計算機應用基礎課程教學反思(參考版)
2024-10-25 12:09本頁面
【正文】 2015年12月20日。我任教的《計算機應用基礎》這門課，在教學和實踐中已積累了一定的經驗，但出現(xiàn)的情況是：你把許多自認為很好的經驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。在計算機教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力，促進學生個性的發(fā)展，是教師義不容辭的責任。協(xié)作學習使得學生的學習活動更加生動，活潑和豐富多彩。共同進步，這樣掌握知識又快又好。開展小組競賽的活動，進一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進同學間的團結協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。二、提高自學能力、培養(yǎng)合作精神。這時學生學習興趣倍增，教學氣氛活躍，從而順利進入了新課的學習。我抓住這一契機先提出這樣一些問題： “計算機有什么作用呢？”，學生紛紛舉手，各抒己見。一、優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學習興趣。尤其本學科主要內容都要上機完成，在上機實訓課上，我努力做到“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀” 三者的統(tǒng)一。第五篇：《計算機應用基礎》教學反思《計算機應用基礎》教學反思張紅本學期，我擔任了《計算機應用基礎》這門的課的教學，在教學過程中，我有了很多體會。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實踐是創(chuàng)新的源泉，因而教師在教學中要聯(lián)系實際，注重學生實際能力的培養(yǎng)，求新出異，提高學生創(chuàng)新的積極性。向學生提供形象直觀的材料，還可能培養(yǎng)學生的想象力、直覺力。鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學的知識，解決實際問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在學科教學中進行創(chuàng)新教育已成為中小學創(chuàng)新教育的主渠道。如：操作系統(tǒng)知識、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應用、圖塊的操作等，都是信息技術基本知識和技能，學生有了這些基礎，就有利于學生進一步學習其他信息技術，同時也是學生創(chuàng)造力的源泉。當前，面向新世紀的基礎教育的重任。協(xié)作學習使得學生的學習活動更加生動，活潑和豐富多彩。共同進步，這樣掌握知識又快又好。開展小組競賽的活動，進一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進同學間的團結協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。這實際上包含有協(xié)作學習的意思。但是，倘若你有一種思想，那么，人均每個人將各有道理。二、組織協(xié)作學習，促進學生自學能力、合作精神的培養(yǎng)。這時學生學習興趣倍增，教學氣氛活躍，從而順利進入了新課的學習。我抓住這一契機先提出這樣一些問題：“你見過計算機嗎？”，“計算機有什么作用呢？”，學生紛紛舉手，各抒己見。如在第一次進機房的時候，由于學生初次接觸計算機時，大家都懷有一種畏懼又好奇的心理，很想知道計算機可以用來干什么，更想切身體會一下操作計算機的樂趣。一、優(yōu)選教學方法，注重學生學習情趣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在“科教興國”的號角已經吹響，中華民族的騰飛大有希望。電腦作為人類總體指揮的結晶，作為新的現(xiàn)代化，誰不重視它的普及教育，誰就會在人才的激烈競爭中處于十分被動的地步。人類創(chuàng)造了電腦，反過來電腦幫助開發(fā)人腦。第四篇：《計算機應用基礎》教學反思《計算機應用基礎》教學反思本學期，我擔任了《計算機應用基礎》這門的課的教學，在這將近一學期的教學過程中，我有了很多體會。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實踐是創(chuàng)新的源泉，因而教師在教學中要聯(lián)系實際，注重學生實際能力的培養(yǎng)，求新出異，提高學生創(chuàng)新的積極性。向學生提供形象直觀的材料，還可能培養(yǎng)學生的想象力、直覺力。鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學的知識，解決實際問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在學科教學中進行創(chuàng)新教育已成為中小學創(chuàng)新教育的主渠道。如：操作系統(tǒng)知識、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應用、圖塊的操作等，都是信息技術基本知識和技能，學生有了這些基礎，就有利于學生進一步學習其他信息技術，同時也是學生創(chuàng)造力的源泉。當前，面向新世紀的基礎教育的重任。協(xié)作學習使得學生的學習活動更加生動，活潑和豐富多彩。共同進步，這樣掌握知識又快又好。開展小組競賽的活動，進一步
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