【正文】 王老師端正的工作態(tài)度，執(zhí)著的工作追求，過硬的工作素質(zhì)，較出色的工作業(yè)績，眾人有口皆碑，得到了校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生的認(rèn)可，她雖談不上轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但是卻呈現(xiàn)了一曲曲用真誠、愛心譜寫的贊歌。在第二課堂方面，她帶領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐，開展社會(huì)調(diào)查，指導(dǎo)學(xué)生撰寫政治小論文、研究性學(xué)習(xí)成果上成績突出，其中省級(jí)獲獎(jiǎng)就達(dá)5人次。一份耕耘，一份收獲，王老師的努力與付出贏得了累累碩果：在班級(jí)管理中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生關(guān)系融洽，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)在各項(xiàng)評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，2010年所帶班級(jí)高考成績輝煌，超額完成學(xué)校設(shè)定的各項(xiàng)指標(biāo)，高三（16）班高考中51人上一本，在全省前100名中她所任教的學(xué)生占到3名，高三（21）班，高考中有7人上一本，是平行班中的佼佼者。在班級(jí)管理中，她的做法是動(dòng)手多于動(dòng)口，身教重于言教，讓學(xué)生耳濡目染，要求學(xué)生能做到的，她自己也必然做到，自覺做到先于學(xué)生到校，先到教室督促學(xué)生衛(wèi)生打掃、早讀；中午飯后來到教室，或找學(xué)生談心，或召集班團(tuán)干部開會(huì)，晚上天天按時(shí)到校、備課、批改作業(yè)，到教室巡視夜自學(xué)，直到學(xué)生夜自修結(jié)束才回家,做到學(xué)生在校老師也在校。對于上級(jí)部門與學(xué)校所布置的任務(wù)，從不推卻，總是設(shè)法按時(shí)并保質(zhì)保量地完成，毫不保留地將自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，公開于各位同行，并隨時(shí)接受本校及外校教師前來聽課。四、純樸的師“風(fēng)”。真正站在學(xué)生的角度，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)向，性格特點(diǎn)，注意把準(zhǔn)學(xué)生的脈搏，細(xì)致的逐個(gè)的做思想工作，區(qū)別對待，有類而教的教學(xué)教育手段，沒有教而無效的學(xué)生。在對待學(xué)生中，王老師堅(jiān)信，愛是一個(gè)永恒的話題，教師對學(xué)生的愛是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠，這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中，所以，她總是傾注耐心，尊重學(xué)生人格，進(jìn)行換位思考，用自己的愛心換學(xué)生的真心，憑著足夠的耐心與寬容，與學(xué)生一起迎接歡笑，一同承受苦惱，多溝通多理解。不少考上大學(xué)甚至走上工作崗位后的學(xué)生說：若問高中三年學(xué)了些什么，現(xiàn)在頭腦中只留下政治科的那些宏觀知識(shí)體系以及當(dāng)初王老師教的那些思維方法了，在大學(xué)期間我們完全能憑從王老師那里學(xué)到手的一套“老本”讓自己順利地過好大學(xué)的政治學(xué)科“關(guān)”。在教學(xué)中，聽過王老師課的人，都會(huì)對她那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，清晰的授課思路以及嚴(yán)密的邏輯推理留下深刻的印象，長期認(rèn)真研究教材、精選教法使其久而久之形成的“講得生動(dòng)形象，練得落實(shí)到位”的教學(xué)風(fēng)格，和藹可親的教學(xué)態(tài)度與靈活多樣、風(fēng)格清新的教學(xué)方法得到了大家的一致認(rèn)可。一個(gè)教師不僅要會(huì)教書，更重要在于育人，教育的本質(zhì)就是培育具有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。第三，表現(xiàn)在教學(xué)、科研兩不誤，王老師認(rèn)為好教師不僅要會(huì)教書，而且要會(huì)研究，這是‘匠’與‘師’的區(qū)別，為此她一邊注重教學(xué)理論的探究與教學(xué)實(shí)踐的深入，一邊積極參加縣、市開展的各類教科研活動(dòng)，善于積累教學(xué)得失，積極撰寫教學(xué)論文，此外，她還經(jīng)常在校、縣、市開公開課和示范課，在不斷的交流中提升自己，為畢業(yè)班進(jìn)行高考模擬試卷的命題，提高自己的教科研水平。讓學(xué)生掌握一把打開學(xué)科知識(shí)倉庫的金鑰匙，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。