【正文】 做起，避免用命令的口氣對幼兒講話，創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。一、幼兒自身原因：孩子為了吸引家人對自己的關(guān)注與注意，當(dāng)感到自己受到冷落，會借故哭鬧發(fā)脾氣引起媽媽的關(guān)注。孩子很多時(shí)候不能面對自己做的事情并將責(zé)任推向家長，如果家長追究，就會發(fā)脾氣逃避責(zé)任。三、“規(guī)則”幫助孩子遵守規(guī)則的生活會節(jié)約孩子的成長成本，給孩子的基本規(guī)則，必須符合人性、符合社會文明的，無論在什么環(huán)境、什么文化中都要遵守。e、從哪里拿的東西放回哪里。假如規(guī)定的時(shí)間到了到了，故事也結(jié)束了，孩子沒有遵守規(guī)則，家長要提醒孩子，堅(jiān)定而親切的語氣告訴孩子，孩子也許會大哭大鬧，沒關(guān)系，這是他調(diào)整的一個(gè)機(jī)會，讓孩子哭一會，給他空間，讓他慢慢調(diào)整，因?yàn)槲覀冎贫ㄒ?guī)則的目的是讓孩子接納，這是和他的約定好的，他需要從現(xiàn)在開始遵守自己的約定。總之，孩子的發(fā)脾氣原因多種多樣，從中讓我們看到孩子發(fā)脾氣的背后一定的緣由，利用發(fā)脾氣的契機(jī)，真正要了解他們，走近他們，指導(dǎo)家長正確處理孩子發(fā)脾氣，從中讓孩子感受到成人的愛。我懷著滿腔的熱情和孩子們玩，吸引他們的注意；用雙臂來擁抱他們，擦去他們?nèi)叺臏I水；不斷的點(diǎn)頭回答他們：寶寶吃完午飯睡一覺，醒了以后玩一會爸爸媽媽就來接了。數(shù)學(xué)活動中的閑暇。星期五要讓坐接送車的孩子將家園聯(lián)系本帶回家，在寫聯(lián)系本是發(fā)覺有兩個(gè)孩子的情況我不了解，腦子里浮現(xiàn)出他們的形象卻不知道寫什么。孩子們在家習(xí)慣了有大人陪，有玩具有依戀物，在幼兒園午睡有著諸多的不習(xí)慣，沒大人陪，沒依戀物，因此在睡覺時(shí)有的孩子哭鬧著要爸爸媽媽或爺爺奶奶。小遠(yuǎn)是個(gè)月份很小的孩子，很天真也很調(diào)皮。小遠(yuǎn)從中學(xué)到如何正確地得到玩具，我從中學(xué)到從孩子的角度來看他們犯的錯(cuò)，以一種寬容信任的態(tài)度來對待孩子。一個(gè)多月的時(shí)間，我和孩子們都在適應(yīng)和探索，孩子們能夠愉快的來上幼兒園，在幼兒園快樂的游戲；我似乎明白了理論和實(shí)踐的交點(diǎn)在哪兒。孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺性提高了。蹲下來對孩子說：“不好意思，我昨天沒來聽課，不過謝謝你告訴我，我以后一定注意的。不一會兒小女孩突然瞪著我說：“鄧?yán)蠋熥蛱觳耪f要節(jié)約水資源，洗手時(shí)不能開那么大的水，你還開那么大，哼！”我聽完她的話后又驚又羞地冒一身冷汗。每天早上，我都播放故事磁帶或音樂磁帶。因此，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，孩子會變得活潑有朝氣，為今后的人生打下良好的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)身的剎那我忽然意識到小遠(yuǎn)搶玩具是因?yàn)樗也坏酵婢?，是材料投放不夠不是故意要搶。而不是用消極的方式呵斥孩子，如，午睡時(shí)擺放鞋子跟孩子說：鞋子也要睡覺了，趕快把他們藏到床底下，讓他和你一起睡覺；排隊(duì)時(shí)和孩子一起開火車……犯錯(cuò)。在開學(xué)初的一段時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)了自己的失誤，很慶幸！我可以及時(shí)糾正！關(guān)心每一個(gè)孩子的情況，關(guān)心孩子的每一天，積極的和家長溝通，更深入的了解孩子，讓孩子健康快樂的成長。孩子在活動中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)體、智、德、美、勞，學(xué)習(xí)成長；我也在活動中成長，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)活動、組織活動，如何對活動進(jìn)行反思?？粗麄凕c(diǎn)頭拍手若有其事的唱歌；伸胳膊伸腿跳著自己的舞蹈，才知道他們是這么喜歡音樂，音樂讓他們自由的表達(dá)著自己的情感，才知道音樂是他們的搖籃。我們彼此迎接著對方的到來。孩子情緒控制能力有限，需要家長的悉心呵護(hù)和耐心引導(dǎo)。比如看電視這件事，成人很容易與孩子發(fā)生沖突，引起孩子發(fā)脾氣。c、爭搶時(shí)告訴幼兒規(guī)則：誰先看到的誰先使用，后來者，請等待。有的家庭過度溺愛孩子，做事的態(tài)度不夠堅(jiān)定，溺愛造成孩子不愿去幼兒園、對某些物品占有欲，他們用哭鬧威脅家長以達(dá)到目的。當(dāng)孩子混亂時(shí)、做錯(cuò)事情時(shí)，不能告訴孩子正確的方法，孩子就會以發(fā)脾氣的方式待人待事。第三篇：幼兒教師教育隨筆幼兒教師教育隨筆幼兒發(fā)脾氣的原因發(fā)脾氣是每個(gè)孩子外在行為的表現(xiàn)方式，受到挫折、不滿足、冷落、等等后哭叫吵鬧的現(xiàn)象，常常令家長們束手無策。幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進(jìn)行語言交流，往往認(rèn)為自己不必客氣，常常有意無意地以命令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。我充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，使孩子們的口語能力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓(xùn)練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。我看到雨欣承認(rèn)了錯(cuò)誤也沒有批評她，最后快下班了，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí)，以后不撒謊，做個(gè)誠實(shí)的好孩子。要知道，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長，又柔軟、又漂亮的毛來。幼兒的謊言幼兒大班李英智昨天下午第二節(jié)課下課的時(shí)候，我們班的小朋友跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被雨欣拿去了，”我聽后跟小朋友說：“上課的時(shí)候老