【正文】 前者是指在講和練的天平上，講宜少，只講精要的幾步；練宜多，練要貫通教學(xué)的全過程。練透一種種類型，就等于找到了解題的一個個路標(biāo)，那就不愁無路可走了。多練才能由懂到熟，熟能生巧，巧能升華，知識的潛能方可轉(zhuǎn)化成能力的功能；練求精。此外，在課改實踐中，我們還總結(jié)了如何處理講和練的關(guān)系： 練求多。不同的科目、不同的班級，情況各不相同，教師在課堂上，指導(dǎo)的方法、講的時間也就各不相同，應(yīng)該隨機應(yīng)變。每節(jié)課，教師該講幾分鐘？要根據(jù)學(xué)情而定，即根據(jù)出現(xiàn)問題的多少、難易的程度而定。文章指出，要透徹理解洋思教學(xué)模式，要能夠抓住根本，不斷解放思想，更新觀念，依靠科學(xué)，遵循規(guī)律，從實際出發(fā)，講求實效，靈活運用教學(xué)結(jié)構(gòu)，注意處理好幾種關(guān)系：既解放思想、大膽改革，又堅持科學(xué)，實事求是；既抓知識能力學(xué)習(xí)，又抓情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)；既要堅持課堂教學(xué)改革，又要整體推進(jìn)；既要用好教材，又要走出教材；既要學(xué)生緊張學(xué)習(xí)，又要教師科學(xué)引導(dǎo)。小學(xué)部老師們有的走出去，到外校上課，均得到好評，教學(xué)質(zhì)量也有所提高，進(jìn)入全市優(yōu)秀級。開學(xué)后，我和小學(xué)部申校長繼續(xù)引導(dǎo)小學(xué)部的教師賽課、評課，我經(jīng)常到小學(xué)部聽課、指導(dǎo)。2007年暑假中，我和副校長李富興、孔祥金、申芳一起認(rèn)真組織小學(xué)部教師和初中部的教師，一道學(xué)習(xí)，人人賽課、評課。從此，初中部不停地深化課堂教學(xué)改革，不斷地邁出新步，成為課改典型，對外開放，受到好評。第三輪賽課，教師們基本上能夠運用洋思教學(xué)模式，讓學(xué)生有效地自學(xué)。校園里議論紛紛，不少人袖手旁觀，指手劃腳。第一輪賽課，教師滿堂灌，問題嚴(yán)重，我聽一節(jié)評一節(jié)，毫不客氣地指出問題。千頭萬緒，從何抓起？還是從新課程改革開始，即從推廣洋思中學(xué)?先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練?的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)開始，因為課堂是教好每個學(xué)生的主陣地。如今，我怎么能回家？到底怎么辦？我鼓起勇氣，站了起來，堅信沒有辦不好的學(xué)校，沒有教不好的學(xué)生。學(xué)生成績有水分，幾位好心的教師寫信給我，都勸我不要呆下去，趕快回家。?我翻閱作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)不正常，量不足，老師不全改。有一位學(xué)生板演，把?—?號，寫到分?jǐn)?shù)線下，與分母在同一水平線的位臵上。2006年10月20日，董事長叫我擔(dān)任初中部校長，抓好初中部。如：兩年來我補助參加高考；我為學(xué)校譜寫校歌，還自費1萬元，請人灌唱片，給學(xué)校在校園里播放；我給有困難的同事一次就是3000元；我把沁陽市政府獎給我的電動車、筆記本電腦，給了同事；教師子女考上大學(xué)，我各給1000元；學(xué)生患白血病，我捐贈1000元；我支援災(zāi)區(qū)2400元；我看望住院教師、恭賀結(jié)婚青年，招待初、高中老師；看見有困難的學(xué)生交不起學(xué)費，就代交；一位初二學(xué)生，買不起校服，我就付了400元給班主任，讓這位學(xué)生也穿上校服……總之，我堅持關(guān)心每個學(xué)生，特別舍得花錢幫助困難的師生。有位好心的高中語文教師深夜到我宿舍里，勸我：?蔡校長你要像象棋中的帥、將，要穩(wěn)坐中央，不要出來，什么事都讓別人去干，不必自己去聽課、評課，?