【正文】 。只有這樣，才能用所學到的知識去解決面臨的各種各樣的問題。我們知道教師的一切都是為了每一個學生的發(fā)展。特別是“學思結合”和“溫故知新”已成為人們長期遵循的學習規(guī)律?？鬃幼鳛橐晃唤艹龅慕逃?，在教育方面有很多精辟的言論，他主張“有教無類”和“學而不厭，誨人不倦”。如果我們教師能夠精讀細研《論語》這一千古不朽的名著，一定會受益無窮?？鬃拥慕逃枷胧恰墩撜Z》中最精華的部分，是一份珍貴的遺產，對于我們今天的課改仍有一定的借鑒作用。在這一教學原則的指導下，“教師既要給學生干糧，還要給學生獵槍。貫徹理論聯(lián)系實際的教學原則，既能使學生牢固地掌握學到的基礎知識，又能培養(yǎng)學生應用知識去解決實際問題的能力。理論聯(lián)系實際，是教學的一條根本原則?？鬃釉谧约旱囊簧性u論過很多人和事?？鬃油ㄟ^對人的評價，教育學生辨別善惡是非，為弟子們修身養(yǎng)性樹立了理想人格的典范。（五）聯(lián)系實際，評人評事。當年孔子在課堂操作上“以問題為主線，以活動為載體，以體驗為收獲，以情趣為動力”，為我們今天的課改提供了成功的范例。師生共同對自己和對方的發(fā)展成長負責。今天，我們提倡師生互動，與孔子的教學相長是一脈相承的?！币庵割伝貜膩聿幌蛩岢霾煌囊庖?，這就不能使師生之間收到教學相長的好處，所以說“顏回不是能幫助我的人”。顏回是孔子最贊賞的弟子，但顏回對孔子的話句句順從，從來不提意見。孔子的教學是民主的。學而》記載子貢聽了孔子的教導后，領會了“如切如磋，如琢如磨”的道理，孔子非常高興。孔子在教學法上提倡師生之間相互切磋、共同討論，以收到教學相長的效果。要想教會學生學知識，使學生真正把知識學活，就得在舉一反三上下功夫，從而收到以一當十、觸類旁通的效果。所以說，現(xiàn)代教學不僅是教給學生知識，更應該教會學生學知識。我們知道科學在飛速發(fā)展，很多知識都會迅速被淘汰而變得一錢不值。孔子的這一論點是非常高明的，他要求學生積極地思考問題，善于推論，聞一知二，舉一反三。他說“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也。（三）善于啟發(fā)，觸類旁通。我認為每一個學生都有自己的心靈王國，都有一片自己的情感樂園。新的教育觀還要求教師要尊重、理解、寬容每一個學生，要善待學生的錯誤，要用優(yōu)點融化學生的缺點。教師在教育教學過程中要關注學生的個性差異，根據學生的特點提供個性化教育，讓全體學生都在原先水平上得到發(fā)展?！蔽覀兺ㄟ^“校本培訓”，已經確立了新的教育觀?！笨鬃优囵B(yǎng)弟子學習興趣的方法，是通過日常生活中一些生動的事例，用形象思維的方式去誘導，如用“歲寒然后知松柏之后凋”喻指節(jié)操，教導學生要有忍苦耐勞、不屈不撓的精神；用“逝者如斯夫”比喻時間一去不復返，意在勉勵弟子們珍惜時間、發(fā)奮圖強。（二）因材施教，循循善誘。只有這樣，才能用所學到的知識去解決面臨的各種各樣的問題。我們知道教師的一切都是為了每一個學生的發(fā)展。特別是“學思結合”和“溫故知新”已成為人們長期遵循的學習規(guī)律。從治學的角度看，他強調“學而不思則罔，思而不學則殆”，認為一個人要增長知識，必須認真學習并進行思考；他提倡“溫故而知新”，認為時時溫習已經學過的舊知識，由此就能獲取更深的新知識。（一）學思結合，溫故知新?？