【正文】 這門課真的很好！。這樣三方都沒有誰可以事先看到判決或者其他的先入為主?；蛘撸蠋熓疽馑麄兎峙浜脮r間，比如案例由誰準備，起訴書要在幾天前準備好，答辯狀，舉證期間等等。卻也沒有人管理。而且要同學們自己選。我建議，老師以后上課的時候，可以繼續(xù)以這種方法來上。大家完全是以實際上的法官、律師的標準要求自己。我覺得是我們小組的最大的不足。這是一個團隊合作的。最后的結局當然我們是敗訴的。還是查找了關于電力方面的相關規(guī)定。所以，我們被分為上訴方后，第一個反應是，為什么要上訴？我們都撿到便宜了。所以，一審判決是我們電業(yè)局負百分之三十的次要的責任。所以，案例本身存在很大的漏洞。只有案情。因為應變能力有限。最后一次是做民事二審的上訴方的代理人。因為上次做過被告，現(xiàn)在做原告。第三次是行政訴訟，我被分到原告的角色。所以，做好一位法官，我覺得自己還是任重而道遠。而實體上的認定，也有賴于我的知識面。對于這兩方面，我一直都是很薄弱的。所以，經(jīng)過法庭調(diào)查和法庭辯論后，我們合議庭對于證據(jù)的認定，還是有很多的困難。證據(jù)本身，我們無法查明合法性。而這里出現(xiàn)了另一個難點。根據(jù)事實，才可以適用法律規(guī)定。因為，要當庭宣判的話，最重要的還是證據(jù)的認定。等等法律條款。因為案情是其他人找了然后改了的。我要確定相關的事實就是查找相關的規(guī)定。比如他們案情上提到的，房屋登記有政策規(guī)定，只能登記有湛江市戶口的人的名字。實體法上的準備：我先看了他們給我的起訴書，答辯狀和案情。這是當事人的權利。而沒有寫最后意見是指什么。所以，我?guī)е@個問題繼續(xù)查找相關規(guī)定。而且，老師說要我們自己下去思考的時候。而且，當庭宣判了。著重看了法官的演練。也在網(wǎng)上搜查了一些民事訴訟法庭的視頻。在民事法庭開始之前就準備好了民事的程序要用的。第二次是民事法庭，我們的是房屋所有權確認糾紛案件。角色分配好了以后，就看各位組員的盡職準備了。立場也是不一樣的。根據(jù)每個人的知識積累不一樣，準備起來，遇到的麻煩也很多種。我發(fā)現(xiàn)，程序是最基礎的要求吧。還有最后陳述的時候，我也一直曉之于情。我想讓自己罪變輕點。我想象自己就是那個被告。是我的疏忽吧。所以，在法庭模擬上是第一次接觸。我準備好這些資料之后，在庭審中，設身處地的，配合大家的表演。而我的準備就是，大家看完了卷軸之后，我看看，我的違法行為，和一些背景。然后，辯方的人看卷軸，寫答辯狀。我抽中了被告的角色。因為考慮到公平和均衡。不過好在，我們有一周的時間準備。我現(xiàn)在說說我們的準備工作：首先這是個團隊合作準備的。我們要弄明白其中的法律法理。我才知道，沒有那么簡單的。而且，我當時只是在聽他們，看他們表演，自己沒有實際接觸過，還是不能像他們那樣切身體驗到一些深刻的東西。在我們組開始之前，我先觀看了前面兩組的庭審演練。我們這組組員總共有11名。下面就讓我詳細總結一下吧。第五篇：模擬法庭總結模擬法庭總結法學1092班黃秋曦 200912001210在一個學期的模擬法庭課里，我學到了很多的東西。不足之處：我們與老師溝通較少，在初賽期間出現(xiàn)卡帶現(xiàn)象；動員工作做得不好，干事積極性較低；工作安排不完善，比賽當天工作人員前期準備事情太多；時間選擇不是很妥當，當天正好全校開教師大會等。從前期的組織策劃、人員安排、各班通知、現(xiàn)場的布置到一個活動的結束，我們從沒有放松過，生怕一個小小的失誤帶給我們整個活動的影響。“模擬法庭”決賽面向人群是我們廣東理工職業(yè)學院文法系學生和廣東藥學院的學生，通過兩大高校的友誼PK賽，賽出我們的友誼，同時以此為平臺，進行相關的普法行動，讓更多的群眾了解我們系專業(yè)、明白庭審程序、更加清楚的知道法律的重要性，樹立法制觀念，維護自己的合法權益，知法懂法守法是每個公民的行為宗旨。我們與中山市人民政府五桂山辦事處、五桂山司法所、五桂山公安分局、五桂山團工委、五桂山宣傳辦合作，將我們文法系技能創(chuàng)新節(jié)之“模擬法庭”項目作為一項普法行動，為廣大人民作出小小的貢獻。