節(jié)能中長期專項規(guī)劃》中明確指出，節(jié)約和替代石油工程、余熱余壓利用工程、能量系統優(yōu)化工程都與過程節(jié)能有關。尤其是刀具的自動定位，由于解決不好所以五爪、六爪機械手在實際中無法應用以提高效率。我感興趣的領域，一是機控一體化，這也是過程裝備的未來發(fā)展方向之一，另一個是在控制器中單片機（MCU）、可編程控制器（PLC）和工控機的使用。設備主要分類兩類系統：機械系統和控制系統設計。這是我首次接觸全