小學信息技術課的入門教學(參考版)
2024-10-25 08:44本頁面
【正文】 。當然，項目完成的質量還不算太高，諸如創(chuàng)意設計還有待提高，我相信經過進一步努力學習，學生會有長足的進步。根據各小組的完成情況，學生基本上能制作圖文并茂的作品。每個小組選取一個主題制作項目，自己搜集制作所需的圖片、聲音、動畫等素材，完成各自的創(chuàng)意設計，然后制作完成各自的主題項目。二、合作探究學習，體驗學習樂趣四年級學生已經學習了一定的計算機知識，具備一定的基礎知識和基本操作技能。對于剛學習計算機的學生來說，練習鍵盤本來是一件單調枯燥乏味的事情，如何保持學生學習計算機的積極性，我選擇了金山打字通軟件，該軟件里面有打字練習游戲。然后，我以打比方的方式介紹計算機的組成原理，用我們人身體的各個部分來類比計算機的組成部件，學生比較容易接受和掌握計算機的基本組成原理。對于剛開始接觸計算機的學生來說，他們一般都有較濃厚的興趣，積極性較高，但較迷茫，不知從何處學習。根據三、四、五年級學生的知識結構及學習特點，我現將本學期以來的教學體會總結如下：一、打好扎實基礎，養(yǎng)成良好習慣對于三年級學生來說，本學期剛開始系統(tǒng)的學習計算機知識，（大部分學生接觸過電腦但沒有系統(tǒng)的學習）作為信息技術教師，我覺得幫助學生打好扎實的基礎，養(yǎng)成良好的學習習慣顯得尤為重要。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，讓學生感到信息技術課一定要學會，一定要學好?？傊?，我們要始終貫徹信息素質教育的思想，使學生在學習信息技術過程中形成一系列良好的主動學習習慣，使學生能更有效地主動去獲取、處理、分析和利用信息，從而不斷地提升自我，超越自我。由于計算機及網絡等信息技術在信息社會中的重要地位，許多人誤將信息技術教育等同于電腦知識教育，以為掌握了電腦知識也就具有了駕馭信息的能力。良好的學習習慣使人終身受益。利用電腦本身自有的特點，能夠培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意味。學生也喜歡上信息技術課，教師就更應該充分抓住學生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這樣不僅重視了學生作為學習主體的積極性、主動性，學生在完成任務的過程中也真正掌握了知識，他們主動學習的習慣也能得到大大的提高。教師在教學中可采取任務驅動方式，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。二、任務驅動，加深記憶。一旦激發(fā)了兒童的學習興趣，就能喚起他們的主動探究和求知欲望。興趣是最好的老師。下面就結合我的教學實踐，談談我的幾點教學體會。第四篇：小學信息技術課教學反思小學信息技術課教學反思信息技術課程是一門新型學科，它的設置主要是為了讓學生了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識，初步了解現代信息技術的一些簡單知識，學會計算機的基本操作，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。只要是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造思想和行為的一切教學活動，都值得我們去研究和思考，不能一棍子都去打死?，F在的家長一聽到游戲，談虎變色，我很不理解。我喜歡“學與玩結合”的思想，甚至我認為有時候是相輔相成的。老的觀點不一定都是真理。當然需要速度，如果我們的創(chuàng)新總是在時間上落后于別人，我們還不是創(chuàng)新，這個是我的特殊認識，僅供參考。我發(fā)現：我發(fā)現這
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