【正文】 今后，我將繼續(xù)努力，采用多種途徑，把家長(zhǎng)學(xué)校辦得更富有成效、更出色。本學(xué)期期中考試以后，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好了很多，正確率也很高，學(xué)生自覺完成作業(yè)的意識(shí)有了明顯的增強(qiáng)。四、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)一年來(lái)，我通過多種渠道抓好家庭教育工作。我校建立三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)系起來(lái)，動(dòng)員教師認(rèn)真做好家訪工作，要求每學(xué)期普訪一次，個(gè)別多次，通過家訪，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)及家教情況。定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)情況。加強(qiáng)家庭教育宣傳工作，積極參加《走進(jìn)孩子心靈》的專題報(bào)告會(huì)。認(rèn)真上好家教課。（二）積極動(dòng)員家長(zhǎng)參加豐富家教知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)前，由于社會(huì)不良風(fēng)氣影響孩子在思想上甚至行動(dòng)上或多或少都會(huì)有些效仿，那么怎樣引導(dǎo)孩子，教育孩子呢？我校不但對(duì)教育十分重視，而且重視做家長(zhǎng)思想工作，通過擺事實(shí)講道理，使家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到自己的教育對(duì)孩子的影響，懂得自己是孩子的第一任教師，家庭是孩子們的第一所學(xué)校，增強(qiáng)了他們的責(zé)任感，從而使他們自覺履行職責(zé)。三、具體做法：（一）加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo)，提高家庭教育的認(rèn)識(shí)為辦好家長(zhǎng)學(xué)校，我校成立家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真與家長(zhǎng)上好家教課，努力提高家長(zhǎng)政治文化學(xué)習(xí)，提高他們的文化教育素質(zhì)、思想素質(zhì)，讓他們認(rèn)識(shí)家庭教育的作用，提高他們對(duì)子女的責(zé)任感，讓他們正視家庭教育。定期召開各類學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，如家教經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等家長(zhǎng)會(huì)議，通過家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)掌握了一定的教育藝術(shù)。二、主要成績(jī)把家長(zhǎng)學(xué)校工作列入重要議事目標(biāo)，努力提高家長(zhǎng)的全面素質(zhì)。繼續(xù)培養(yǎng)班干部第五篇：三下家函總結(jié)家函工作總結(jié)（20132014學(xué)年第二學(xué)期）我校在上級(jí)黨委和教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，重視家庭教育工作，正確認(rèn)識(shí)家庭教育在整個(gè)教育工作中的地位與作用。繼續(xù)抓好班主任工作，充分利用成功教育理論采取激勵(lì)措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面激勵(lì)教育。三、九個(gè)“一”工程重大意義明確內(nèi)容主要措施家長(zhǎng)配合的幾個(gè)地方四、書香校園閱讀的好處怎樣讓閱讀成為習(xí)慣？氛圍、借書或買書、讀哪些書、怎樣指導(dǎo)？下步工作策略蔣邦芝根據(jù)家長(zhǎng)會(huì)后家長(zhǎng)反饋意見，我們一年級(jí)特制訂以下工作策略：繼續(xù)大力推進(jìn)九個(gè)“一”工程和書香校園工程。尊重教師的勞動(dòng)成果，配合學(xué)校班級(jí)的教育措施學(xué)子對(duì)孩子的教育是有一定規(guī)劃的，但是班級(jí)可能出于因材施教的理念在基礎(chǔ)上有所變化，因而各版可能呈現(xiàn)出不同的教育效果。當(dāng)他向你撒嬌時(shí)就抱抱他,摸摸他的頭,用心疼他。在這個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代,家長(zhǎng)看到自己的孩子受限制真是有點(diǎn)痛心,但是請(qǐng)家長(zhǎng)記住:欲望很容易會(huì)得到滿足的孩子,那些在舒適的房間里,始終維持飽腹?fàn)顟B(tài)的小孩,將來(lái)沒有什么大出息。能夠忍耐的孩子,在學(xué)業(yè)及社會(huì)生活上都容易獲得成功。4,在生活中讓孩子學(xué)會(huì)忍耐。