鬃釉谝簧慕虒W實踐活動中，積累了一套極有價值的教學理論，在許多方面反映了樸素的辯證法和唯物主義觀點?？鬃邮侵腥A民族歷史上第一個偉大的教育家，在一定意義上說，他也是全人類歷史上一個偉大的教育家，被后人稱為“萬世師表”。讀過之后，獲得了一些心得體會。我借助《論語通譯》讀《論語》，確實很方便?！墩撜Z通譯》是由徐志剛譯注，人民文學出版社出版。教師要求學生讀《論語》，必須首先自己讀《論語》。本期，我教高一語文，使用的是普通高中課程標準實驗教科書《語文》（必修1）。應該說閱讀本書自己的感觸是比較深的，給我的啟示也很多。多參與孩子們的活動，多和他們談心，聽取學生的意見，讓學生評說自己，給自己的教學提出意見，建立一種民主、平等的師生關系。教師在課堂中應尊重學生，多鼓勵孩子思考，使每個孩子在老師的期待中、鼓勵中去求知，去創(chuàng)新。首先，教師在課堂教學中要充分解讀學生，關愛學生。我想在我們教學實踐中更應該提倡“仁”與“智”，通俗的說就是教師要懂得了解學生、關愛學生。二．教師應是“仁者”與“智者”的結合體在于丹看來，《論語》中的“仁”指的是關愛別人；而了解別人就叫做“智”。一個鼓勵的眼、一次輕輕的撫摸、一個善解人意的手勢都會帶給學生無限的學習積極性，因此教師在課堂中的教學行為同樣值得謹慎考慮。教師的言行是影響學生學習的重要因素之一。融入團隊，獲得更多老師的指導與幫助。首先，作為一名教師在與身邊同事相處時做到“謹言”和“慎行”非常地重要。對于我們教師而言，能做到多聽取師傅的意見，多用心觀察身邊有經驗老師的言行，多進行教學思考必定能幫助自身提高教育教學的能力，此謂“多思、多想、多聽、多看”。有的是上曉天文，有的是下通地理；有的是滿腦子的數(shù)字；有的能歌善舞??多向我們身邊的這些平凡的人學習，就像置身于萬綠叢中的小苗吸收著豐富的養(yǎng)分。就說我們單位的吧?！边@句話包含著一個廣泛的道理：能者為師。這兩句話雖然出自兩千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言，意義至大?！边@是《論語》中給我感觸最深的兩則。三十而立??”我讀《論語》這部書，在這部書中認識了一個迂闊率性、明知其不可為而為之的孔子，一個多才多藝、誨人不倦的孔子，一個食不厭精、懂得生活樂趣的孔子。君子坦蕩蕩，小人常戚戚，不在其位，不謀其政。人們常掛在嘴邊的話，我竟然不知出于《論語》。之后便拿起手邊的《論語》裝模作樣的看了起來。《論語》讀后感說來慚愧，初讀《論語》不是為了修身養(yǎng)性，也不是為了增加見聞，只是因為賭氣，因為有人說我讀的書太少，缺少文化底蘊。先學做人，再學技藝。那些為了教育事業(yè)奉獻自己全部心血和生命的優(yōu)秀教師，永遠是教師的光輝典范，永遠具有時代意義，也永遠值得我們去學習。教師對時代與社會的責任和貢獻，不在一時，而在一世。作為一名教師，在自身的工作生活中要正視心理健康并學會適時適度對自己進行心理調節(jié)，快樂地面對自己的人生和事業(yè)，面對你的學生和家長，只有保持這種積極向上的心態(tài)，你就會感到自己的每一天都是充實幸福的。不能抱怨學生怎么怎么樣，要看到我們自己的不足。學生接受能力是學習的基礎，要培養(yǎng)好學生基礎接受知識的能力，才能打造學生的成才的路基。家庭教育也是十分重要的，我不經意發(fā)現(xiàn)單親家庭對學生教育和關愛是不足的，單親學生讀書更加需要學校老師的關愛。教育事業(yè)是艱辛的。