第二單元位置與方向(二)單元教學(xué)計(jì)劃★(參考版)
2024-10-25 10:28本頁面
【正文】 （3）在小組里互相檢查、評(píng)議。（1）讓學(xué)生在圖中指出各場(chǎng)所的大體位置。（3）提問：你是怎樣確定北偏東35186。（1）讓學(xué)生嘗試做題。方向的射線的方法和所確定的位置。方向150米處是南瓜，你能在圖中表示出它們的位置嗎？（2）各自獨(dú)立完成。3．同桌互相說一說剛才指出豌豆的大致位置與準(zhǔn)確位置相差遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。提醒：①根據(jù)計(jì)算出的圖上距離，找到豌豆的位置，用圓點(diǎn)表示，并在旁邊標(biāo)注“豌豆”。根據(jù)“圖上距離1厘米表示實(shí)際距離50米”計(jì)算出豌豆到三葉草的圖上距離。畫出角的另一條邊，并在圖中標(biāo)出角的度數(shù)。的方向。教師幫助學(xué)生明確在平面圖上確定物體位置的具體步驟。方向上，距離200米”，這句話有哪幾層意思？（一是告訴了豌豆相對(duì)于三葉草的方向，二是告訴了豌豆到三葉草的實(shí)際距離）你能根據(jù)題中的已知數(shù)據(jù)指出豌豆相對(duì)于三葉草的大致位置嗎？怎樣在平面圖上準(zhǔn)確地表示出豌豆的位置呢？在小組里說說自己的想法。提問：你能在平面圖上指出東、西、南、北以及北偏東、北偏西、南偏東、南偏西等方向嗎？請(qǐng)你在平面圖上指一指。二、新課教學(xué)1．出示右圖所示的平面圖。2．如果知道北南偏東30176。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．出示中國(guó)地圖的平面圖。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)方向和實(shí)際距離在平面圖上確定物體的位置。在掌握根據(jù)方向和距離在平面圖上確定物體的位置的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)畫圖能力、計(jì)算能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)課時(shí)數(shù)：10課時(shí)第五篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元 位置與方向 （二） 人教版 （2）《位置與方向》教案教學(xué)內(nèi)容教材第19~27頁。學(xué)會(huì)用口訣求商是本單元教學(xué)的主要目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生用自己的方法求商后，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行交流，如果學(xué)生想不到用口訣求商的方法，教師應(yīng)給予針對(duì)性地引導(dǎo)。教材中用解決問題引出對(duì)口訣求商計(jì)算方法的探索。雖然本單元是計(jì)算教學(xué)，但要注重基本的解決問題方法的訓(xùn)練。應(yīng)避免將情景僅僅看作是簡(jiǎn)單的看圖找條件、提問題，應(yīng)注重與學(xué)生生活的密切結(jié)合。學(xué)與教建議：開發(fā)利用好教學(xué)資源。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商。在實(shí)際情境中，體會(huì)乘除法之間的關(guān)系，能利用它們之間的關(guān)系解決相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)生在練習(xí)的過程中，不僅鞏固、應(yīng)用了知識(shí)，而且充滿了情趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。練習(xí)設(shè)計(jì)增強(qiáng)了多樣性和現(xiàn)實(shí)性。多角度理解除法的意義，加強(qiáng)前后知識(shí)之間的聯(lián)系。而兩部分的編排又有變化，第一部分使用2—5的口訣求商，重在算理、方法的探索，而第二部分用6—9的口訣求商則重在運(yùn)用口訣求商來解決問題。本單元所編制的知識(shí)結(jié)構(gòu)較傳統(tǒng)教材有很大的改變，知識(shí)跨度比較大，編排較靈活。這樣的素材適用于不同地域的學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材編寫的特點(diǎn)：素材的選取具有趣味性和廣泛性。缺乏在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力。（四）、拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察你還想觀察些什么？請(qǐng)同學(xué)們課后自己再找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會(huì)看到那些不同得樣子？把你看到的結(jié)果和同學(xué)交流交流。引導(dǎo)學(xué)生想象：從大樓的前、后、左、右去觀察，分別會(huì)看到什么樣子呢？在小組內(nèi)互相說說想象的結(jié)果。（3）請(qǐng)一組學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。（4）小組內(nèi)交流，全班評(píng)議并核對(duì)結(jié)果。（1）請(qǐng)組長(zhǎng)拿出小船模型，按老師指定的朝向放在課桌中央。觀察小木船。請(qǐng)學(xué)生判斷這些照片分別是誰拍的，并在書上69頁連一連。給小鬧鐘“拍照”。特別提醒學(xué)生注意看清小熊的臉是朝哪邊的。想一想這些照片拍出來又會(huì)是什么樣子的，把它們都 “印”在自己的腦子里.（3）辨認(rèn)照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，請(qǐng)學(xué)生判斷是在什么位置拍的，就站到相應(yīng)的位置去。（2）實(shí)地“拍照”：先自己選一個(gè)喜歡的角度給小熊“拍”一張照片，想一想這張照片拍出來會(huì)是什么樣子的，把它“印”在自己的腦子里。（二）、觀察實(shí)物，親身體驗(yàn)從不同的角度可看到不同的視圖 給小熊“拍照”。）想一想：拍的是同一個(gè)教室，為什么照片會(huì)不一樣呢？（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀四、教具準(zhǔn)備：照片、圖片五、教學(xué)過程：（一）、觀察照片，激活相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)談話引入，觀察照片。教學(xué)課時(shí)數(shù)：4課時(shí)六、小橋流水人家 ——方向與位置信息窗2 小橋流水人家一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第6768的內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體，體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的問題情境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地辨認(rèn)方向或路線圖的活動(dòng)。采用實(shí)踐性、操作性的評(píng)價(jià)方式。根據(jù)本單元教學(xué)
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