【正文】 是學(xué)生的感動(dòng)，而不是軍人的感動(dòng)，一般說是電視機(jī)前的感動(dòng)，而不是親臨現(xiàn)場。所以要在三個(gè)立意點(diǎn)中選擇一個(gè)寫，寫出更感動(dòng)的原因、理由，且必須對比著寫，主要回答為什么選擇這個(gè)，而不是那個(gè)，以顯示你的“思考”?！?“這里什么”指的的是材料的內(nèi)容及含意，這是作文的范圍，不能離開，離開就是跑題。材料內(nèi)容是93閱兵；材料含意是至少三個(gè)：崇高是不分崗位的；日日夜夜的苦練；每一個(gè)細(xì)節(jié)千遍萬遍的演練，做到極致。顯然作文立意的重點(diǎn)在“情”上，在“可”的后面。先說景，后說情，用“可”分開。這是一個(gè)給材料，又給定寫作任務(wù)的作文題。分析解說：這題顯然是仿2015年高考課標(biāo)題的作文，擬定的。閱讀下面材料，按要求寫一篇不少于800字的文章（1）9月3日大閱兵馬上就要開始了，場外：他們是“替補(bǔ)”，他們還在人行道上練兵，沒有絲毫的不滿與怠墮看著戰(zhàn)友們準(zhǔn)備迎閱，可他們是不上場的他們認(rèn)為，崇高是不分崗位的?。?）閱兵場上，筆挺的軍姿，整齊劃一的徒步方隊(duì)，威武昂揚(yáng)，人們?yōu)殚啽炔剩瑸樽鎳c(diǎn)贊，可同時(shí)是否更感動(dòng)于將士們?nèi)杖找挂沟目嗑?？每一個(gè)細(xì)節(jié)如果沒有千遍萬遍的演練，哪能做到極致？ 這里什么更讓你感動(dòng)？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考與選擇。應(yīng)該說選擇誰更具風(fēng)采，都是可以的。比較誰更具風(fēng)采。選擇：主要考慮的是哪一個(gè)更具風(fēng)采。權(quán)衡是選擇的前奏。有選擇就有權(quán)衡。要選擇首先需做出多方權(quán)衡，然后對利弊作出判斷，再作出選擇。要權(quán)衡，就要先思考；要選擇，就要先權(quán)衡。優(yōu)中選優(yōu)。選擇的含義是挑選。B體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇：思考的含義是進(jìn)行比較深刻、周到的思維活動(dòng)。他們各有特色，風(fēng)采十足，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？材料的含意即他們都很有風(fēng)采，分別是創(chuàng)新的典型、技術(shù)的典型，酷愛的典型，請你選出一位最具風(fēng)采的，說出你的理由。請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。結(jié)合本題說，應(yīng)該是三個(gè)人物都具有風(fēng)采，你認(rèn)為都有風(fēng)采，誰最具風(fēng)采呢？這就要求你作文必須對三個(gè)人物進(jìn)行比較，表明了必須用“比較的寫法”作文。其次，分析“要求”： 要求有二：這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？ 一是三個(gè)人都具風(fēng)采，二是誰更具風(fēng)采。首先，抓住三則材料的特點(diǎn)，為回答“誰更具風(fēng)采”做好準(zhǔn)備。高考作文不僅考察寫作水平，同時(shí)也在考察考生的人文精神、社會(huì)責(zé)任與公民意識。事實(shí)上這道題目向我們展示了三種生活方式，我們認(rèn)為最具風(fēng)采的那個(gè)人的生活軌跡，也正是我們的向往所在?？梢詮娜缦陆嵌热チ⒁狻艺J(rèn)為最具風(fēng)采的人物是能夠給人們帶來精神食糧的藝術(shù)家，他用自己之所長，豐富了人們的內(nèi)心世界。小劉象征著一種精神上的追求，他不是某一領(lǐng)域內(nèi)最優(yōu)秀的人，但是他的作品引起無數(shù)人的共鳴。可以從如下角度去立意—— “我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的普通人，他愛崗敬業(yè)，幾十年如一日，將自己的技能發(fā)揮到極致。” 這是另一種人生軌道，與小李不同，老王并未做出行業(yè)內(nèi)新的突破；但是他認(rèn)真專注，在平凡的崗位上將工作做到極致，因而具有“愛崗敬業(yè)”的特點(diǎn)?？梢詮娜缦陆嵌热チ⒁狻拔艺J(rèn)為最具風(fēng)采的人物是能夠在某個(gè)領(lǐng)域做出重大突破的創(chuàng)新型人才，他具有遠(yuǎn)大的志向并愿意不斷努力，在長期的積累中不斷思考，做出某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新”。此外，他具有“篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新”的優(yōu)點(diǎn)，分別對應(yīng)著“積累”“思考”“遠(yuǎn)大志向”“創(chuàng)新”的成功要素，這四點(diǎn)也是高考作文的常見主題。第一個(gè)人物：“小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國際學(xué)術(shù)最前沿。