為了讓每一位學(xué)生學(xué)有所成，王老師始終以：書山有路“趣”為徑，學(xué)海無涯“樂”作舟，作為教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，努力尋找每一堂課的激趣點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造輕松、民主的教學(xué)氛圍，喚發(fā)出政治課教學(xué)的生命力，順利實(shí)施師生間的雙向互動(dòng)與交流，把“主導(dǎo)”與“主體”有機(jī)地統(tǒng)一于課堂教學(xué)實(shí)踐中，以達(dá)到輕負(fù)高效的理想結(jié)果。王老師認(rèn)為，教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)，所以從教后，她從未間斷提高自身素質(zhì)，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，借幾次重大教改之機(jī)，不斷給自己充電，大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與政治教學(xué)整合的嘗試，緊跟時(shí)代的步伐，立足于新的觀念與理論，堅(jiān)持以新的教學(xué)理念支撐中學(xué)政治課堂教學(xué)，全面推行素質(zhì)教育，達(dá)成站得高，看得遠(yuǎn)的效果，是位典型的學(xué)習(xí)型教師。“學(xué)高為師”，如果說德為師之魂，那么才就是師之本。教育好每一個(gè)學(xué)生是王老師始終不渝的追求，絕不放棄是王老師執(zhí)著韌勁的生動(dòng)體現(xiàn)，為此，在她所帶的每一屆學(xué)生中，常人眼中的所謂“差生”與她結(jié)下的師生情誼往往更深更厚，難怪不少畢業(yè)時(shí)沒能考上理想大學(xué)的學(xué)生有這樣的怨言：“如果任教的所有老師都能象王老師那樣熱情、那份堅(jiān)持，我不至于今天這一地步。該老師深深懂得，教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為與品質(zhì)具有潛移默化的作用，因此她從言行到舉止，從心靈到外表，都模范履行師德規(guī)范，全面以身作則，自覺率先垂范，憑自身的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴。一個(gè)人對教育的貢獻(xiàn)不在乎是在農(nóng)村還是城市，而在乎這個(gè)人對教育的態(tài)度，陶行知先生從城市到農(nóng)村創(chuàng)辦教育，不一樣對中國教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)？我生于農(nóng)村，是個(gè)農(nóng)家孩子，理應(yīng)為農(nóng)村的教育教學(xué)出更多的力”。這首先表現(xiàn)在安心于農(nóng)村教育教學(xué)事業(yè)。從教幾十年來一直兢兢業(yè)業(yè)，為縉云的農(nóng)村教育出了力，為縉中輝煌再上新臺(tái)階增了光。對于工作，對于生活，我問心無愧，因?yàn)槲乙恢痹趭^斗，一直在努力。我選擇了樂觀的人生態(tài)度去面對一切，而笑，就是我的秘密武器?；仡欁约鹤哌^的路，她說：“人的一生沒有煩惱是假的，生活中不如意十之八九，誰能沒有一點(diǎn)煩惱呢？問題是，我們以怎樣的態(tài)度去面對煩惱。這幾年畢業(yè)新分配來的老師逐漸增多，單純從工作年限講，小李已經(jīng)不是我校最年輕的教師，但是大家依然一如既往的稱呼小李老師為“小丫頭”，這里面不僅僅有一個(gè)習(xí)慣的問題，更多包含的，是大家對她的不可替代的信賴和喜愛。正是因?yàn)樗母呱械娜烁聍攘?，同事們遇到不順心的事，都愿意跟她說，她也總是耐心地傾聽，對她們進(jìn)行開導(dǎo)，幫助她們解決困難。同時(shí)她勇于開展批評與自我批評，虛心向她人學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私傳授給別人。在這個(gè)普通的教學(xué)崗位上，她對工作總是滿腔熱情、一絲不茍。在思想上、政治上和行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。一直以來，李老師始終以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己?！边@是怎樣一種遺憾！可是三天之后，李老師又回到了學(xué)校，因?yàn)樗钪瑢W(xué)?，F(xiàn)在很缺英語教師，晚回一天就多耽誤學(xué)生一天的功課，學(xué)生的事不可拖延，個(gè)人的情感只能放在一旁。誰也沒想到，就在第二天的下午外婆就去世了，至親骨肉連最后一面都沒見到。由于她家在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，每次只有雙休日才能回家，有時(shí)畢業(yè)班工作忙起來，她甚至兩個(gè)禮拜才回家一次?！比甑膼坌母冻鍪估罾蠋熀蛯W(xué)生們建立了深厚的感情。熟悉李老師的學(xué)生都說：“李老師是個(gè)‘可愛的老師’，她不但教學(xué)有方，而且是我們的良師益友，是我們的知己，我們喜歡她。事后，她馬上聯(lián)系了班主任，反映了該生的情況。上學(xué)期4月份的一天，上課時(shí)她發(fā)現(xiàn)了班上的武志紅同學(xué)目光呆滯，神情異樣。