他還要我好好保重身體……我當(dāng)場嚴(yán)肅地說：?按你說的當(dāng)校長，還能把學(xué)校辦好嗎？我一定要堅持靠前指揮，走動式管理……?從此，我仍整天工作，幾乎廢寢忘食。因此，董事長與我簽訂合同時，我說：?給的工資多了！?董事長說：?應(yīng)該體現(xiàn)你的價值！?董事長寫到每年獎金數(shù)時，我要求減半。我來永威學(xué)校圖什么？如果圖錢，就必然辦不好學(xué)校，甚至犯錯誤。后來，原江蘇省教育廳副廳長周德藩、江蘇省評估院院長葉春生開導(dǎo)我：?教育無國界，無省界，你到河南推廣江蘇經(jīng)驗，同樣是為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)，也為江蘇爭光，陶行知不是在幾個地方辦過學(xué)校嗎??我聽了，但仍拿不定主意。我見任太平董事長說的第一句話：?我不談錢，要去就要能讓我把永威學(xué)校辦好，能教好每個學(xué)生?。8月17日，我應(yīng)邀來河南省沁陽市講學(xué)，沁陽教育局魏振江局長得知我剛退休，就邀請我來沁陽永威學(xué)校當(dāng)校長。而當(dāng)全新的洋思中學(xué)開始揚帆起航的時候，我卻要離開了……那時，我的感覺就像是剛生下孩子的母親，眼看著要和孩子分離，內(nèi)心十分難過。我想到：四年前，剛到退休年齡時，我聽了市委書記、市長的話，謝絕了民辦學(xué)校的高薪聘請，仍拿原工資和不比教師多的獎金，拼著命干了一件一生中最轟轟烈烈、在當(dāng)?shù)乜芍^轟動一時的大事：冒著風(fēng)險，多方求援，征地207畝，施工130天，于2005年8月，建成了7萬多平方米的洋思中學(xué)新校區(qū)，把個舊洋思從位于化工開發(fā)區(qū)的鄉(xiāng)下遷入了城區(qū)，這既是為了師生的健康，也是為了學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展。8月10日，市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)找我談話，批準(zhǔn)了我的請求。許多人都知道，我和洋思中學(xué)連在一起，密不可分。但是，為什么許多學(xué)校推廣洋思經(jīng)驗，效果卻不明顯，而永威學(xué)校卻很快見效呢？主要是因為我當(dāng)過24年洋思中學(xué)的校長，能真正透徹理解自己帶領(lǐng)洋思中學(xué)的老師們所創(chuàng)的洋思經(jīng)驗，能夠抓住根本，不斷引導(dǎo)永威學(xué)校的老師們解放思想，更新觀念，依靠科學(xué)，遵循規(guī)律，堅持從實際出發(fā)，講究實效，注重靈活運用，堅決不搞死搬硬套，不搞形式主義、花架子。我連續(xù)兩年被評為沁陽市優(yōu)秀校長，受到市委、市政府的表彰。在沁陽教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，永威學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，小學(xué)、初中全市一流，中考、高考創(chuàng)歷史最高水平?！蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆?當(dāng)校長就是為了教好每個學(xué)生蔡林森2006年8月10日，我退休了。近一周來，我們在全體教師中充分滲透這種思想，分學(xué)科組詳細(xì)討論，又對我校教師課堂教學(xué)比較好的，讓他們寫出自己地課堂教學(xué)做法，從中尋找和這個模式的切合點，從中吸收，升華，實踐。應(yīng)該承認(rèn)，學(xué)生自學(xué)更能提高課堂效率，更應(yīng)相信，學(xué)生自學(xué)有利于解決后進(jìn)生問題。四、幾點啟示和實踐。這個模式符合素質(zhì)教育要求，面向全體學(xué)生本身就是素質(zhì)教育，引導(dǎo)差生學(xué)好功課，實際上差生沒有功夫打架，學(xué)會了吃苦，樹立了理想，人生觀發(fā)生了變化，便于學(xué)生素質(zhì)提高。