模擬教學過程中，同學們分別以原、被告雙方及各自代理律師展開了一番唇槍舌劍，駁斥對方的觀點、陳述法條，以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待案件，出色地完成庭審；此次 “模擬法庭”活動是一次全新教學的活動，更是一次理論聯(lián)系實際的創(chuàng)新實踐教學嘗試。有一些步驟十分關鍵，因為它的執(zhí)行會影響到之后一系列的事情的執(zhí)行，因此如果這些事情你拖或者確定的時候不認真的話，之后的一系列流程也就要一拖再拖，反反復復地修改了。這并不是對同學的區(qū)別對待，只是讓每個人都最大地發(fā)揮出自己可能地貢獻。但是課設里有些活動他們可能又是感興趣的，例如做證據(jù)就比研究案例有意思多了，反而這些同學就想去做，那么就干脆只讓這些同學去按照要求做證據(jù)，然后其他的都不需要他們插手，讓他們負責任地交出好證據(jù)就可以了，這樣既提高了他們的參與度，也減少了少數(shù)真正在做事的同學的負擔，畢竟這次證據(jù)的一半功勞還是做事最多的人做的。舉例來說，班里就是有對于本專業(yè)事物不怎么關心的同學，平時考試都不上心，這種活動自然也不會積極參加。我覺得首先必須承認這件事。調(diào)動所有的同學。因此我們要先承認，無法按照真實地庭審標準來完美地做好模擬法庭，也就是說也容許有不同或錯誤之處，在這之上的要求才是合理的，且有意義的。而我們只能濃縮為一個庭審，卻要做到兩次庭審的量，這就決定了，我們要兼顧時間和深度，為了使時間在一個半小時之內(nèi)，只好放棄對案件的再深度地挖掘。這樣的感覺，從很多方面都有。以至于做不到的即使努力過也注定做不到，能做到的則因為沒有精力做得不好。第五環(huán)節(jié)：總結公演完畢以后，要及時地做總結，可以是每個同學都寫，也可以是老師直接與各個組長交流。因此，有必要在公演前，劇本基本寫好后，盡早請一位具有庭審經(jīng)驗的法律工作人員，對我們的整個庭審流程做出評價，這樣我們就可以有更多地時間改正、學習。一開始，我們只是對于某個環(huán)節(jié)的流程走地是否正確有疑問；之后又因為離婚案件的特殊性，對于爭議焦點如何確定以及庭審各個環(huán)節(jié)應該做到什么有疑問；最后在公演以后，通過原學姐的點評，我們又發(fā)現(xiàn)了很多程序方面做得不好的地方。這也是我們這次做的不好的地方。根據(jù)每位老師地建議，要盡快地修改劇本。請老師到場指導針，提出改進建議。這可以表現(xiàn)在每個演員對自己要說的臺詞要有很好地掌握，如表達流暢、語速適當、語調(diào)則要注意陰陽頓挫。定期排練并不斷改進這時的排練有了完整劇本為依據(jù)，要以最終的公演為目標。老師應該做到——請具有實踐經(jīng)驗的律師或者法官到場指導，針對程序方面提出改進建議。★ 第二環(huán)節(jié)的成果最后可以總結為一個初步寫好的劇本當中。因此，我覺得證據(jù)組有必要獨立于三大組，因為一方面總有同學對案情本身不感興趣，但使他們樂于收集證據(jù)、制作證據(jù)；另一方面，如果不明確職責，最終來完成這件事的同學永遠都是在做事的那幾個同學，他們的負擔就有點重了。因此證據(jù)二組的給出的成果也不理想，他們只給出了部分證據(jù)的模板，但沒有將他們加工到可以利用的地步。二組的成員由一組以外的同學組成，他們的任務就是將已經(jīng)確定的證據(jù)變?yōu)閷嵨?、做到可以在公演上展示的地步。因為大家對案情的把握都不是很徹底，而證據(jù)的刪減又決定了案情的走向，所以誰也不敢大刀闊斧地刪證據(jù)。首先，我們證據(jù)一組確立的原因是對已有的證據(jù)進行梳理、刪減。（證據(jù)組是老師推薦我們分成一個組的組別，這次我們在實踐的時候，因為覺得證據(jù)誰都可以做，因此就將證據(jù)組拆分又加入了三大組，以臨時從三大組中組建的證據(jù)一組和證據(jù)二組作為代替，來完成證據(jù)的準備任務。證據(jù)組最好是人員精簡、并且只需要完成制作證據(jù)這一件