久而久之,就養(yǎng)成了被動(dòng)的性格,持續(xù)盯著電視看的小孩,的確缺乏集中力,會(huì)變成不安定的小孩,這類孩子缺乏感動(dòng)心的傾向,不大會(huì)思考問題,所以成績(jī)不好。因?yàn)樾W(xué)生聽看的節(jié)目,以?shī)蕵沸再|(zhì)的節(jié)目居多,不需要像讀書般認(rèn)真思考發(fā)揮想象。但問題也很多,很多調(diào)查都指出,看太多電視會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。必須限制孩子看電視,玩游戲機(jī)的時(shí)間。經(jīng)常幫忙做家事的小孩,很自然就記得訣竅,讀書,做題,寫作文等都得有計(jì)劃,有順序,所以幫忙做家事的孩子多半是成績(jī)優(yōu)秀有自主性的孩子。這不單單是教他知識(shí),技術(shù)而已,也是教他做事的順序,培養(yǎng)判斷力,洞察力。另外,幫忙做家事有助于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的各種能力。給小孩與年齡相符的工作,不但家長(zhǎng)輕松,還能達(dá)到教育的目的,在幫忙中小孩可以培養(yǎng)出好奇心與自發(fā)性,不讓小孩幫忙,就是剝奪他們重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。孩子之所以討厭做家事,是因?yàn)閺男]有訓(xùn)練之故,自己的事情當(dāng)然自己做,還要幫助家里做事,像拿報(bào)紙,擺鞋子,拿碗筷,他做完了家長(zhǎng)要向他道謝“謝謝你幫忙!”告訴他,要認(rèn)真做,不要隨隨便便,養(yǎng)成無(wú)論大事小事,都要好好做的態(tài)度。自己疊被子,疊衣服,打掃房間,洗自己的襪子,整理自己的學(xué)習(xí)用品,選擇適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目,和小孩約定好必須做哪些事,讓小孩遵守約定。如果上小學(xué)后,還得家長(zhǎng)叫才起床,則是依賴心的表現(xiàn)。二、班級(jí)管理和學(xué)生成長(zhǎng)有關(guān)內(nèi)容。教師與學(xué)生卻在不懈地努力著。到了不用您督促，而是孩子催著您買書、借書、訂書的時(shí)候，您的孩子已經(jīng)上路了。只與他的昨天作縱向比較，不提超出實(shí)際的要求，不要拿別的孩子來(lái)貶低自己的孩子。一般不宜限定讀書時(shí)間而不管讀的效果，那樣會(huì)使孩子養(yǎng)成“磨洋工”的壞習(xí)慣。因?yàn)槠匆粢呀?jīng)學(xué)會(huì)，接下來(lái)的重點(diǎn)是認(rèn)字和識(shí)字，所以，我不提倡給孩子購(gòu)買拼音讀物、我們的課外作業(yè)不多，留出的時(shí)間正好用來(lái)讀書。讀物應(yīng)當(dāng)是圖文并茂的，印刷清晰，視覺舒適，字要大一些，這樣孩子看起來(lái)比較省勁，也利于保護(hù)眼睛。、帶孩子到書店，與他一起選購(gòu)讀物。到那時(shí)，大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)有了利用課余時(shí)間廣讀好書的好習(xí)慣——之所以強(qiáng)調(diào)“大多數(shù)”，是因?yàn)閷W(xué)校教育不是萬(wàn)能的，從實(shí)事求是的角度來(lái)說(shuō)，肯定有個(gè)別孩子即使到了中學(xué)，也不具備起碼的閱讀能力和習(xí)慣，無(wú)論如何，那將是一個(gè)很大的缺憾。但這樣一來(lái)，作業(yè)速度慢的學(xué)生就少了許多自由閱讀的時(shí)間，這也是造成差距的原因之一。為了起到鼓勵(lì)的作用，閱讀中，不僅是確實(shí)讀得又多又好的同學(xué)能獲得“優(yōu)”，凡是和自己前次相比有進(jìn)步的，我們也應(yīng)該為他記“優(yōu)”。課外獲取知識(shí)的多少每個(gè)孩子都不同，這種“不同”所帶來(lái)的學(xué)習(xí)能力上的差距，將在今后越來(lái)越明顯的表現(xiàn)出來(lái)?！闭Z(yǔ)文課堂教學(xué)的作用在于教給方法，而發(fā)展能力、拓展知識(shí)，則需要大量的課外閱讀。蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展，取決于良好的閱讀能力。）班級(jí)教育的最大缺陷在于教師不能面面俱到，所以根據(jù)孩子的情況，為孩子提供力所能及的幫助，這是做家長(zhǎng)的職責(zé)所在。在學(xué)習(xí)上得不到父母幫助的孩子其實(shí)是很可憐的。接下來(lái)，我想就課外閱讀，和關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、愿意為孩子學(xué)習(xí)付出心力的家長(zhǎng)談?wù)勏敕āＷx書、背誦既積累語(yǔ)言又鞏固字詞，很有必要。小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文要“廣積糧”而不必“深挖坑”，就是要多讀、多練，讓讀書成習(xí)慣、對(duì)寫話有興趣，廣泛的積累才能融會(huì)貫通、不斷地嘗試才會(huì)運(yùn)用自如。二、多讀多寫讀對(duì)寫的影響是很大的。我們都知道，孩子的第一任老師是自己的家長(zhǎng)，如果我們家長(zhǎng)們能在百忙之中與孩子共同學(xué)習(xí)，那孩子自然也就興致百倍了。