如果僅靠老師講，學(xué)生聽不到這個水平。此模式有利于培優(yōu)，學(xué)生們常常扮演小老師的角色，比如，好學(xué)生看例題，然后是模仿例題做習(xí)題，差生也是一樣，同步進(jìn)行，好學(xué)生做對了，差學(xué)生做錯了，老師把錯題寫在黑板上，好學(xué)生起來更正，并講清楚為什么這樣改。這個模式體現(xiàn)了課堂教學(xué)的實質(zhì)，是學(xué)生自學(xué)的過程。三、?從最后一名抓起??當(dāng)堂教，當(dāng)堂學(xué)，當(dāng)堂鞏固?開了課堂教學(xué)改革地先河。他用自身體驗和感受，將全部感情傾注到教書育人上。直到1982年才入了黨，所以，用他的話說?我知道享受不公平待遇是痛苦的?。所以，在育人思想上，他總是倡導(dǎo)平等教育，因為他有自身體會。蔡林森校長的辦學(xué)理念是?沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師?，他打了一個淺顯易懂的比喻很有說服力，?農(nóng)民看到莊稼生蟲了，他不會怪莊稼，他們會想，我為什么沒有處蟲呢？看見莊稼被草慌了，他們會想，我為什么沒有除草呢？看見莊稼瘦了，他們會想，我為什么沒有施肥呢？看見莊稼葉子干枯了，他們想，我為什么沒有澆水呢？?一句話，他們相信，每一顆小苗本來都可以長好，如果出了問題，那肯定是農(nóng)民自己的責(zé)任。?在永威中學(xué)，我們親眼看到，他——67歲的老人，每天清早總是5：30第一個到操場，每天，學(xué)校大大小小的活動，無論是校級的、年級的、班級的、飯場、寢室、各個角落都可以看到他身臨現(xiàn)場的身影，他衣著樸素，總是和藹可親，平易近人，每天勤勤懇懇，沒有閑假，視吃苦為幸福，這樣的思想，這樣的吃苦精神使我們在座的各位正好缺少的，也正是他所以事業(yè)有成，我們不能有所作為，辦不出好的學(xué)校的癥結(jié)所在。蔡林森校長干事創(chuàng)業(yè)的精神令人欣佩?？墒窃谶@所已有60多個教學(xué)班的大規(guī)模的學(xué)校里，同樣做到?jīng)]有一個差生，鞏固率、畢業(yè)率、合格率100％，優(yōu)秀率為全國之首。洋思中學(xué)是江蘇省泰興市一所村辦初級中學(xué)，教學(xué)設(shè)備，師資條件，學(xué)生來源都很差，1980年創(chuàng)辦時，只有兩排平房，5個教學(xué)班，13名教職工（其中1名公辦，4名民辦，8名代課教師）固定資產(chǎn)不足3萬，是一所不折不扣的典型的農(nóng)村薄弱初中，可是，憑借蔡校長先進(jìn)的辦學(xué)理念和大膽的?沒有教不好的學(xué)生?的教學(xué)思想，吸引著全國各地的家長，是他們千方百計的把難教的孩子送進(jìn)洋思中學(xué)。這次從永威中學(xué)學(xué)習(xí)回來，又認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于洋思中學(xué)的有關(guān)材料，使我不得不對蔡林森校長另眼相看，在內(nèi)心深處油然起敬，對?一個好校長，就是一所好學(xué)校?這句話有更深層的理解。一、一個好校長，就是一所好學(xué)校。三是永威中學(xué)科學(xué)的教學(xué)模式。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為最可借鑒的東西有四點：一是蔡林森校長干事創(chuàng)業(yè)的精神和吃苦就是幸福的人生哲學(xué)。結(jié)合我校實際對比一下，作為一校之長，確實深感汗顏，冷靜思考，我想只有把永威中學(xué)的育人理念，教學(xué)模式，化為我們今天的實際行動，才能談我們的教育發(fā)展問題，我們的質(zhì)量提高問題。只要我們兢兢業(yè)業(yè)搞工作，扎扎實實謀發(fā)展，一步一個腳印走下去，鳳城三中的明天將會更美好。心有多大，舞臺就有多大，感謝教育局給我們這次學(xué)習(xí)與反思的機會。