班主任德育論文(讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人)(參考版)
2024-10-25 12:13本頁(yè)面
【正文】 只有做到位以上幾點(diǎn)，才能讓全班學(xué)生參與管理，共同管理，共同監(jiān)督，才能讓學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人，只有當(dāng)學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人，你這個(gè)班才能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上、充滿活力的班集體。時(shí)間長(zhǎng)了，怕班干部有的變“腐朽”了，思想開始懶散，對(duì)自己也不嚴(yán)格要求自己，處理事情也不公平，有的開始“拉幫結(jié)派”，這時(shí)班 主任要對(duì)班干部進(jìn)行整頓，整頓措施采取表?yè)P(yáng)、批評(píng)、指導(dǎo)相結(jié)合，對(duì)工作認(rèn)真 負(fù)責(zé)，模范帶頭的班干部要給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于拖拉、懶散、工作不積極地給予批評(píng)、對(duì)班干部在管理過(guò)程中存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)。這也給班長(zhǎng)一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，并能負(fù)好責(zé)。以上班干部成員基本成立，下一步還得先個(gè)“頭兒”，那就是班長(zhǎng)，選班長(zhǎng)更是關(guān)鍵，不僅要成績(jī)好，還要有組織能力，管理能力，還要能以身作則，并能模范 遵守班級(jí)班規(guī)，他要在全班帶好頭，“作領(lǐng)頭羊”。體育委員負(fù)責(zé)上體育課時(shí)整頓隊(duì)形的變化。和自己在傳 授知識(shí)方面還存在哪些不足，這能促使老師在教學(xué)上達(dá)到事半功倍的目的。能夠把老師的傳授知識(shí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。然后再給他們定位置。平時(shí)要留心觀察每一位學(xué)生的言、行、舉、止。放活管理，但不是放松管理。這要求班主 任敢于放手。那么班級(jí)管理也應(yīng)放 手讓給學(xué)生。更讓我感到欣慰的是，班里形成了一種民主協(xié)商，相互尊重的風(fēng)氣，大家的服務(wù)意識(shí)逐漸提高，班集體真正成了學(xué)生們共有的樂園。最后我們推選出明天的值日班主任是：李楊、陳麗。中午午飯時(shí)間，鄭志揚(yáng)劉兵同學(xué)主動(dòng)打掃室內(nèi)衛(wèi)生，值得我們學(xué)習(xí)。到了下午離校前這兩位值日班主任進(jìn)行了小結(jié)：今天大家在升國(guó)旗時(shí)，聽得都比較認(rèn)真，尤其是李奎新、李文杰、劉兵等同學(xué)聽得特別仔細(xì)，說(shuō)的也很好?！睂W(xué)生C：“他還講了龜兔賽跑的故事”學(xué)生D：“小兔子雖跑的快，但太驕傲了，結(jié)果小烏龜先到達(dá)了終點(diǎn)?！?張凱主持問(wèn)：“今天做國(guó)旗下獻(xiàn)詞的那位同學(xué)是誰(shuí)？他講了個(gè)什么主題？”學(xué)生A：“五（三）班的一名男生，他講了個(gè)我們要學(xué)會(huì)謙虛。接著問(wèn)“老師講了個(gè)什么主題？學(xué)生甲：“學(xué)法、守法”學(xué)生乙：“用法律來(lái)保護(hù)自己”又問(wèn)：“誰(shuí)能具體說(shuō)一下”？學(xué)生丙：“如果人家不小心侵害了你們不應(yīng)該反擊，而應(yīng)用法律武器來(lái)保護(hù)自己，否則，你也是犯法的。值日班主任每天有兩名學(xué)生擔(dān)任，一天一任，最初的第一任由我來(lái)選定，以后的每任由前一任推舉產(chǎn)生，以此類推，要求每一位學(xué)生都要參與，針對(duì)活動(dòng)的開展情況選一實(shí)例，具體如下：2002年12月2日，周一，天氣：陰值日班主任：李寧、張凱升完國(guó)旗后，學(xué)生進(jìn)入教室，兩位班主任安頓好紀(jì)律。與此同時(shí)還要在值日班主任手冊(cè)上，詳實(shí)地記錄當(dāng)天發(fā)生的事情，提名表?yè)P(yáng)在某一方面做得突出的同學(xué)。四、活動(dòng)過(guò)程輪流當(dāng)值日班主任的學(xué)生當(dāng)天早讀前要走上講臺(tái)，做一個(gè)簡(jiǎn)短的就職演說(shuō)，先介紹一下自己，然后提出希望。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自制力。要想讓班集體充滿生機(jī)活力，最重要的是組織學(xué)生開展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，況且中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過(guò)自身的表現(xiàn)來(lái)展示能力和才華，獲得認(rèn)可與成功，如何引導(dǎo)使他們向健康的方向發(fā)展，是班級(jí)工作的重點(diǎn)。這些以學(xué)生為主體的自我管理的手段，增強(qiáng)了學(xué)生的使命感、責(zé)任感和信任感，提高了班級(jí)的工作效率。管理與被管理的相結(jié)合，提高了每一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。這些小組吸收了全體學(xué)生參加，每個(gè)小組各不相同，每位學(xué)生有自由選擇的權(quán)利，從而使全班同學(xué)人人有責(zé)任、個(gè)個(gè)擔(dān)擔(dān)子。3．靈活多樣的自治小組班級(jí)除常務(wù)班委，還有“輪流執(zhí)政”的值周班長(zhǎng)小組，形成了一個(gè)有層次的管理網(wǎng)絡(luò)。其中一位同學(xué)總負(fù)責(zé)，任值周班長(zhǎng)，其余五位學(xué)生分工負(fù)責(zé)。2．“輪流執(zhí)政”的值周班長(zhǎng)一個(gè)班級(jí)需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的班干部組織，可這個(gè)組織不能是靜止不變，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供當(dāng)干部的鍛煉機(jī)會(huì)。班干部在開展工作中，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)價(jià)，班上的一切日常管理，全部有班干部負(fù)責(zé)。具體做法如下：采取學(xué)生民主選舉班委會(huì)，班委會(huì)民主選舉班長(zhǎng)的做法。1．組建責(zé)任心強(qiáng)的常務(wù)班委讓學(xué)生主動(dòng)參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊(duì)伍是必不可少的。若能讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到作為班級(jí)的主人的責(zé)任，都能意識(shí)到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。再者，強(qiáng)調(diào)班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。先向?qū)W生講述班規(guī)與《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》不一樣，它具有可操作性、互制性、靈活性。”因此我在剛接手新班級(jí)時(shí)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，采取以法治班的做法。第三，學(xué)生自治能輔助風(fēng)紀(jì)之進(jìn)步。陶行知在《學(xué)生自治問(wèn)題之研究》中也具體談到自治四點(diǎn)好處：“第一，學(xué)生自治可以為修身倫理的實(shí)驗(yàn)。前一種能力是工作能力，后一種能力是自我約束能力。因
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