最后留下問題：“這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。”——構(gòu)建場景，我們可以捕捉到候選人物的特征“有風(fēng)采”。這道題目密切結(jié)合主流價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考不同人物的精神境界。這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。高考“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文寫作技巧先看看任務(wù)型作文題及解說：，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。你不僅僅是一個(gè)需要分?jǐn)?shù)的學(xué)生，而是日后建設(shè)國家、發(fā)展社會(huì)的主力軍，你的站位盡量高，所以希望多看看黨刊黨報(bào)的時(shí)評知道怎么寫，多看看辯論賽知道怎么想。但是千萬千萬記住，你的立場是擁護(hù)GCD、擁護(hù)國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的，其實(shí)就一句話，我們現(xiàn)在宣揚(yáng)什么，就是缺少什么。，能！但是一個(gè)素材的字?jǐn)?shù)不要超過100字，甚至不要超過50字，要學(xué)會(huì)凝練素材，將素材的內(nèi)容概括清楚就可以了，寫好必要的點(diǎn)，所有的修飾性詞語都可以省略。寫作的時(shí)候記住幾點(diǎn)，、立意正確、態(tài)度堅(jiān)決、內(nèi)容應(yīng)從大局考慮，從社會(huì)和個(gè)人之間關(guān)系考慮。相較于新材料作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文更接近于時(shí)事評論，針對某一現(xiàn)象或是某一事件發(fā)表自己的看法。這樣寫就可以了其實(shí)就是全國卷很多時(shí)候講道理能力被忽視了 而是要求大家堆疊素材 那么碰到這種題目的時(shí)候逼著同學(xué)些立意，就發(fā)現(xiàn)寫不來了。第三個(gè)層面，寫的是方法論所謂的方法論，就是思考的是如何做，提出一個(gè)新的做法，能夠讓你原來的做法獲得更多的人去做/更好的結(jié)果。而社會(huì)制度懲治本身，就是一種社會(huì)理性的產(chǎn)物，而這種理性，需要的是這樣懲戒制度能夠真正做到覆蓋到生活中的方方面面。舉個(gè)例子來說，我就說第一篇文章所說的論點(diǎn) 也就是從黑衣人的角度 大家可以繼續(xù)去論證 首先第一個(gè)本質(zhì)。隨后開始論證文章寫出高分的論證未必需要層層遞推，很多時(shí)候有些同學(xué)的認(rèn)知中的遞進(jìn)方式就是找一個(gè)論點(diǎn)隨后往死里鉆原因 這確實(shí)是能夠挖深的一個(gè)方式，但是很多時(shí)候會(huì)讓文章鉆牛角尖。圍觀者：反面：對于出手的闕值容忍度停留在動(dòng)手，而非動(dòng)手的行為置若罔聞是不對的，在被辱罵的時(shí)候就應(yīng)該勇于制止。那么這篇文章，就可以這樣來 首先穩(wěn)妥的總論點(diǎn)：吐痰者：文明是社會(huì)理性的產(chǎn)物，而不文明后的惱羞成怒告訴了額我們，往往很多時(shí)候，我們需要更多的，是對于公民的整體素質(zhì)進(jìn)行提升。所謂的整體創(chuàng)新，就是創(chuàng)造出一個(gè)新的總論點(diǎn)所謂局部創(chuàng)新，就是選擇一個(gè)穩(wěn)妥的總論點(diǎn)，隨后用你的分論點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。就像這道題目，他提出的任務(wù)，那就按照他的說法 首先選擇一個(gè)切入角度，尋找總論點(diǎn)。講道理確實(shí)不是一件非常容易的事情。所以可能全國卷對于立意方面“講道理”的能力是有一定缺失的，但是上海卷卻能很好的對于這方面進(jìn)行駕馭。對于以上事情你怎么看？請你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。那再看一下這篇文章的所謂的任務(wù)閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。比如那篇文章，我們寫的，應(yīng)該寫我們需要的做到自己/擁有夢想。隨后我們應(yīng)該寫的，是我們需要的，做一個(gè)具體的方法論 就比如，我們需要的，是學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。因此針對上述的題目，我們的做法分為兩種，第一種是詮釋世界觀的材料作文，我們需要針對他給我們闡述的世界特質(zhì)，得出一個(gè)我們想要的方法論。第二個(gè)就是我們所謂的論點(diǎn)所謂的論點(diǎn)，是對于方法論的詮釋，對于方法論的解讀。什么叫做論點(diǎn)？什么叫做觀點(diǎn)？