我們學(xué)蔡林森，不只是學(xué)他的做法，更重要的是要學(xué)他那種精神，學(xué)他那種對教育癡愛、執(zhí)著的精神，學(xué)他那種不怕吃苦、勇于拼搏的精神。要想解決這個問題，就得下決心，就得從機制上、行為上來解決。當(dāng)前，社會的心理環(huán)境不好，人們心浮氣躁，領(lǐng)導(dǎo)工作不深入，怕矛盾，怕問題，怕得罪人，管理效率低下。啟示五，具備吃苦的精神才能帶出吃苦的隊伍。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，不留尾巴，不讓老師、學(xué)生掉隊。三，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)管理。分管年級的校級干部和中層干部組成管理小組，管理小組每周對全年級組教師的備課筆記、作業(yè)批改和檢測進(jìn)行一次全面認(rèn)真的檢查和記載，寫出質(zhì)量分析，評定等級，每周五向全年級教師公布，每周一將上周各方面的檢查記載情況和統(tǒng)計表報校長室備查，校長室核查后在櫥窗向全校教師公布。一，成立課改小組。在三中，主要工作就是要借鑒永威中學(xué)的經(jīng)驗，推行?先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練?的課堂教學(xué)模式。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)工作抓好了，就完成了學(xué)校工作的80%。永威之行，我感觸最深的就是這一點————我們?nèi)械恼n堂改革勢在必行。后者則講練的內(nèi)容，不泛泛而練，要精選范例練，要練出門道，練出智慧，練出精彩。多練和精練是從不同角度提出的。精，指練的內(nèi)容要求精典，足以成為范例。多練才能由懂到熟，熟能生巧，巧能升華，知識的潛能方可轉(zhuǎn)化成能力。練求多。?四清?是目標(biāo)管理，是扎扎實實提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。?周周清?的內(nèi)容不僅是知識點一一過關(guān)，該記憶的都會背，而且更要能力過關(guān)，能做對課本上的例題、習(xí)題，舉一反三，做類似的課外練習(xí)題。所謂?日日清?，就是?今日事，今日畢?。首先，?四清?不是死記硬背。啟示四，獨創(chuàng)的教學(xué)模式，是打造名校的關(guān)鍵永威教學(xué)樓一樓大廳有一塊?先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練?教學(xué)模式牌匾，并用?堂堂清、日日清、周周清、月月清?的方式來落實各個環(huán)節(jié)的整個過程。這一點是值得我們每一位校長深思的。我校精細(xì)化管理采取由淺入深、由粗到細(xì)的方法推進(jìn)，具體標(biāo)準(zhǔn)和要求由教導(dǎo)處、政教處和各年組根據(jù)?跳一跳可以摘到桃子?的原則制定，逐步提高檢查標(biāo)準(zhǔn)，全校統(tǒng)一執(zhí)行，最后達(dá)到細(xì)化管理對于每個學(xué)校，制定規(guī)章制度是容易的，但關(guān)鍵看是否符合實際，是否切實可行，如何執(zhí)行落實。第四步從今年5月開始。然后在4月，要將精細(xì)化管理推向科室。其次，從3月中旬開始，對門衛(wèi)安保實行精細(xì)化管理。首先在寒假前，要組織全校干部學(xué)習(xí)洋思中學(xué)和永威中學(xué)的教學(xué)和管理思想，全面系統(tǒng)地掌握永威中學(xué)的管理思路、管理策略、規(guī)章制度及操作辦法，并結(jié)合我校實際寫出心得體會，帶頭更新教育觀念和管理理念，尋找我校工作的切入點。從蔡林森校長身上，我看到了前進(jìn)的動力。蔡校長到永威上班的第一天起，就堅持每天聽幾節(jié)課，聽完課又查作業(yè)，和學(xué)生座談，和教師聊天，組織教師輪講、賽講，并且互相評課。