【正文】 秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會(huì)，歸國(guó)拜上卿，廉頗與之爭(zhēng)位的矛盾。（如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強(qiáng)而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢(shì)，并入秦請(qǐng)完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。（三個(gè)故事，集中、凝練、鮮明）。②勇敢，機(jī)智A他勇于向趙王自薦奉壁出使秦國(guó)，并保證能夠完成任務(wù)B在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王無(wú)禮也無(wú)意償城，相如一人獨(dú)對(duì)秦王，以不卑不亢的言辭，視死如歸D澠池會(huì)上，相如以死脅近秦王擊岳，當(dāng)秦臣?xì)⑺麜r(shí)，相如張目叱之，嚇退他們，表現(xiàn)出膽色過(guò)人③愛(ài)國(guó)，忠心A兩次以死相脅，甘心為國(guó)犧牲性命B深 明大義，以國(guó)家的前途為重，私人人恩怨為輕，愛(ài)國(guó)忘私廉頗的性格①魯莽善妒，心胸狹窄只知自已立下很多戰(zhàn)功，看顧不到藺相如在外交上的成就，因此不服藺相如地位高于自揚(yáng)言要侮辱相如，完全沒(méi)考慮國(guó)家安危，狂妄自大胸襟狹窄。C當(dāng)相如看顧出秦王無(wú)意償城時(shí)，便以壁有瑕，為借口取回玉，并拖延時(shí)間，安排將玉送回趙國(guó)。從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個(gè)杰出人物在特定的歷史時(shí)代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個(gè)體的士，怎樣在時(shí)代中把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué)，它又有極高的文學(xué)價(jià)值，可供寫(xiě)作借鑒：四、人物性格分析藺相如的性格特征①有智謀 A相如從得害觀點(diǎn)分析，指出繏繆賢不應(yīng)逃亡燕國(guó)，應(yīng)向趙王請(qǐng)罪，結(jié)果繆賢真的被免罪。誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，接受古文化的熏陶。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”；而藺相如在與舍人的對(duì)話(huà)中則說(shuō)：“顧吾念之，強(qiáng)秦之所駣敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。品讀討論：①廉頗藺相如之間的矛盾起因是什么？廉頗的心理狀態(tài)有何變化？是由哪些語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)的？②藺相如是怎樣處理這一矛盾的？從而顯示出藺相如怎樣的性格特征？他們的和好的共同思想基礎(chǔ)是什么？③作者寫(xiě)藺相如舍人的諫言用意是什么？ ④怎樣看待廉頗的形象？你喜歡他嗎？ ⑤、問(wèn)題：“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法來(lái)刻繪人物形象？明確 ：運(yùn)用對(duì)比反襯的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鮮明突出。二、集中學(xué)習(xí)17—21節(jié)。兩個(gè)事實(shí)是：一、兩人五步之距，秦王已成藺相如的人質(zhì)；一、在秦王面前是一個(gè)敢“以頸血濺大王”的人，是一個(gè)大智大勇，敢說(shuō)敢為的人，是一個(gè)不顧生死，死而更勇的人。i）”字，“令”者，威逼也，不得不為；秦國(guó)君臣依靠其強(qiáng)力威壓，逼迫趙王就范，置趙王于優(yōu)伶之地，不禁沾沾自喜趙王幾近優(yōu)伶，顔面丟盡！“為”者，替也，給也，非為威逼，主動(dòng)請(qǐng)擊也，非為人請(qǐng)，自愿為之也。此外，“顧召”也同“前書(shū)”構(gòu)成了三層對(duì)比：一是秦趙雙方對(duì)此，秦蓄謀已久，奸詐陰險(xiǎn)，趙呆若木雞，不知所措；二是藺相如與趙君臣對(duì)比，趙君臣手足無(wú)措，怯懦無(wú)能，藺相如有膽有識(shí)，智勇拔俗；三是藺相如與秦君臣對(duì)比，秦君臣傲慢霸道，藺相如有理有節(jié)，士可殺不可辱。