班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)(參考版)
2024-10-25 10:54本頁面
【正文】 。聯(lián)合綜治、司法、公安、交警等部門開展法制宣傳進(jìn)校 園活動等等,呼吁社會各界、各單位發(fā)揮自身的優(yōu)勢,從不同側(cè)面關(guān)注留守兒童這個群體,開展形式多樣的關(guān)愛行動,為留守兒童解決成長中的困難和問題,使他們能夠在祖國大家庭中感受溫暖,健康快樂幸福成長。比如:為班級留守特困兒童爭取政府的物資資助。同時積極爭取 任課老師參與到留守學(xué)生的教育工作中來,讓他們認(rèn)識到留守孩子教育工作的重要性,加重他們的責(zé)任感和使命感,讓“留守兒童”學(xué)業(yè)有教、生活有幫、困難有助。工作中,我主要通過以下兩種途徑尋求支持。五、尋求多方支持,形成教育合力留守兒童的教育工作,越來越受到社會各界的重視。父母離異多年的陳志燕，性格孤僻，不愿和小朋友一起玩耍，在學(xué)校很孤單，作為班主任的我，經(jīng)常了解、關(guān)心她的思想和學(xué)習(xí)；我利用休息時間去她家，加強(qiáng)同她的監(jiān)護(hù)人奶奶交流，一起幫助她建立信心并樹立正確的人生觀。我認(rèn)為留守兒童 不能和問題學(xué)生劃等號，在他們身上之所以出現(xiàn)這樣或那樣的問題，主要是我們平時沒有很好地激勵他們，導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕判乃?。四、多多激勵，幫助留守兒童樹立自信心。有一次，她的奶奶病重，她竟然自己背著奶奶上醫(yī)院，而不愿意向她人求助，結(jié)果險些耽誤奶奶的治療，幸而有好心人出手相助才轉(zhuǎn)危為安。在她的印象里，父母對她除了每個月寄錢回來時的幾句電話交流，其他的似乎再也沒有什么了。我們都知道，留守兒童因為父母常年在外，他們的很多想法、憂愁、悲傷找不到傾訴的對象，往往壓抑在心里，久而久之，就會造成他們性格孤僻、怪異，不合群體，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生心理障礙。指定“代理家長”對他們的學(xué)習(xí)生活給予耐心細(xì)致地指導(dǎo)，使留守兒童 在成長過程中享受到良好的教育。比如可組織留守兒童學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，強(qiáng)化他們的法律意識，并教會他們?nèi)绾巫晕冶Ｗo(hù)。二、分析隱患，進(jìn)行必要的安全教育。當(dāng)學(xué)生和媽媽問寒問暖時，我的心里感到幸福極了。有一次，我去一個經(jīng)常遲到的學(xué)生家家訪，這個孩子悄悄對我說：“老師，我能借你的手機(jī)用一下嗎？我想給媽媽打電話。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大部分留守兒童都是跟著爺爺奶奶或外公外婆生活，由于這些老人大多數(shù)教育觀念落后，教育方法陳舊，而且都比較慣孩子，所以造成了這些孩子中有極大一部分有放縱現(xiàn)象。對于留守兒童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于學(xué)校里文化知識的傳授。漸漸的他們有了進(jìn)步，也對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學(xué)習(xí)及生活情況主動告訴我，真正把我當(dāng)作他們的良師益友。然后親密交流，幫助他們了解自己的潛能，認(rèn)識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚(yáng)長避短，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我就充分利用課外時間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。不難發(fā)現(xiàn)他們此時最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧，于是我從學(xué)習(xí)、生活等方面去關(guān)心他們，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼?，充分發(fā)揮班級體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。然而對于留守學(xué)生而言，在父母目前撒嬌、淘氣??享受父母的惜愛和呵護(hù)都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，當(dāng)他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。
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