觀點(diǎn)的概念就是，一個(gè)對于世界特征的詮釋性的話語?！币话銇碚f如果要分類的話，就是這兩類。畢加索說：“我小的時(shí)候我媽對我說，如果你要當(dāng)兵，你最終會(huì)成為一個(gè)將軍；如果你要出家，你最終會(huì)成為教皇?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的數(shù)據(jù)擁有了全然不同的價(jià)值內(nèi)涵，有用才被記錄的時(shí)代結(jié)束了，一切能夠被記錄的都會(huì)是有意義的。紀(jì)錄片《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》解說詞：從人類文明出現(xiàn)到2003年，所有存儲下來的信息的總和僅僅相當(dāng)于如今人類兩天創(chuàng)造的數(shù)據(jù)量。就是說文章是對于這個(gè)世界上的某一個(gè)世界某一樣事情做出一個(gè)具體的解釋。隨后第三個(gè)點(diǎn)，就是單一材料一般分為兩種不一樣的認(rèn)知和見解。那我們兵分兩路，首先先看一下任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的材料：我之前一直對我的學(xué)生說，材料作文的審題，就是盡可能利用材料的信息。之前非常多的同學(xué)向我提出這個(gè)問題，問的也是這一類的題目 據(jù)說是今年出的新題型，隨后我去查了一下具體解釋。該不該把這問題寫進(jìn)作文里呢？我的建議是最好不要，列在大綱里就是了。議論文嘛，當(dāng)你提出一個(gè)觀點(diǎn)，要使自己的觀點(diǎn)更加嚴(yán)密，就要考慮如何使自己的觀點(diǎn)不被駁倒。由此可見、從另一方面來看、就我而言、除此之外balabala～ ②多提問題。①多用連詞。但是，關(guān)注社會(huì)弊病的同時(shí)，針對時(shí)政應(yīng)多關(guān)注正面事件，報(bào)喜不報(bào)憂。看見傅雪本尊 的回答，于是想起的一個(gè)點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型是就事論事，主體不變，重心不移。多看時(shí)評文章。想問題多角度。這樣素材就成了你提升逼格的利器。需要更加融會(huì)貫通，將素材融入語言中去。考后總結(jié)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò)。?然后是糾正回復(fù)里說不需要素材的仁兄別誤導(dǎo)人家。框架中心句放段首?。∥沂浅粤硕嗌俅翁澾€長不了記性，默默咽下一口血，手動(dòng)再見。一般是指出其他二者比起這樣?xùn)|西的不足。第二種： 三樣?xùn)|西讓你比較哪個(gè)更好，需要突出比較，體現(xiàn)權(quán)衡的過程來。第二段有兩種類型，根據(jù)材料命題進(jìn)行選擇。復(fù)述不能照抄材料，可以在用詞時(shí)體現(xiàn)褒貶。老師原話：看完標(biāo)題不知道你的態(tài)度，印象首先就不好了，分?jǐn)?shù)高不了。131贊同反對，不會(huì)顯示你的姓名同為16屆福建考生，單科質(zhì)檢的作文分?jǐn)?shù)不是很好看，在聽老師總結(jié)和自己反思以后，總結(jié)了幾點(diǎn)，希望對題主有啟發(fā)。我們來總結(jié)一下：首先我們要剖析題目、選擇好論點(diǎn)?！疽鯓印?所以我們可以從【教育、家庭、社會(huì)環(huán)境三個(gè)角度】入手，闡述我們的論點(diǎn)?！?【為何這樣③】，不只是學(xué)生的問題，也是社會(huì)問題，提示社會(huì)發(fā)展已經(jīng)處于一個(gè)決定方向的關(guān)鍵點(diǎn)或者十字路口。…… 【為何這樣①】 ，重分?jǐn)?shù)不重立心是造成“缺乏誠信”的教育原因。缺乏誠信，是多方教育缺失的結(jié)果。在此用上面的材料套用這個(gè)模版舉個(gè)例子：缺乏誠信是多方教育缺失的結(jié)果，僅僅為完成一項(xiàng)生物課作業(yè)，竟然置誠信于不顧，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料來欺騙老師。第一段主要概括這個(gè)事件，寫表現(xiàn)。（這塊內(nèi)容非常重要，之前做的準(zhǔn)備都是為了現(xiàn)在）【第一種格式】因果分析說理 ⑴一因三果式【因果思維展開范式一就是那種可以直接背的套路和模版。套路第三步：【高大上的題目、運(yùn)用格式套內(nèi)容】（重頭菜是格式！篇目較長。舉個(gè)栗子：我的立意是不支持學(xué)生，那我們上面的②④⑤都可以套進(jìn)去展開寫寫。然后我們就有6個(gè)方向可以寫了！接下來我們就要對這6個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行篩選，你的論點(diǎn)要滿足三個(gè)要求： 1，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀 2，挑自己拿手的，方便陳述3，挑選材料里給的暗示較多的（這條可有可無針對材料看，我們可以把【支持學(xué)生】和【支持家長】給刪掉，那還剩下4個(gè)，哪個(gè)順眼挑哪個(gè)就成。