【正文】 作為黨校的教研人員，要以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點，加強師風師德教育，倡導和諧進步、團結互愛的良好風氣；培養(yǎng)良好的文明品行和高尚的生活情趣，塑造新世紀“黨校人”的良好形象。養(yǎng)成高尚的師德和良好的學風，塑造新世紀“黨校人”的良好形象。軟科學研究所要努力做好理論研究成果向新的教學專題的轉(zhuǎn)化，豐富課堂教學的內(nèi)容和現(xiàn)實針對性,加大新專題的開發(fā)和準備力度；同時，要大力開展研究式教學、案例教學、現(xiàn)場教學，認真學習我校教職員工中的優(yōu)秀榜樣，改進教學的方式、方法。“平民教授”“大眾學者”“‘科普’專家”，普通百姓對方永剛的贊譽，是人民群眾對廣大理論工作者的期望，也體現(xiàn)了方永剛精神的時代內(nèi)涵和價值所在。積極傳播黨的理論，不斷豐富教學的內(nèi)容、改進教學方法。我們要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，緊密聯(lián)系浙江省委省府的中心工作，加強對當前浙江改革發(fā)展中的重點、熱點、難點問題的研究。作為黨校教師和理論工作者，要像方永剛那樣，把黨的創(chuàng)新理論落實到教學實踐中，進入課堂，進入學生頭腦，為培養(yǎng)大批優(yōu)秀理論工作者做出應有的貢獻。作為政治教員，方永剛為了提升自己的教研水平，時時關注重大的理論問題。要緊緊圍繞學校的中心工作，加強團隊合作、集體公關，形成良好的學術風氣，大幅度提高教學、科研能力，為校委提出的“創(chuàng)一流省級黨?！弊龀鰬械呢暙I。我們要珍惜黨的創(chuàng)新理論，堅信黨的創(chuàng)新理論，貫徹落實黨的創(chuàng)新理論，向方永剛學習，做忠誠黨的創(chuàng)新理論的模范。鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的樹立科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會，都是繼毛澤東思想之后我們黨的重大理論創(chuàng)新成果。堅定信仰黨的理論，作為學習、工作的科學指南。方永剛事跡給黨校的理論工作者帶來許多啟示：一是理論工作者必須對黨的理論堅定信仰，要帶著理性和感情傳播黨的創(chuàng)新理論；二是理論工作者必須關注時代，貼近時代，在了解、滿足傳播對象的需求上下功夫、求實效；三是理論工作者必須走出書齋，走出課堂，關注實踐，與火熱的生活打成一片；四是要講究教學的方式、方法創(chuàng)新，使黨的創(chuàng)新理論成果既講得到位，又能講得受歡迎，以理說服受眾，以情打動感染受眾。這些精神，正是新形勢下，加強黨的先進性建設、永葆共產(chǎn)黨員政治本色所需要的可貴精神。在這種背景下，涌現(xiàn)出方永剛這樣的深入學習黨的理論、堅定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模范踐行黨的理論，堅持真學、真信、真懂、真用黨的理論的杰出代表。但是，現(xiàn)實生活中，一些黨員、包括黨員干部對黨的創(chuàng)新理論，對黨的信仰卻往往打了折扣，有的似信非信，有的口頭上信，行動上不信，也有的要別人信自己不信，往往把黨的創(chuàng)新理論“裝在手電筒子里照人”。理論富則黨強，對于一個黨員來說，理論富才能思想強。正是從這個意義上說，建設和諧社會、構建社會主義核心價值體系需要方永剛精神。因為方永剛精神的實質(zhì)是真學、真信、真情傳播、真誠實踐黨的理論。這就需要千千萬萬個像方永剛這樣的真學、真信、真情傳播、真誠實踐黨的理論的傳播者，實踐者。沒有馬克思主義指導思想，就像人沒有大腦一樣，社會主義核心價值體系就沒有靈魂、沒有方向。馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂。甚至到了癌癥晚期，他也沒有放松學習，還堅持講課。為了學習研究，他37歲讀碩士，40歲讀博士，43歲拿到博士學位。80年代到90年代主要學習鄧小平理論；90年代以后，主要是學習研究三個代表重要思想；進入xxx年，尤其是十六大以后，主要是學習以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領的黨的方針政策。但是，現(xiàn)實生活中，很多黨員干部對中國化馬克思主義最新理論成果的學習卻往往表現(xiàn)為不自覺、不扎實、不深入，甚至不感興趣。中國化的馬克思主義，包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的樹立科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會，都是繼毛澤東思想之后我們黨的重大理論創(chuàng)新成果。偉大的事業(yè)孕育著偉大的理論，偉大的理論推動偉大的事業(yè)。他的這些感人事跡，集中體現(xiàn)了一位共產(chǎn)黨員、一位新時代軍人的精神風貌、高尚情操和博大胸懷。在被方永剛先進事跡深深感動的同時，一邊閱讀我一邊體會方永剛先進事跡所具有的時代意義。本臺今晚19點38分《焦點訪談》播出專題，報道方永剛事跡。第四篇：學習方永剛精神心得體會海軍大連艦艇學院政治系教授方永剛，認真學習、堅定信仰、積極傳播、模范踐行黨的創(chuàng)新理論，贏得了“科普專家、大眾學者、平民教授”的美譽。教研人員在日常工作和社會生活中，處處要以黨校教師的身份來樹立社會形象，要重視自己的生命一樣重視黨校的聲譽，要通過自己的刻苦研、做出成績來為黨校榮譽、黨校的校風增光添彩。高尚的道德情操和良好的生活情趣是方永剛精神的重要組成部分。今后要圍繞中央和省委的工作重點，及時調(diào)整專題內(nèi)容，爭取在構建和諧社會、創(chuàng)新型省份建設、重大民生問題、實施“八八戰(zhàn)略”方面開設新的專題。作為黨校的理論工作者要勇于承擔起學習、研究、傳播和踐行黨的創(chuàng)新理論的重任，堅持馬克思主義為指導，以科學的理論武裝人，針對人們頭腦中存在的疑問，到群眾中去，到實踐的沃土中去，和人民群眾一起認識現(xiàn)實，辨析正誤，探求正確的發(fā)展道路。作為黨的理論的傳播者，方永剛注意貼近實際、貼近生活、貼近群眾；我們的黨員、干部就應該像方永剛那樣，在工作中貼近中心、貼近大局，深入到火熱的現(xiàn)實生活中去，深深扎根于群眾之中。關注浙江經(jīng)濟與社會發(fā)展中的新現(xiàn)象、新問題，加強這些新現(xiàn)象、新問題的理論研究與政策分析，從而形成對浙江區(qū)域發(fā)展的理論和政策研究的創(chuàng)新，真正體現(xiàn)研究所科研的特色與優(yōu)勢。改革開放以來