如何克服這一問題呢？我教給學(xué)生幾個(gè)方法：看物想字、讀書認(rèn)字、寫作練字，這些方法不是讓學(xué)生刻意地掌握字詞，而是一種潛移默化的影響。當(dāng)然，不同年段有各自的側(cè)重點(diǎn)，低年級(jí)重在字詞教學(xué)。寫話，詞匯量少，詞語(yǔ)組織力差，腦子里有東西卻寫不出。幾個(gè)突出問題：粗心、不認(rèn)真現(xiàn)象，表現(xiàn)在簡(jiǎn)單、會(huì)做的題出錯(cuò)。認(rèn)讀生字與讀音連線一題有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，主要原因在于對(duì)生字掌握不扎實(shí)。（三）針對(duì)期中考試，談幾點(diǎn)體會(huì)：考試不是目的,是為了讓各位家長(zhǎng)對(duì)孩子前一階段的學(xué)習(xí)有個(gè)最真實(shí)的了解，試卷看出后，我沒有發(fā)給學(xué)生，只是針對(duì)出錯(cuò)的題目，在班內(nèi)進(jìn)行了講解，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間看到試卷，一是怕孩子拿回試卷，很多時(shí)候家長(zhǎng)根本見不到，二是沒有改錯(cuò)的試卷，最能讓你清楚的看到孩子到底弱在什么環(huán)節(jié)，從而更有針對(duì)性的進(jìn)行今后學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。家長(zhǎng)要反復(fù)告誡孩子哪些東西是不能自己隨便動(dòng)的，比如電插銷、煤氣灶、刀子等，明確告訴孩子不能爬開著的窗戶、不能玩憋氣的游戲。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子注意保護(hù)自己，知道自己身體的哪些部位特別要保護(hù)好，知道在樓道里不追跑打鬧、不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不猛跑，不亂扔?xùn)|西，樹立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。他可以去操場(chǎng)玩，可以和其它小伙伴玩，而孩子好奇心強(qiáng)、行動(dòng)易沖動(dòng)、缺乏必要的安全經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)可能會(huì)導(dǎo)致一些危險(xiǎn)。在校園內(nèi)要自己學(xué)會(huì)保護(hù)自己。小孩子判斷是非的能力弱，缺乏必要的安全意識(shí)，也缺乏自我保護(hù)的能力，這時(shí)家長(zhǎng)一定要教給孩子一些安全常識(shí)和方法，比如放學(xué)最好和小伙伴結(jié)伴而行；在路上如果遇見不認(rèn)識(shí)的人時(shí)，不隨便告訴陌生人自己的家庭情況和住址，不要陌生人東西，不跟陌生人走。不管是不是有家長(zhǎng)陪同孩子上下學(xué)，注意交通安全都是很重要的。并希望家長(zhǎng)們接送孩子時(shí)在指定位置停車。希望家長(zhǎng)們能按學(xué)校安排的時(shí)間接送孩子。為了保證這些孩子的安全，我們學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定，加強(qiáng)了校園警戒，每天學(xué)生上下學(xué)時(shí)間值班男教師不少于4人，平時(shí)上課期間，門衛(wèi)值班老師不少于2人，在學(xué)校主要地方安置了攝像監(jiān)控設(shè)備。（二）學(xué)生安全教育孩子上到小學(xué)后，他的活動(dòng)范圍和時(shí)間都要比上幼兒園時(shí)大很多，接觸的事物也多很多，孩子在學(xué)校內(nèi)外自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)大大增加了，這時(shí)也是孩子容易出現(xiàn)各種危險(xiǎn)的時(shí)候，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，必要的安全教育必不可少。逐漸掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。孩子們真的能夠像小主人一樣，細(xì)心的去完成每一項(xiàng)任務(wù)。其實(shí)，孩子的潛力真的是很大，值得我們多挖掘。班干部逐步進(jìn)入角色。小荷才露尖尖角。學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性有所提高。我們召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是：希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，讓孩子們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。與老師保持密切的合作伙伴關(guān)系。全班四十多個(gè)孩子，如果每位家長(zhǎng)都能盡自己所能管理孩子，老師將省出很多時(shí)間與精力，恐怕學(xué)生也不會(huì)學(xué)的那么辛苦，所以說(shuō)老師希望與家長(zhǎng)間的合作再上新臺(tái)階。