“顧召”即回頭招呼。③“澠池之會(huì)”的結(jié)果如何？明確：一是“秦王竟酒，終不能加勝于趙”； 二是“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”。壽請(qǐng)以趙十五城為秦王壽藺相如：針?shù)h相對(duì)地斗爭(zhēng)A逼秦?fù)趔荆菏紫惹霸唬骸摆w王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂(lè)”；其次“前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王”，“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣”；再次“張目叱之，左右皆靡”。）①秦軍在打勝仗的情況下為什么主動(dòng)與趙求和？在軍事上取得勝利的情況下，試圖在外交上以勢(shì)壓倒對(duì)方，逼迫對(duì)方投降，免去或減少動(dòng)用武力的代價(jià)。研讀、討論“澠池之會(huì)”。學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)嚪g。表現(xiàn)方法： A、直接描寫(xiě)（如寫(xiě)藺相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等）；B、間接描寫(xiě)（以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來(lái)反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù)?！眱蓢?guó)僵持，進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)。” D、提出希望：提出希望：“唯大王與群臣熟計(jì)議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法?！?B、堅(jiān)明約束以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，說(shuō)明只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉璧來(lái)”。⑤、歸璧于趙后，藺相如又如何對(duì)秦王交代的？ A、義責(zé)秦王義責(zé)秦王朝歷來(lái)言而無(wú)信，“秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。誓死捍衛(wèi)：持其璧睨柱，欲以擊柱。③、藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無(wú)意償城”后怎么辦？ 設(shè)計(jì)智取：璧有瑕，請(qǐng)指示王。①、藺相如出使前初顯膽識(shí)：“寧許以負(fù)秦曲”。藺相如在大庭廣眾之下，援引歷史，揭露秦國(guó)歷朝歷代，背信棄義的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國(guó)，個(gè)人生死，置之度外，秦王無(wú)可奈何，至此，相如取得了“完璧歸趙”的徹底勝利，化解了趙王的困窘，打擊了秦國(guó)的威風(fēng)，捍衛(wèi)了趙國(guó)的尊嚴(yán)。相如看出秦城“實(shí)不可得”，就一方面以“趙王恐，不敢不獻(xiàn)”的話(huà)來(lái)迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王考慮到急切不能得璧，被迫接受了條件，于是相如采取斷然措施，暗中派人把璧送回趙國(guó)。章臺(tái)接見(jiàn)，美人相伴，狂呼萬(wàn)歲，君臣上下，沒(méi)有一點(diǎn)迎見(jiàn)外臣的禮貌和城意，相如略施小計(jì)，收回璧玉，然后，對(duì)比趙王“修敬”和“秦王”倨傲，面責(zé)秦王無(wú)理無(wú)償，最后以人、璧俱碎的誓言來(lái)威脅對(duì)方，利用秦王貪婪的心理，迫使他不得有“辭謝”割城。藺相如出使秦國(guó)后，與秦國(guó)繞著和氏璧展開(kāi)了一場(chǎng)怎樣的斗智斗勇的外交較量？由此可見(jiàn)藺相如怎樣的思想性格？