位置與方向(二)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-16 21:03本頁(yè)面
【正文】 談話(huà)：這節(jié)課你有什么收獲？。教材第23頁(yè)第2題。：臺(tái)風(fēng)到達(dá)A市后，移動(dòng)速度變?yōu)?0km/時(shí)，幾小時(shí)后到達(dá)B市？ ：完成教科書(shū)第21頁(yè)的做一做。集體訂正。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出200km？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。請(qǐng)你在例1的圖標(biāo)中標(biāo)出B市、C市的位置。方向、距離A 市200km。受臺(tái)風(fēng)影響，C市也將有大到暴雨。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生操作中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，然后集體訂正。但在生活中一般我們先說(shuō)與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆轿?。強(qiáng)調(diào)：東偏南30176。臺(tái)風(fēng)大約多少個(gè)小時(shí)后到達(dá)A市？176。（課件出示）目前臺(tái)風(fēng)中心位于A(yíng)市東偏南30176。瞧，這是某年的一個(gè)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)位置圖，請(qǐng)測(cè)算一下。怎樣才能走到終點(diǎn)呢？由哪幾個(gè)要素決定？今天我們就來(lái)研究有關(guān)于：終點(diǎn)在起點(diǎn)什么方向上？終點(diǎn)和起點(diǎn)相距多遠(yuǎn)？請(qǐng)學(xué)生回答。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課觀(guān)看龜兔賽跑圖片，導(dǎo)入課題。教具、學(xué)具：教具：多媒體課件、刻度尺、直尺、量角器。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法；在情境中學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主探究、合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷描述物體位置的“數(shù)學(xué)化”過(guò)程，初步感知數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)的方法。）附圖1： 附圖2：第五篇：位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體情境中初步理解東偏北（南）、西偏南（北）等方向的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性和合理性。的方向上，你能找到嗎？ 來(lái)，拿起你手中的地圖，跟同桌合作，討論完成。）2．根據(jù)描述，在圖中標(biāo)出物體的位置。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲形式與開(kāi)課一樣，但難度增加了，進(jìn)一步強(qiáng)化了本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（3）地鼠在寶塔東偏南50176。（2）地鼠在寶塔南偏正西40176。（課件出示平面圖）（1）地鼠在寶塔西偏北25176。）四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了什么？（確定物體的位置必須同時(shí)知道方向和距離，說(shuō)物體的方向要準(zhǔn)確到角度，一般說(shuō)夾角較小的）五、拓展延伸。（附圖2）。1．教材18頁(yè)“做一做”（附圖1），學(xué)生四人組分工合作完成后，互相檢查，集體交流訂正?；顫姷牡厥竽茏寣W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣繼續(xù)高漲。方向上，距離是500米。方向上，距離是1000米。方向上，距離是1000米。）3．小練習(xí):說(shuō)一說(shuō)，地鼠在什么位置。”（設(shè)計(jì)意圖：確定方向是個(gè)難點(diǎn)，教師要作必要的指導(dǎo)?！被蛘摺耙惶?hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的北偏東60176?！耙惶?hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30176?！?但一般情況下，我們說(shuō)夾角小的方向。）一號(hào)檢查點(diǎn)在起點(diǎn)的（東偏北30176。辨別方向和使用地圖的能力是參與定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)該具備的最基本的能力。定向運(yùn)動(dòng)是一種借助地圖和指北針（羅盤(pán)）按規(guī)定方向行進(jìn)的體育活動(dòng)。距離房子300米的地方是一個(gè)半徑300米的圓，基于學(xué)生的認(rèn)知水平，這里不展開(kāi)介紹。今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《位置與方向》 板書(shū)：位置與方向（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜歡的游戲復(fù)習(xí)舊知，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（3）三號(hào)地鼠：我和房子的距離是300米。請(qǐng)看屏幕：（1）一號(hào)地鼠：我在房子的正北方向上，距離是100米。教學(xué)過(guò)程：一、激趣游戲——找地鼠，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置。，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容多以實(shí)踐活動(dòng)為主設(shè)計(jì)，例題和練習(xí)中有多處為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了合作、交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生經(jīng)過(guò)合作學(xué)習(xí)、探討交流，不僅可以從別人那里獲得更多解決問(wèn)題的辦法，使確定位置的方法多樣化，而且解決綜合問(wèn)題的能力也會(huì)得到提高。、交流提供空間。為了把生活中的這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化，教材選取了生活中的事例、場(chǎng)景、現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。第四篇：《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元《位置與方向》例1。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置,使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物,更全面地感知和體驗(yàn)了周?chē)氖挛锇l(fā)展的空間觀(guān)念。課堂小結(jié)。（從圖中我們得知，圖中的1厘米表示實(shí)際的200米，從小明家到學(xué)校這段距離有2個(gè)厘米的格，2002=400(米),由此也可以推導(dǎo)出小明家到各建筑物的距離。(7)交流解題中遇到的問(wèn)題，互相解疑。①解答這些問(wèn)題,需要用什么工具?(量角器、直尺)②你是怎樣量出角的度數(shù)的？說(shuō)說(shuō)你的方法。的方向上,距離是 600 米。 的方向上,距離是 600 米。的方向上,距離是 200 米。的方向上,距離是 400 米。(3)看一看:從圖中你獲取了哪些信息?(4)投影出示要解答的問(wèn)題。(1)投影出示教材第20頁(yè)的“做一做”。20=30(時(shí))答:臺(tái)風(fēng)大約30小時(shí)后到達(dá)A市。老師:前面我們已經(jīng)掌握了準(zhǔn)確確定位置的方法,那怎么求臺(tái)風(fēng)大約多少小時(shí)到達(dá)A市? 學(xué)生:根據(jù)“速度時(shí)間=路程”這一關(guān)系可以求出。老師追問(wèn):如果只有這個(gè)條件,能夠確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置嗎?小組討論,說(shuō)說(shuō)各小組的想法。老師提問(wèn)
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