【正文】 。盡管每個(gè)人看書的角度不一樣，側(cè)重點(diǎn)不一樣，但故事中的人物個(gè)性始終不會(huì)變，下面我們就來聊一聊《木偶奇遇記》中的人物。1．當(dāng)然，這些僅僅是我們初步認(rèn)識(shí)作品的一個(gè)方法，作為優(yōu)秀的作品，真正吸引我們的應(yīng)該是故事情節(jié)以及故事中那些個(gè)性鮮明的人物，這就要求我們?nèi)ラ喿x作品了。讀一讀這些詞，你認(rèn)識(shí)它們嗎？ 4．你們可別小看了這些東西，從它們上面，我們可以了解到許多東西。2．同學(xué)們，部優(yōu)秀的作品，一本自己喜歡的書很多時(shí)候是要靠自己去發(fā)現(xiàn)，去挑選的，就像昨天，你們?cè)谫徺I梅子涵爺爺?shù)淖髌窌r(shí)，面對(duì)這么多的書，是怎么在最短的時(shí)間里挑選出一本自己最喜歡的書的？（自由說）3．同學(xué)們，學(xué)會(huì)挑選好書是一門學(xué)問，也是一種閱讀能力的表現(xiàn)。記得魯迅先生說過，讀書“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。(1）《神筆馬良》；《神筆馬良》是中國的神話故事，像這樣的故事你還看過哪些呢？(2）《小紅帽》；《小紅帽》是外國的童話故事，像這樣的故事你還看過哪些呢？(3）《哈利波特》系列。你們看了這么多經(jīng)典作品，我真為你們感到驕傲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、童話書《木偶奇遇記》 教學(xué)過程：一、經(jīng)典我來猜 ?！赌九计嬗鲇洝愤M(jìn)行閱讀交流，讓學(xué)生明白閱讀交流的重要性，了解閱讀交流的一些方法。附表：時(shí)間頁數(shù)完成情況讀書感言家長評(píng)分kǎi第五篇：木偶奇遇記教案（模版）木偶奇遇記教案教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)孩子閱讀的興趣，檢驗(yàn)孩子的閱讀成果。他的主要作品有：《小手杖》系列、《木偶奇遇記》、《眼睛和鼻子》、《快樂的故事》等。1826年出生于一個(gè)廚師家庭。卡洛歷久彌新的人物及情節(jié)，觸動(dòng)了全世界數(shù)百萬人的心靈深處!《木偶奇遇記》這部不朽的作品，還改變了一座城市?？催^這本書的名家向我們推薦，巴金說：我費(fèi)了幾點(diǎn)鐘功夫把《木偶奇遇記》讀完之后，我雖然已經(jīng)不是一個(gè)小孩了，然而我也向豐子愷先生家里的孩子們那樣被這奇異的故事迷住了。板書：成人教師由板書總結(jié)：《木偶奇遇記》這本書就是按木偶出世——奇遇——成人這一線路記敘的，寫了木偶神奇的經(jīng)歷和他帶給我們孩子的思考：怎樣面對(duì)誘惑，努力監(jiān)控自己的行為，讓自己真正成長成人。你們猜得對(duì)嗎？這些故事都在《木偶奇遇記》這本書中。他的父親為了尋找皮諾曹被一個(gè)巨浪……”——指讀讀了這段文字，你覺得皮諾曹是個(gè)怎樣的孩子？（三）告知皮諾曹成人因?yàn)槠ぶZ曹膽大，喜歡冒險(xiǎn)，他還經(jīng)歷了許許多多同學(xué)們想都不敢想的奇遇故事呢。出示圖文，指讀——引讀（皮諾曹被鯊魚吞進(jìn)肚子里了，但這卻使他差點(diǎn)沒高興地昏過去。這個(gè)人要用他的皮來做鼓。一個(gè)戲班主買了他，教會(huì)他跳舞和跳圈。你覺得皮諾曹還是一個(gè)怎樣的孩子？指說。出示：終于，皮諾曹的心動(dòng)搖了……默讀片段。因?yàn)檫@個(gè)國家假期從一月一日放到十二月的最后一天，從早到晚玩著玩具，盡情娛樂，晚上天一黑上床睡覺，第二天又從頭玩起。如果車子來到你面前，你會(huì)跳向驢車跟他們?nèi)ネ鎲?？指說。師：一天，皮諾曹遇到一輛車駛過來了，拉車的是十二對(duì)小驢子，他們同樣大小，只是毛色各不相同，蹄子上套著白牛皮做的短靴。在游蕩的過程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。