明確：相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸，從容應(yīng)對(duì)的大智大勇，矛盾雙方圍繞“保璧”與“騙璧”展開(kāi)了三個(gè)回合的較量：第一個(gè)回合獻(xiàn)璧取璧。面對(duì)秦王的易成求璧，趙國(guó)君臣深感“矛”或“勿予”兩難，才有“求人”報(bào)秦之議，繆賢薦才之舉，趙王召見(jiàn)之事，相如入秦之行。課文是怎樣描寫(xiě)藺相如出場(chǎng)的？[明確] 相如是在秦國(guó)威逼利誘，趙國(guó)君臣束手無(wú)策左右為難的矛盾中出場(chǎng)的。四、集中學(xué)習(xí)1—13節(jié)學(xué)生對(duì)照注釋看課文師生共同疏通，明確重點(diǎn)詞語(yǔ)。這是相如出場(chǎng)之前的側(cè)面描寫(xiě)。在趙猶豫不定、進(jìn)退維谷的情勢(shì)下，引出繆賢的薦藺相如。同時(shí)，也為引出藺相如張本。藺的退讓忍辱感動(dòng)了廉頗，二人終于成了刎頸之交，矛盾消除，共同為國(guó)效勞，趙、秦間的矛盾也趨隱伏。廉藺二人一切為了自己的國(guó)家，彼此間并無(wú)私人恩怨。全文貫串了怎樣的矛盾？明確：全文貫串了互相交織的兩種矛盾：一種是趙國(guó)與秦國(guó)的矛盾，一種是廉頗與藺相如的 矛盾。學(xué)習(xí)這篇課文要始終抓住這個(gè)重點(diǎn)。17—21 節(jié)負(fù)荊請(qǐng)罪２、提問(wèn)：這三件事充滿(mǎn)了矛盾沖突，能說(shuō)說(shuō)每件事各圍繞什么矛盾展開(kāi)的嗎？ 明確：“完璧歸趙”寫(xiě)的是詐璧與存璧的斗爭(zhēng)；“澠池相會(huì)”寫(xiě)的是辱趙與尊趙的斗爭(zhēng)；“廉藺交歡”寫(xiě)的是私怨與國(guó)事的矛盾。課文也就自然分成四部分： 1—2節(jié)： 廉藺簡(jiǎn)介 3—13 節(jié)： 完璧歸趙。五、學(xué)生聽(tīng)讀理解課文，理清課文脈絡(luò)。玉璽或許藏在項(xiàng)羽的都城彭城〔今江蘇徐州），或許遺落在項(xiàng)羽敗死的亥下（今安徽靈璧）。秦末，項(xiàng)羽率兵進(jìn)攻咸陽(yáng)，焚燒秦宮殿，挖掘秦陵墓，掠奪寶物、美女，和氏璧可能就在其中。如果這樣，將來(lái)有朝一日發(fā)掘秦始皇陵墓地宮，我們還有機(jī)會(huì)一睹和氏璧的風(fēng)采?！稌x書(shū)?輿服志》、唐徐令信《玉璽譜》等記載“色綠如藍(lán)，溫潤(rùn)而澤”，指明它是用藍(lán)田玉制成的，因此用和氏璧制成傳國(guó)玉璽的說(shuō)法是沒(méi)有根據(jù)的。王莽讓弟弟到長(zhǎng)樂(lè)宮去要玉璽，皇太后氣憤地把傳國(guó)璽摔到地上，罵道：得這塊亡國(guó)璽，看你兄弟有什么好下場(chǎng)！傳國(guó)璽被摔缺了一角，后來(lái)王莽用黃金鑲補(bǔ)，但無(wú)濟(jì)于事，還是留下了缺痕。西漢末年，王莽篡權(quán)。劉邦建立漢朝后就把玉璧作為漢朝的國(guó)印，從此和氏璧成為“傳國(guó)璽”。秦始皇死后，趙高利用和氏璧篡權(quán)。代代相傳。⑤和氏璧的下落有一種說(shuō)法認(rèn)為：秦始皇得到和氏璧后，命玉工將宰相李斯書(shū)寫(xiě)的“受命于天，既壽永昌”八個(gè)鳥(niǎo)蟲(chóng)形篆字雕刻在和氏璧上，作皇帝的玉印。秦昭王知道趙惠文王得到璧，便想把璧騙到手，于是才有了“完璧歸趙”這個(gè)故事。所以稱(chēng)和氏璧為稀世珍寶、“天下所共傳之寶”是一點(diǎn)也不過(guò)分的。把它放在黑暗處，它能熠熠發(fā)光，能除塵埃，能避邪魅，因此又稱(chēng)“夜光之璧”。但和氏璧的確不同于一般的玉璧，它有獨(dú)特的功能?！读H藺相如列傳》上繆賢說(shuō)的“臣嘗有罪”就指此事。趙王大怒，趁出獵之機(jī)，突然來(lái)到繆賢家里，搜走了和氏璧。繆賢異常驚喜，連忙秘藏起來(lái)?？娰t見(jiàn)此璧白潤(rùn)無(wú)暇，寶光閃爍，就花了五百金買(mǎi)下。后來(lái)昭陽(yáng)曾出千金求購(gòu)此璧，但偷璧的人不敢出獻(xiàn)，因此昭陽(yáng)最終沒(méi)能找到和氏璧。昭陽(yáng)懷疑是張儀所偷，因?yàn)楫?dāng)時(shí)楚威王不收留張儀，張儀窮困潦倒，寄昭陽(yáng)門(mén)下。②趙惠文王怎么得到和氏璧的？自楚文王后，和氏璧一直留在楚國(guó)。楚文王聽(tīng)說(shuō)后覺(jué)得奇怪，就派人去問(wèn)卞和：“天下被砍去腳的人很多，你為何哭得這么悲傷？”卞和答道：“我并不是為被砍掉腳而悲傷，我是為寶玉被稱(chēng)作石頭而悲傷，為忠貞之士被稱(chēng)作行騙之徒而悲傷。