永威的教學(xué)模式的操作過程和洋思相比，有了很大的變化，管理制度更是結(jié)合永威的實際。啟示三，學(xué)校管理精細(xì)化，是嚴(yán)格管理的秘訣。第三步，在教學(xué)樓內(nèi)外建立電子屏，每天滾動播出我們的教學(xué)口號、校風(fēng)校紀(jì)，在樓內(nèi)電子屏上，不但有各類通知，每日還有天氣預(yù)報、各類溫馨提示，讓學(xué)生感受到學(xué)校、老師對他們的愛，創(chuàng)建和諧校園文化。我到三中的第一步就是積極改變學(xué)校的硬件設(shè)施，先后重建了理化生實驗室，整修每一間教室，提升學(xué)生學(xué)習(xí)、實驗的環(huán)境水平。這些標(biāo)語，具體、親切、實在、含蓄，精心設(shè)計、恰到好處，使學(xué)生從走進(jìn)校門那一刻起，就融入這種文化氛圍中，于無聲處接受教育，陶冶心靈。教室、圖書室、實驗室等學(xué)習(xí)場所，處處是?學(xué)習(xí)改變命運，細(xì)節(jié)決定成敗?、?以競賽促發(fā)展，向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果?、?營造讀書的氛圍，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，享受讀書的快樂?的激勵標(biāo)語，使學(xué)生精神飽滿，奮發(fā)進(jìn)取。一進(jìn)入永威校園，便能看到?迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力？?、?你能行?、?踏著夕陽問一問，今天有多大長進(jìn)？?，給學(xué)生以信心、激勵。我認(rèn)為讓學(xué)生均衡地發(fā)展應(yīng)該是當(dāng)前教育的新命題，也是教改的主要內(nèi)容之一，永威在這方面的做法實實在在地起到了先鋒的作用，是我們學(xué)習(xí)的第一步。第二點，要引導(dǎo)教師從最后一名學(xué)生抓起，改變習(xí)慣，提高成績，不要用同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量每一位學(xué)生，只要學(xué)生比自己的過去、比自己的同類有進(jìn)步，就及時鼓勵，從而縮短差異，杜絕厭學(xué)情緒，使學(xué)生群體?水漲船高?而不是?水落石出?。這個樸素的理念，實際是最先進(jìn)的理念，看似平淡，淡中見新，淡中顯奇，因為這種理念有著明確的標(biāo)尺：?教得好?并不是要把每個學(xué)生都送到清華、北大，而是使每個孩子都得到最大限度的提升與發(fā)展。不論是在洋思還是在永威，?沒有教不好的學(xué)生?一直是蔡林森校長多年來不懈的追求，他用?農(nóng)民種田論?生動淺顯地詮釋著當(dāng)今最先進(jìn)的教育理念：農(nóng)民種田收成不好，不怨莊稼不好，只怨自己管理不到位，只要管理到位，莊稼是一定能種好的。同樣，在升學(xué)和社會評價的壓力下，我們的老師往往也只抓一頭，忽視了中等生，甚至不知不覺地在放棄差生。啟示一，超前的教育理念，是教育改革的前提?！蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆?為了提高中小學(xué)校長的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步規(guī)范和推進(jìn)教育改革，使我市辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平再上一個新臺階，09年12月24日，市教育局組織安排了為期一周的中小學(xué)校長調(diào)研活動。永威的經(jīng)驗貴在不斷的執(zhí)著追求。正是這種精神，蔡校長起用最能教學(xué)的當(dāng)教導(dǎo)主任；將?包?字引進(jìn)校園；按公平競爭、等價交換的市場經(jīng)濟(jì)規(guī)則，改革校內(nèi)管理機制。以蔡校長為首的永威人認(rèn)準(zhǔn)了的目標(biāo)、看