【正文】 ”然后蹦蹦跳跳地出去了。蹲下來對孩子說：“不好意思，我昨天沒來聽課，不過謝謝你告訴我，我以后一定注意的。不一會兒小女孩突然瞪著我說：“鄧?yán)蠋熥蛱觳耪f要節(jié)約水資源，洗手時不能開那么大的水，你還開那么大，哼！”我聽完她的話后又驚又羞地冒一身冷汗。這時第一位到園的孩子也來到洗手間洗手，小女孩望著我叫“老師”。講故事有諸如以上的好處和功效。孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺性提高了。每天早上，我都播放故事磁帶或音樂磁帶。我班的孩子年齡不大，但有一個共同的愛好，就是聽故事?！队變航處熃逃S筆和孩子一起成長》，歡迎閱讀幼兒教師教育隨筆和孩子一起成長。一個多月的時間，我和孩子們都在適應(yīng)和探索，孩子們能夠愉快的來上幼兒園，在幼兒園快樂的游戲；我似乎明白了理論和實(shí)踐的交點(diǎn)在哪兒。因此，尊重孩子的個性發(fā)展，孩子會變得活潑有朝氣，為今后的人生打下良好的基礎(chǔ)。不過只要他們的舉動不影響活動的進(jìn)行，就讓他們的小機(jī)智盡量發(fā)揮吧。在一次分辨紅綠顏色的游戲中，我讓拿綠球的小朋友來排隊(duì)，拿綠球的小朋友都過來了，峰峰拿的是紅球，他偷偷地來到我身后，從籃子里換了個綠球來到隊(duì)伍中；當(dāng)我讓拿紅球的小朋友來排隊(duì)時，他又偷偷的把手中的綠球換成了紅球，兩次都成功時他的臉上露出了笑容。小遠(yuǎn)從中學(xué)到如何正確地得到玩具，我從中學(xué)到從孩子的角度來看他們犯的錯，以一種寬容信任的態(tài)度來對待孩子。轉(zhuǎn)身的剎那我忽然意識到小遠(yuǎn)搶玩具是因?yàn)樗也坏酵婢?，是材料投放不夠不是故意要搶。過了不久又見小遠(yuǎn)在搶小朋友玩具了，心里頓時有些生氣：老師的話到底有沒有聽，怎么三番五次和小朋友搶玩具。當(dāng)我再注意到小遠(yuǎn)時，他在和小朋友搶玩具我沒有立刻阻止他們，適當(dāng)?shù)臓幊秤欣诤⒆犹岣呓鉀Q問題的能力。小遠(yuǎn)是個月份很小的孩子，很天真也很調(diào)皮。而不是用消極的方式呵斥孩子，如，午睡時擺放鞋子跟孩子說：鞋子也要睡覺了，趕快把他們藏到床底下，讓他和你一起睡覺；排隊(duì)時和孩子一起開火車……犯錯。這個小小的發(fā)現(xiàn)引起了我的思考：孩子是自然人，在幼兒園階段慢慢學(xué)習(xí)作社會人，慢慢學(xué)習(xí)懂規(guī)矩遵守規(guī)則。聽完故事孩子么南京了許多，不一會就進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。孩子們在家習(xí)慣了有大人陪，有玩具有依戀物，在幼兒園午睡有著諸多的不習(xí)慣，沒大人陪，沒依戀物，因此在睡覺時有的孩子哭鬧著要爸爸媽媽或爺爺奶奶。在開學(xué)初的一段時間里我發(fā)現(xiàn)了自己的失誤，很慶幸！我可以及時糾正！關(guān)心每一個孩子的情況，關(guān)心孩子的每一天，積極的和家長溝通，更深入的了解孩子，讓孩子健康快樂的成長。在你批評的對象中很少有他們的名字，在你表揚(yáng)的對象中他們也不會頻繁的出現(xiàn)。這些孩子屬于懂事、平凡的一類，不會以調(diào)皮來吸引你的注意，也不會以機(jī)智來吸引你的目光。星期五要讓坐接送車的孩子將家園聯(lián)系本帶回家，在寫聯(lián)系本是發(fā)覺有兩個孩子的情況我不了解，腦子里浮現(xiàn)出他們的形象卻不知道寫什么。孩子在活動中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)體、智、德、美、勞，學(xué)習(xí)成長；我也在活動中成長，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)活動、組織活動，如何對活動進(jìn)行反思。分析原因：孩子沒有錯！不是他們不想聽老師說話，而是老師不和他們說話，讓他們有了一段無事可干的時間。盡量讓每個孩子有一份學(xué)具，給他們平等的機(jī)會鍛煉。數(shù)學(xué)活動中的閑暇?？粗麄凕c(diǎn)頭拍手若有其事的唱歌；伸胳膊伸腿跳著自己的舞蹈，才知道他們是這么喜歡音樂，音樂讓他們自由的表達(dá)著自己的情感，才知道音樂是他們的搖籃。聽音樂。當(dāng)傍晚孩子一個一個接走，關(guān)上教室門才發(fā)覺，手臂有酸脹的感覺，喉嚨不太舒服，一股疲憊感涌了上了。我懷著滿腔的熱情和孩子們玩，吸引他們的注意；用雙臂來擁抱他們，擦去他們?nèi)叺臏I水；不斷的點(diǎn)頭回答他們：寶寶吃完午飯睡一覺，醒了以后玩一會爸爸媽媽就來接了。我們彼此迎接著對方的到來。一下子我迷失了方向，不知怎樣才能找到理論和實(shí)踐的交點(diǎn)。當(dāng)我滿懷自信，踏入幼兒園的大門時，才發(fā)現(xiàn)，自己懂得的僅是一些皮毛?？傊?，孩子的發(fā)脾氣原因多種多樣，從中讓我們看到孩子發(fā)脾氣的背后一定的緣由，利用發(fā)脾氣的契機(jī)，真正要了解他們，走近他們，指導(dǎo)家長正確處理孩子發(fā)脾氣，從中讓孩子感受到成人的愛。孩子情緒控制能力有限，需要家長的悉心呵護(hù)和耐心引導(dǎo)。成人更應(yīng)該遵守規(guī)則。對年齡小一些的孩子這樣做，對大一點(diǎn)的孩子，給孩子5元錢，讓孩子選擇適合的商品，家長可以幫助孩子，滿足孩子內(nèi)心需要，滿足孩子愿望。假如規(guī)定的時間到了到了，故事也結(jié)束了，孩子沒有遵守規(guī)則，家長要提醒孩子，堅(jiān)定而親切的語氣告訴孩子，孩子也許會大哭大鬧，沒關(guān)系，這是他調(diào)整的一個機(jī)會，讓孩子哭一會，給他空間，讓他慢慢調(diào)整，因?yàn)槲覀冎贫ㄒ?guī)則的目的是讓孩子接納，這是和他的約定好的，他需要從現(xiàn)在開始遵守自己的約定。比如看電視這件事，成人很容易與孩子發(fā)生沖突，引起孩子發(fā)