楚武王也認(rèn)為卞和欺騙他，就砍掉了卞和的右腳。后來(lái)，楚武王即位，卞和又捧著璞來(lái)獻(xiàn)給楚武王。楚厲王讓玉匠鑒定，玉匠說(shuō)是一塊普通的石頭。２．和氏璧傳奇①和氏璧的來(lái)歷。這篇課文節(jié)選自《史記?廉頗藺相如列傳》，原傳全文記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)的四個(gè)重要人物廉頗、藺相如、趙奢、李牧的事跡。趙國(guó)依仗廉、藺二人軍事上嚴(yán)密戒備，外交上不卑不亢，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，保障了國(guó)家的安全。七國(guó)之中秦最強(qiáng)大，它采取“遠(yuǎn)交近攻”的政策，各個(gè)擊破，力圖吞并六國(guó)。二、背景簡(jiǎn)介：１、公元前三——四世紀(jì)，是我國(guó)歷史上的戰(zhàn)國(guó)后期。藺相如在虎狼成群、險(xiǎn)象橫生的環(huán)境中，置個(gè)人生死于不顧，以國(guó)家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國(guó)家的尊嚴(yán)。也正因?yàn)槿绱?，司馬遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤，在厄運(yùn)中不屈不撓，在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也。在學(xué)習(xí)小說(shuō)技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解其特征，借鑒寫(xiě)法。教學(xué)方法：誦讀、提問(wèn)、講解、質(zhì)疑。體會(huì)課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。a 9第四篇：廉頗藺相如列傳 整理稿《廉頗藺相如列傳》教案 教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。1．求人可使報(bào)秦者 2．和氏璧，天下所共傳寶也 3．臣恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙 4．大王見(jiàn)臣列觀 5．徒見(jiàn)欺6．以勇氣聞?dòng)谥T侯 7．何以知之 8．而君幸于趙王 9．且相如素賤人 10．馬之千里者11．此庸夫之怒也，非士之怒也答案：1．定語(yǔ)后置句 2．判斷句 3．被動(dòng)句 4．介詞結(jié)構(gòu)后置句 5．被動(dòng)句 6．介詞結(jié)構(gòu)后置句 7．賓語(yǔ)前置句 8．被動(dòng)句 9．判斷句 10．定語(yǔ)后置句 11．判斷句十、課后作業(yè)運(yùn)用本文所學(xué)的一種或多種記敘人物的手法寫(xiě)一篇小傳。1．可與不（）2．拜送書(shū)于庭（）3．召有司案圖（）4．秦自繆公以來(lái)二十余君（）5．唯大王與群臣孰計(jì)議之（）答案：1．不－否2．庭－廷3．案－按 4．繆－穆5．孰－熟（二）文言文中常見(jiàn)的特殊句式有判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、介詞結(jié)構(gòu)后置句等。九、反饋練習(xí)。王安石《游褒禪山記》中就有對(duì)華山之音謬的質(zhì)疑與考證。像本文的疑，就有澄清史實(shí)的價(jià)值。4．置疑啟示：這個(gè)疑點(diǎn)并不能否定此傳，還需史實(shí)旁證，但這里提出的矛盾性細(xì)節(jié)足以構(gòu)成了疑點(diǎn)，疑點(diǎn)可成立。秦王設(shè)九賓，齋戒而待相如上璧，相如欺秦王，這就使秦有了理，有借口攻趙索璧?！叭羝鋭艥瞥兀崃H，則愈出而愈妙于用；所以能完趙者，天固曲全之哉！1．．王世貞“對(duì)這種稱(chēng)道“提出質(zhì)疑，他的疑點(diǎn)何在？ 疑點(diǎn)：奈之何既畏而復(fù)挑真怒也！秦強(qiáng)趙弱，趙畏秦合理，挑其怒不合理。)相如于市，武安君十萬(wàn)眾壓邯鄲而責(zé)璧 與信，一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣。是時(shí)秦意未欲與趙絕耳。“秦王未必不返璧也。今使大王以璧故而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以棄我如草芥也。