小結(jié)：聽了以上家長(zhǎng)與學(xué)生代表的發(fā)言，我想家長(zhǎng)朋友們一定有要問的問題或是想發(fā)表點(diǎn)個(gè)人感慨，愿意交流的家長(zhǎng)請(qǐng)舉手五、互動(dòng)環(huán)節(jié)（實(shí)話實(shí)說(shuō)）教育子女是否有章可循？或看書學(xué)習(xí)，或聽講座、或按照自己的方法，家長(zhǎng)可以就自己最有成就感的一方面來(lái)談（提出家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的重要性）家長(zhǎng)是否了解孩子的心理需求（關(guān)注青春期教育，關(guān)注親子教育，與孩子之間不僅僅是物質(zhì)上的付出，更重要的是心靈上的溝通）家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)（包括學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)）家長(zhǎng)如何讓對(duì)待老師對(duì)孩子的批評(píng)（講究批評(píng)的藝術(shù)，不做簡(jiǎn)單的傳話筒）尊重老師從家長(zhǎng)做起（嘗試過董大方教育方法，但學(xué)生差異、認(rèn)知不同，所以不奏效，對(duì)于小學(xué)生應(yīng)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并舉，懲罰的前提是，對(duì)孩子已經(jīng)提出過要求，也指導(dǎo)過孩子應(yīng)當(dāng)怎樣做，但沒有效果）家長(zhǎng)在教育孩子方面夫妻雙方是否保持教育一致，還是產(chǎn)生分歧，還是媽媽主管、父親幾乎不管（“母系社會(huì)”，造就男孩子性格懦弱，斤斤計(jì)較……）針對(duì)孩子的惡習(xí)，家長(zhǎng)是否積極尋求解決問題的途徑家長(zhǎng)如何讓看待網(wǎng)絡(luò)問題（視力、學(xué)習(xí)、時(shí)尚）小結(jié)：家長(zhǎng)要正視現(xiàn)實(shí)，要以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天，無(wú)論孩子是犯錯(cuò)誤還是成績(jī)考不好，都要學(xué)會(huì)冷靜處理問題，因?yàn)榧议L(zhǎng)的情緒影響孩子的情緒。從學(xué)習(xí)、生活、課外班三個(gè)層面以及孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)這四方面與家長(zhǎng)分享教育經(jīng)驗(yàn)。但我覺得這種講座聽得越多，對(duì)自己越有好處，因?yàn)槟茏屛覀儚牟煌慕嵌攘私饨逃椒ǎL(zhǎng)見識(shí)，比起閉門造車強(qiáng)百倍。這學(xué)期我們舉行開了兩次家庭教育講座，家長(zhǎng)參與面廣，反響非常好。但無(wú)論怎樣，家長(zhǎng)的態(tài)度、家長(zhǎng)的教育理念決定了一切。小考、簽字、背誦檢查真的是不打折扣，但也有的家長(zhǎng)敷衍了事，要么不簽字，要么簽字卻不履行檢查的職責(zé)，你的糊弄造就了孩子學(xué)業(yè)態(tài)度的不端正，有時(shí)我在想：學(xué)習(xí)成績(jī)那么好的姜逸凡、閻真一、張溪芷家長(zhǎng)都能天天檢查、簽字，我們其他學(xué)生家長(zhǎng)怎么就做不到。會(huì)議大約需要兩個(gè)多小時(shí)，希望家長(zhǎng)堅(jiān)持到底。二、匯報(bào)班級(jí)與個(gè)人所取得的成績(jī)成績(jī)介紹班級(jí)獲得的榮譽(yù)（見墻壁上的獎(jiǎng)狀）以及目前的班級(jí)狀況表?yè)P(yáng)華羅庚杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得者宣讀四好少年名單匯報(bào)期末考試成績(jī)均在90分以上的孩子簡(jiǎn)單說(shuō)一下語(yǔ)文試卷以及存在的問題：a、書上應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)還存在缺陷。第三篇：關(guān)注學(xué)生發(fā)展共筑教育合力五年二班家長(zhǎng)會(huì)一、開頭語(yǔ)：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，今天我們聚在一起分享孩子成長(zhǎng)中的快樂，共勉家庭教育的方法。（四）發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用要充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，使其真正成為幼兒園與家長(zhǎng)間的紐帶，增強(qiáng)教育合力。（三）善于做個(gè)別家長(zhǎng)工作 由于遺傳、環(huán)境和教育不同，孩子發(fā)展?fàn)顩r各不相同，家長(zhǎng)的素質(zhì)、教養(yǎng)水平也大相徑庭，因此教師做家長(zhǎng)工作，幫助家長(zhǎng)提高教育水平也要象教育幼兒一樣“因人而異”，根據(jù)家長(zhǎng)不同的性格