更難能可貴的是，李老師不光搞好自己的本質(zhì)教學(xué)工作，還十分關(guān)心學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)和心理健康問題。2012年她又接手了我校畢業(yè)班的英語課程，今年畢業(yè)考試中，她班的程娟同學(xué)以271分的優(yōu)異成績考入了清水縣第三中學(xué)，而這個(gè)同學(xué)一年前的英語成績卻十分糟糕，連及格都困難。特別在復(fù)習(xí)階段，對上層生進(jìn)行點(diǎn)拔，為中下層生準(zhǔn)備和提供有關(guān)的復(fù)習(xí)資料，強(qiáng)化訓(xùn)練，從而達(dá)到上層生上檔次、中下層生跨上來的目的。在擔(dān)任2010年六年級(jí)畢業(yè)班英語教學(xué)工作時(shí)，李老師接管的班學(xué)生基礎(chǔ)很差，考試能及格的學(xué)生只有八九個(gè)，但是她沒有灰心，她堅(jiān)信“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。她的成功經(jīng)驗(yàn)主要是：嚴(yán)于律己，做好表率，注重榜樣效應(yīng)；聯(lián)合班主任和其他科任教師，齊抓共管，形成育人“合力”。二、愛心無私化細(xì)雨，滋潤學(xué)子片片心一直以來，李老師都是以“師生平等，和諧共處”的正確態(tài)度來對待學(xué)生。李老師用她純正的語音，富有激情的言語，青春的活力和豐富的肢體語言感染了每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和求知的渴望。她在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、民主、寬松、和諧的課堂氛圍，能讓學(xué)生觀察的，盡量讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的，盡量讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表達(dá)的，盡量讓學(xué)生表達(dá)，能讓學(xué)生作結(jié)論的，盡量讓學(xué)生作結(jié)論。在教學(xué)中，她從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，分層施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從不放棄每一個(gè)學(xué)生，大面積提高了學(xué)生的英語水平。一、潛心學(xué)習(xí)新理論，專心教學(xué)能力強(qiáng)作為一名教育工作者，李老師始終把改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量作為追求的目標(biāo)。李榮娟同志從教3年來，以積極進(jìn)取的工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，成為學(xué)科教學(xué)骨干，在3年中帶兩屆畢業(yè)班，深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎和本校教師的廣泛贊譽(yù)；她從教3年來，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在教師這個(gè)圣潔而又平凡的工作崗位上，取得了一定的教學(xué)成果。第四篇：教壇新秀事跡材1（教學(xué)新秀事跡材料）愿化春雨育桃李——記白沙鄉(xiāng)中心小學(xué)英語教師李榮娟李榮娟，女、1989年7月出生，2009年6月畢業(yè)于天水師范學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)，2010年3月任教于白沙鄉(xiāng)中心小學(xué)，2012年3月加入中國共產(chǎn)黨。再者，為了給學(xué)生營造了良好的寫作氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高寫作興趣和能力，她還積極參與刊出文學(xué)社社刊《翠竹》。通過開設(shè)公開課、集體備課，促使自己去思考，去鉆研。撰寫的論文《淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)中幾點(diǎn)注意問》及《了解是“學(xué)好”與“教好”之間的橋梁》分別被評為市教育教學(xué)論文中學(xué)語文三等獎(jiǎng)、中學(xué)管理三等獎(jiǎng)。其次，她還講究教學(xué)科研，積極參加課題研究，撰寫教育教學(xué)論文，以此來解決教學(xué)中的一些實(shí)際問題，提升專業(yè)理論素養(yǎng)。因此，她所任教的班級(jí)都能取得令人可喜的成績。隨著新課程改革的深入，她又積極參加新課程培訓(xùn)、繼續(xù)教育、教研活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的教育思想，改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握知識(shí)，提高能力。首先，作為一名新教師，她虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，積極聽課