璧入而城弗予，相如則前請(qǐng)?jiān)唬骸俺脊讨笸踔ビ璩且?。欲使曲在秦，則莫如棄璧；畏棄璧，則莫如弗予。此兩言決耳，奈之何既畏而復(fù)挑其怒也！且夫秦欲璧，趙弗予璧，兩無(wú)所曲直也。夫秦以十五城之空名，詐趙而脅其璧，是時(shí)言取璧者，情也，非欲以窺趙也。（幻燈片3539）結(jié)合《藺相如完璧歸趙論》，重新審視這篇作品，看有什么新的體會(huì)。選擇典型事件刻畫(huà)人物，以寫(xiě)藺相如為主，寫(xiě)廉頗為賓，選材詳略得當(dāng)，在矛盾沖突中刻畫(huà)人物，并運(yùn)用各種表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)人物，使兩個(gè)主要人物形象栩栩如生，熠熠生輝。廉 頗：目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、有勇有謀、以國(guó)為重、勇于改過(guò)。（要求學(xué)生講解“刎頸之交”這個(gè)成語(yǔ)）（五）課堂小結(jié)。問(wèn)題二：廉頗擁有優(yōu)點(diǎn)嗎？ 明確：知錯(cuò)能改，坦白直率。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”；而藺相如在與舍人的對(duì)話(huà)中則說(shuō)： “顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。問(wèn)題一：“將相和”這則故事運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)人物形象？明確： 運(yùn)用對(duì)比反襯的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鮮明突出。（幻燈片2932）1．指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生劃出難理解字詞并提出，師生共同解決。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，允許學(xué)生質(zhì)疑。這一段進(jìn)一步表現(xiàn)了相如大智大勇的品質(zhì)。問(wèn)題四：“澠池之會(huì)”的結(jié)果如何？明確：一是秦終不能加勝于趙；二是秦也不敢動(dòng)兵。問(wèn)題三：秦王一計(jì)未成，又提出“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽”的無(wú)禮要求，相如又如何對(duì)策？明確：相如針?shù)h相對(duì)，以攻為守，提出同樣要求：“請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽。在這種情況下，秦王被迫一擊缶。i，動(dòng)詞，演奏）其次，相如以拼命和秦王斗爭(zhēng)?！保ㄒ髮W(xué)生翻譯這一句：趙王聽(tīng)說(shuō)秦王善于演奏秦地的音樂(lè)，請(qǐng)（讓我）獻(xiàn)上一個(gè)盆缶給秦王（敲打），來(lái)互相娛樂(lè)?！昂ā弊謱?xiě)出了秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)；“令”字表示秦王自命高趙王一等（注意：秦與趙同為諸侯，地位應(yīng)該是平等的），且要寫(xiě)進(jìn)秦的史冊(cè)，這是明目張膽對(duì)趙王的侮辱。（“三十 日不還，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望。）問(wèn)題二：秦王在節(jié)節(jié)獲勝的情況下，為何欲與趙王“為好”，舉行“澠池之會(huì)”？ 明確：軍事斗爭(zhēng)輔以外交斗爭(zhēng)，從外交上進(jìn)一步迫趙投降。（要求學(xué)生翻譯畫(huà)線(xiàn)詞：其后（以后）秦伐（攻打）趙，拔（攻下）石城。３．講析第一層（第14段）。第14段為一層：趙王赴會(huì)；第１５段為第二層：澠池斗爭(zhēng)。問(wèn)題：這一部分可以分幾個(gè)層次？要求用四個(gè)字概括層意。（幻燈片2228）1．齊讀后，指名學(xué)生試譯重點(diǎn)句子，教師予以必要的糾正與補(bǔ)充，然后討論問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，重點(diǎn)體會(huì)本部分描寫(xiě)人物的手法。問(wèn)題一：相如的這種品質(zhì)，作者是如何表現(xiàn)的？學(xué)生討論后明確：①直接描