【正文】 五、作業(yè) 閱讀名人小時(shí)候敢于提問(wèn)思考的故事。此時(shí)此刻，你有什么話要對(duì)李四光爺爺說(shuō)呢？（★課件14對(duì)李四光說(shuō)心里話）指名說(shuō)，從你的話語(yǔ)中我感受到你對(duì)李四光爺爺充滿了敬佩之情，贊嘆之情）四、結(jié)合板書(shū)總結(jié)學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法1正是由于李四光小時(shí)候產(chǎn)生了疑問(wèn)，勤于思考、善于動(dòng)腦執(zhí)著的追求研究才讓他的成果震驚世界，那么同學(xué)們現(xiàn)在了解了李四光爺爺是一個(gè)什么樣的人了么？提示回答板書(shū)（勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求）作者就是從一件件的典型事例中，通過(guò)他們生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)把李四光的形象表現(xiàn)出來(lái)的。2小結(jié)。想想應(yīng)為李四光怎樣的研究。學(xué)生讀完后指名說(shuō)不懂得問(wèn)題？教師總結(jié)問(wèn)題，（★課件出示12冰川 第四世紀(jì) 秦嶺等解釋?zhuān)W(xué)生自讀。括號(hào)里該填什么？（可能）為什么不說(shuō)一定？（還沒(méi)有證實(shí)）你真是個(gè)愛(ài)思考的孩子，科學(xué)研究就應(yīng)該有這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。爸爸說(shuō)的也不對(duì)，該怎么辦呢？（★出示課件7 9自然段）女生讀?？蓪?shí)際這塊石頭怎樣，（孤零零的臥在那里）所以說(shuō)李四光真會(huì)提問(wèn)，讓我們來(lái)當(dāng)當(dāng)這個(gè)會(huì)提問(wèn)題的李四光在來(lái)問(wèn)問(wèn)老師，（師生分角色讀3—7自然段。是呀！我們也玩過(guò)捉迷藏，小伙伴也和李四光一起玩捉迷藏都沒(méi)產(chǎn)生疑問(wèn)，李四光卻發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，從這你覺(jué)得李四光是個(gè)怎樣的孩子？指名說(shuō)（愛(ài)思考 愛(ài)動(dòng)腦 好問(wèn)）教師總結(jié)板書(shū):勤于思考、有了問(wèn)題就要解決，李四光是怎樣解決的呢？（問(wèn)老師）有問(wèn)請(qǐng)第4組的同學(xué)們讀第3—7自然段，大家想想李四光是怎么指名說(shuō)（老師說(shuō)是從天上掉下來(lái)的。邊沒(méi)有石頭這塊石頭是孤立的，這很奇怪）（大石頭把他的身影遮的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。板書(shū)：7 奇怪的大石頭，齊讀課題，讀了課題，你最想了解些什么內(nèi)容？（指名說(shuō)），帶著這些問(wèn)題讓我們一起去課文中需找答案吧！二、初讀課文、了解課文主要內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想一想，課文主要講了一件什么事？（★出示課件2學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)）2（★出示課件3指名說(shuō)填空）3小結(jié)學(xué)生回答板書(shū)：小時(shí)候 產(chǎn)生疑問(wèn)——問(wèn)（老師爸爸）長(zhǎng)大后 學(xué)習(xí)研究考察弄明白 震驚世界?？墒牵銈冎绬?？李四光這項(xiàng)研究成果居然和他童年的一塊大石頭有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本27頁(yè)，誰(shuí)能來(lái)讀讀我們課后的資料袋，給全班同學(xué)介紹一下李四光？（★課件1出示指名讀）讀的真好，過(guò)去外國(guó)專(zhuān)家認(rèn)為中國(guó)地下沒(méi)有石油，中國(guó)石油都是從外國(guó)進(jìn)口的，李四光發(fā)現(xiàn)我們長(zhǎng)江流域有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡。教學(xué)重難點(diǎn)：感受李四光勤于思考，善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。第五篇：奇怪的大石頭教案7奇怪的大石頭教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。六、拓展延伸１、有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，回去找這方面材料。讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。c)李四光回家鄉(xiāng)專(zhuān)門(mén)考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。他首先想到的是問(wèn)老師，李四光會(huì)怎么問(wèn)？老師怎么答的？李四光又會(huì)怎么想？同桌讀。B、教師板畫(huà)石頭（或用課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石），討論：a)這是塊怎樣的石頭？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）b)李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。二、感知巨石形象課文講的是李四光小時(shí)候的事。２、正確、流利地朗讀課文。各自抄寫(xiě)?！芭P”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”。爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師：那幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么寫(xiě)，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。四、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)。分布有冰川槽谷、角峰等。秦嶺：橫貫我國(guó)中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。約從距今250萬(wàn)年前至今。突兀：高聳。n）驚主要解決以下疑難： 隕石：大的流星在經(jīng)過(guò)地球大氣層時(shí)，沒(méi)有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。）、遺（y237。）、旅行、考察、秦(q237。分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。五、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、板畫(huà)激趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？如果你見(jiàn)到一塊大石頭（教師板畫(huà)一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》（板書(shū)課題）。預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)，知識(shí)查字典找資料。三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)李四光是怎么問(wèn)問(wèn)題的。正確流利朗讀課文。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等13個(gè)字。3（做）用自己的慧眼去觀察世界，用自己的小嘴去提出問(wèn)題，用自己的大腦去思考解決，用自己的雙