他跟這位拿著一把破雨傘，穿著破衣服，戴著破禮帽的蟋蟀先生說了什么？出示指讀。板書：（木偶出世）師：木偶皮諾曹給你留下了怎樣的印象？指說。教師總結(jié)：這段會(huì)說話的木頭，被翟比特這個(gè)天才的雕刻家刻出了一個(gè)小木偶——皮諾曹就這樣出世了。教師講故事。師：這皮諾曹長啥樣？誰來猜想一下。你們相信嗎？不過，今天老師就要向同學(xué)們介紹一個(gè)小孩子，他一說謊，鼻子就會(huì)瘋長起來，越來越長。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生大致了解故事的脈絡(luò)和故事內(nèi)容。了解作品的價(jià)值與作者。教材分析：故事按木偶出生——奇遇——成長的線路，主要記敘了皮諾曹在種種奇遇中，經(jīng)過了生活的波折后,終于成長成一個(gè)聽話懂事，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，孝敬父母的“真正的人”。這一思想非常適合我現(xiàn)在研究的個(gè)人課題“培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生課外閱讀的自我監(jiān)控能力”。他的監(jiān)控能力太差了，以至于使他不能成人。（2）這部書的人物描寫十分精彩，我們?nèi)昙?jí)教科書中習(xí)作2要求學(xué)生會(huì)抓住人物的外貌、性格、愛好來些身邊的人，這部書中的人物描寫好詞妙句可以讓學(xué)生的積累更多，有利于提高學(xué)生寫作水平。分段玩游戲，引導(dǎo)幼兒深入欣賞音樂，掌握音樂節(jié)奏，在音樂提示下自由充分地表現(xiàn)人物動(dòng)作與故事情節(jié)。（提煉23個(gè)幼兒動(dòng)作）（3）引導(dǎo)幼兒不斷感受音樂，用豐富的動(dòng)作大膽自由地表現(xiàn)小木偶，激發(fā)孩子們的相互啟發(fā)與學(xué)習(xí)?！保ā鞍　鼻暗囊魳罚?）欣賞第二遍，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。教：“今天，我?guī)硪欢纹ぶZ曹最愛跳的舞蹈，來看看。欣賞音樂《歌劇2》，理解音樂特點(diǎn)與人物形象間的聯(lián)系，在充分感受的基礎(chǔ)上不斷嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)木偶的特征。音樂《歌劇2》《牛仔很忙》活動(dòng)過程：律動(dòng) 《牛仔很忙》 ”出示匹諾曹圖片，激發(fā)幼兒用動(dòng)作神態(tài)模仿、表現(xiàn)小木偶的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過《木偶奇遇記》的故事情節(jié)，知道皮諾曹的人物形象。活動(dòng)目標(biāo)：欣賞音樂，感受理解音樂特點(diǎn)與人物形象、故事情節(jié)間的聯(lián)系，在掌握音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上自由表現(xiàn)出小木偶的形象動(dòng)作特征。在認(rèn)真傾聽分析后，我們發(fā)現(xiàn)《歌劇2》的音樂在形象與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上非常適合表現(xiàn)小木偶人物與故事的情節(jié)，音樂會(huì)感染孩子，帶給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)小木偶的充分空間。故事《木偶奇遇記》更是兒童十分喜愛的文學(xué)作品，主人翁匹諾曹的形象深入孩子們的心。到那時(shí)，小木偶皮諾曹就會(huì)從作者的心里走進(jìn)我們的心里，從意大利走到中國，如果你喜歡他，就把他的故事講給更多的人聽，小木偶皮諾曹會(huì)走