【正文】 希望廣大考生能夠把握住以上這些細(xì)節(jié)，決勝于千里之外。字跡上，不要求有多美觀，只要規(guī)整便好。如果卷面不清晰，會(huì)非常影響掃描的效果，有的要點(diǎn)可能你寫上了，也會(huì)因?yàn)榫砻娴年P(guān)系，而被忽略掉了。如果仔細(xì)審了題，包括具體要求也仔細(xì)看過(guò)，就很明確地知道題目包含兩個(gè)作答任務(wù)?！边@說(shuō)明本題包含兩個(gè)作答任務(wù)，一是概括問(wèn)題，一是提出對(duì)策。比如，題目要求結(jié)合“給定資料”，分析我國(guó)社會(huì)志愿者服務(wù)存在的主要問(wèn)題，并提出相應(yīng)對(duì)策。審題不清，往往容易對(duì)題目的理解造成偏差或者遺漏作答任務(wù)。大多數(shù)考生申論分?jǐn)?shù)不高，很大一部分原因就是前面幾道題回答不夠全面，采分點(diǎn)不全或者基本沒有采分點(diǎn)。有的考生考卷上洋洋灑灑鋪了很多文字，卻不能夠很準(zhǔn)確地抓住重點(diǎn)所在，忙到最后，即使寫得再多也是一樣徒勞無(wú)功。這樣才是具有針對(duì)性的閱讀，可以提高閱讀和答題的速度。而且，北京申論考試的題目非常具有針對(duì)性，都是具體針對(duì)某幾則材料出的題。北京申論材料字?jǐn)?shù)一般都在7000字以上，比國(guó)考和其它省市的考試字?jǐn)?shù)都要多?！边@是廣大考生在閱讀的過(guò)程中非常容易犯的錯(cuò)誤。一般而言，從題目的分值設(shè)置上，我們也能看出，題目一般都是先易后難的，所以最好還是按部就班，按順序作答，不要心猿意馬，否則，如果當(dāng)你發(fā)現(xiàn)下一道題目比上一道題目還難，再回頭去做上一題，就會(huì)非常浪費(fèi)時(shí)間，是不可取的?！?010年大綱是明確作了規(guī)定，在省級(jí)卷指出“要求借助自身地實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析地基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題地方案或措施.”，在市級(jí)卷指出“要求運(yùn)用自身已有地知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問(wèn)題作出正確地分析判斷，提出切實(shí)可行地措施或辦法.”所以在申論地提出和解決問(wèn)題地題型中，可以最大程度地“還原”命題者地出題思路，而命題是申論思維地前提，所以申論地思維不能當(dāng)成教條，要用發(fā)展和聯(lián)系地觀點(diǎn)辯證地看待，、申論思維地練習(xí)培養(yǎng)申論地思維方式是申論考試獲取高分一個(gè)很好地途徑：首先，能夠?qū)?duì)立地思維結(jié)合起來(lái)，比如把歸納性思維和演繹性思維相結(jié)合，歸納性思維是主要地，是前提，然后再把提取地要點(diǎn)以流暢、清晰、有條理、有層次地形式表達(dá)出來(lái).第五篇：申論答題技巧申論答題技巧按部就班 順序作答：在申論作答中，有很多考生都習(xí)慣簡(jiǎn)單讀過(guò)材料之后，看一看題目，如果覺得這個(gè)題目的問(wèn)法比較蹊蹺，答案不那么明顯，就跳過(guò)去，先做其他的題。二是在最后地大作文題，演繹得好不好對(duì)得分地影響很大，申論主要是歸納性思維，同時(shí)也有演繹性思維，要辯證和科學(xué)地看待，它們是硬幣地兩個(gè)面，——指綜合考慮各方面因素，在申論考試中主要運(yùn)用在兩個(gè)方面：一是閱讀材料時(shí)務(wù)必理解全部?jī)?nèi)容，不要有所遺漏。或指理性認(rèn)識(shí)地過(guò)程，通常指邏輯思維.②.與“存在”、“公務(wù)員意識(shí)”，此“意識(shí)”非與“存在”相對(duì)立，而是第一種解釋地含義，：一是沒有指出思維是怎么樣進(jìn)行地。別的工作給你一份事業(yè)，而你選擇的它卻給你一個(gè)歷史，因?yàn)樗悄闼非蟮?。希望考生在平時(shí)訓(xùn)練中，注意按照正確方法，精煉真題，剖析解題思路，朝著明確的方向努力，只要這樣定會(huì)取得和我們偉大的祖國(guó)一樣的60年輝煌和榮耀，取得屬于每個(gè)人自己的“建國(guó)大業(yè)”。這也是“論”的另一層含義，即“論”體現(xiàn)在論證內(nèi)容上組織安排，即論證“論點(diǎn)”時(shí)，選取的多種論據(jù)是否可以證明你的“論點(diǎn)”，同時(shí)在提出原因和對(duì)策時(shí)論證的結(jié)構(gòu)是否恰當(dāng)，以及語(yǔ)句、段落之間過(guò)渡是否流暢。