咋選呢，往下看。①?：注意看，只能從三個(gè)對象里選擇一個(gè)討論，這個(gè)很重要。但她依舊堅(jiān)持自我。判為零分與打低分差別很多，這個(gè)自己體會(huì)。③為完成作業(yè)：說明學(xué)生的初衷是有正當(dāng)原因的。②28名同學(xué)：說明從網(wǎng)上抄答案已成主流，并且這種情況有可能擴(kuò)散，最后導(dǎo)致全班抄答案甚至更為嚴(yán)重的后果。要求綜合材料內(nèi)容及含義，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。該事件經(jīng)媒體報(bào)道后，引起社會(huì)的關(guān)注，有人為女教師點(diǎn)贊，有人對學(xué)生家長的做法表示理解，也有人對學(xué)生的行為感到痛心。學(xué)校不堪重壓，迫令她屈從。她認(rèn)為這些學(xué)生品質(zhì)低下，剽竊他人勞動(dòng)成果，將成績判為零分。套路第一步：【觀察題目】 舉個(gè)栗子：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。感覺這樣的作文跟以前的寫法完全不一樣，題主本身作文也不好。⑨辯證）就不足不當(dāng)之處提出建設(shè)性的改善意見，并適當(dāng)展望其良好效果，總結(jié)全文。（主體部分，詳寫）⑦反對）從多個(gè)層面提出若干解決問題的“合理化建議”，總結(jié)全文。（主體部分，詳寫）⑤（贊成）倡議勸勉、呼吁號召，總結(jié)全文。（略寫）③選擇一個(gè)角度分析解讀，表達(dá)自己的看法，可贊成，可反對，也可辯證看待。（較詳）（先破后立：前三步為“破”，最后一步為“立”）四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的“爭議性材料”模式①用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）③從多個(gè)角度分析材料，可適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯(cuò)誤、危害，并挖掘現(xiàn)象背后的根源（原因）。（略寫）三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的“反面材料”模式① 用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）③從多個(gè)角度分析材料，可適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的“正面材料”模式①用簡潔的語言引述試題所給材料。3．分析說理的原則：注重文明交流，包容并尊重他人權(quán)利，反對打壓不同意見；要通過自己的自由思想和獨(dú)立判斷來支撐文章的看法和觀點(diǎn)，還要避免自說自話。2．分析說理的方式：①綜合運(yùn)用因果分析、對比分析、假設(shè)分析、類比分析和辯證分析等分析方法對選定的事件或人物的行為進(jìn)行多方位多層面的分析。要求具有一到兩次拓展，兩到三個(gè)層次，層次之間的關(guān)系不限。④選好角度，對試題材料做簡單分析，但沒有馬上提出觀點(diǎn)，只是為下文提出要探討的問題。（類似新材料作文）②選好角度，對試題材料做簡單分析，并對關(guān)鍵概念作必要闡釋后再提出觀點(diǎn)。2．選好角度，對所引材料做簡單分析，或提出觀點(diǎn)，或提出下文要探討的問題（論題）。我們說“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”是不回避現(xiàn)實(shí)的，是緊緊圍繞現(xiàn)實(shí)解決問題的，所以要緊密結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象與問題，設(shè)置一些積極向上的、健康有益的、能引發(fā)多角度思維的、思想深刻的題目，從不同的角度設(shè)置“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，從某一方面展開指令性分析、議論與說理。5．借鑒現(xiàn)實(shí)材料，積極應(yīng)對訓(xùn)練。既要反對不延伸材料，一味在給予的材料里面出不來，也反對開頭稍微點(diǎn)一下材料，就生發(fā)一個(gè)觀點(diǎn)，然后就海闊天空、古今中外聯(lián)系。就是要緊緊圍繞材料本身，去找理由，去一步一步分析理由，而不是拋開材料，一味把自己平時(shí)準(zhǔn)備好的材料一股腦兒全都搬上，這樣就不符合“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”的基本要求了。就是從材料本身出發(fā)，分析、思辨、挖掘說理層次。這是最難的，也是最關(guān)鍵的。面面俱到的分析是沒有深度的，也是平庸的。就是說“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”肯定是開放的，是靈活的，是多角度給考生提供思維層次的，所以，我們要深入