我們做教師就是應該要奉獻給自己的愛，可能有些時候連自己的孩子都顧不上，這才是真正的愛，這里面有很大程度的責任和職業(yè)精神。作為一名教師，從事教育多年，體會到了教育的是一項復雜的工程，其中包括教育的愛，教育環(huán)境，家庭教育，學生接受能力等等?！拔医虝且驗檫@個行為本身能夠觸及我精神和靈魂的很多側面，使我一直保持內省并不斷推動我向著意識的醒悟。” “幫助學生認識世界，讓世界更有意義。我教書是因為這個行為本身能夠觸及我精神和靈魂的很多側面，使我一直保持內省并不斷推動我向著意識的醒悟?！?還有，安布瑞萊斯”“我做老師是因為我相信我?guī)椭撕⒆觽儯屗麄兿矚g來學校上學，喜歡學習，并且樂于面對風險和挑戰(zhàn)。韋爾伯是一位中學科學教師，她說：“我做教師是因為給了我一個明確的目的。在這本書中有很多我認同的觀點。尼托（美國）主編的《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛?，我覺得我做教師沒有他們那么精。但從畢業(yè)到工作，跨度是相當大的，現(xiàn)在的工作練就了我不會給自己回答這個問題了，我已經是做教師，就沒必要問我為什么做教師，只要做好就可以。這個問題有很多很多答案，但我從來沒給自己回答過，其實也有學生問過我，我也只是一笑而過。仔細看了幾眼覺得必須這書真的挺好，就買了回來。正因為這樣我特別支持我的女兒看課外書?？傊鳛橐痪€的教師，在讀完這本書后，真令人有豁然開朗的感覺，這也使我更加堅定了在奔向合格教育工作者道路上走下去的決心。雖然要做到這些不容易，但是只要堅持努力，真正動腦筋來設計我們的課堂，我們的抱怨聲就會在不知不覺中少了很多。再比如，有些孩子上課時注意力不集中，表現(xiàn)為愛說話、愛做小動作、無精打采等，其實在抱怨孩子的同時我們應該想到：有些原因就在我們自己身上。對此一些基礎差、智力水平又一般的學生，他們很難體會到學習的樂趣，久而久之，他們對學習也就失去了興趣，同時，也會影響到他人格的形成。教師面對這樣的孩子，首先要對他們的性格脾氣、家庭背景、學習方式、思維特點等了解清楚，這樣在課堂上才能“使每一個孩子的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”。要做到這一點就必須對這樣的孩子進行細致的了解?！笔前?，我們每一位老師工作中都會遇到這樣的學生，對于這樣的學生，每個老師都非常頭痛。在學生對待知識的態(tài)度上，最令人苦惱和感到擔憂的，就是這種無動于衷的精神狀態(tài)。特別是“爭取學生熱愛你的學科”一條，帶給我極大的啟發(fā)和深深的觸動。讀這本書，不僅是在讀那一條條獨立成文的建議，更是在讀蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系。去年帶高三更是忙得不可開交，所以不管多想看些好書，都真的沒有時間，忙得時候才知道時間是海綿里的水，但真有擠不出來的時候?！督o教師的一百條建議》讀后感大家都知道咱教師這個行業(yè)在外人看來是最清閑的，只要上課時動動嘴皮子就行了。學生面對新知識，敢于提出一連串想知道的新問題，教師組織學生廣泛地探討，使概念內涵充分揭示，讓學生動手操作深化對分數(shù)的理解。體現(xiàn)在兩個方面：一是教師尊重學生，平等對話、相信學生、讓學生有表現(xiàn)自己的機會。這樣就給了學生獨立思考的時間，使學生有了發(fā)揮創(chuàng)造