但很多考生從不考慮這些，在寫作中考生很容易出現(xiàn)寫不完、時(shí)間不夠用的現(xiàn)象，也有很多考生在寫作中出現(xiàn)沒話可寫的情況，還有的考生寫作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“跑題”的現(xiàn)象等。最后就是寫作題，也就是“申論”之“論”。所以建議考生對(duì)歷年真題進(jìn)行剖析，精練公務(wù)員考試真題。只要思路和框架正確，接下來(lái)就是自己語(yǔ)言的組織和表達(dá)。帶著“特定問(wèn)題”進(jìn)行閱讀我們就能做到在閱讀中有目的進(jìn)行關(guān)鍵字、句的勾畫和相同問(wèn)題段落的分類，這樣我們?cè)陂喿x中就完成了閱讀之前定下的各種任務(wù)，即做到了“有的放矢”。所以考生應(yīng)首先訓(xùn)練高效閱讀的能力。還有的考生由于不知哪些是關(guān)鍵字，在閱讀中浪費(fèi)了很多時(shí)間卻找不到關(guān)鍵字、關(guān)鍵句。有的考生是讀了前面不去想后面可能會(huì)闡述的聯(lián)系，讀到后面忘了前面的內(nèi)容，于是很容易斷章取義，違反了“概括全面”的原則。上述“申述”能力鍛煉的前提是高效閱讀，所以保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效閱讀是“申”的本質(zhì)前提。在對(duì)給定資料“申”清楚之后，我們需要“引申”，但“引申”一定是“結(jié)合給定資料”，按照題目要求進(jìn)行的“引申”，即圍繞特定事實(shí)的中心思想引申。上述情況是“申”的一個(gè)基本框架，當(dāng)然原因是多角度、多層次的，對(duì)策的主體是多元的，所以在概括中需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行詳略分配。在對(duì)特對(duì)事實(shí)進(jìn)行概括之后，因?yàn)樘囟ㄊ聦?shí)產(chǎn)生了問(wèn)題，我們需要分析產(chǎn)生這一特定問(wèn)題的原因，以便在解決對(duì)策上進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，我們必須從材料中找出特定事實(shí)的正反兩方面影響，進(jìn)行概括，因?yàn)樘囟ㄊ聦?shí)必然會(huì)帶來(lái)某種影響，特別是負(fù)面影響即問(wèn)題。“申”就是在閱讀資料后，進(jìn)行一個(gè)特定事實(shí)的概括，這個(gè)特定事實(shí)往往就是資料的中心思想。這是公務(wù)員的基本素質(zhì)之一，也是最起碼的要求。很多考生也知道這個(gè)道理，但究竟說(shuō)哪些、說(shuō)到什么程度才算把基本事情說(shuō)清楚了呢?這往往也是第一題的問(wèn)題?！吧辍本褪窃凇鞍咽虑檎f(shuō)明白”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“引申”。起點(diǎn)的錯(cuò)誤是最大的失敗，所以我們需要對(duì)“申論”本身有進(jìn)一步的理解。出現(xiàn)上述兩種情況的原因在現(xiàn)實(shí)中則是：一是沒話說(shuō)，二是有話不知怎么說(shuō)。基于此，考生在備考中首先必須明確在上述幾種能力中自己具備了哪些能力，還欠缺哪幾種能力，以便利用我們有限的時(shí)間、精力，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，只有這樣才能取得事半功倍的效果。申論是一門能力考試，首先我們要知道申論考核能力具體包括哪些。眾多考生在領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)和備考申論中出現(xiàn)了很多誤區(qū)，反映到考試中則是成績(jī)的不理想。國(guó)家公務(wù)員考試申論答題技巧及注意事項(xiàng)申論，是國(guó)家公務(wù)員考試的必考科目之一。然后從端正認(rèn)識(shí)、完善制度、加強(qiáng)監(jiān)管、群眾參與、公開透明接受監(jiān)督等多個(gè)方 面闡述解決問(wèn)題的對(duì)策措施。如側(cè)重原因分析，要分清主觀原因、客觀原因，逐層深入問(wèn)題的根源，一針見血、單刀直入地指明問(wèn)題的根本原因