【正文】 四、布置作業(yè)。當(dāng)我們通過閱讀食品包裝，了解食品的原料組成、營(yíng)養(yǎng)成分、保存方法、保質(zhì)期后，我們的飲食就不再是盲目的，包裝上的信息為我們科學(xué)均衡營(yíng)養(yǎng)提供了幫助。想想是什么原因讓保質(zhì)期有差別呢？（3）小結(jié)食品的生產(chǎn)日期有早有晚，食品的保質(zhì)期有長(zhǎng)有短，因而導(dǎo)致食品的新鮮程度不一樣?？纯床煌陌b方法和保存方法是否也在影響保質(zhì)期的長(zhǎng)短。小組代表交流發(fā)言，展示記錄表，相互補(bǔ)充完善。）比較幾種食品的保質(zhì)期（1）列表記錄幾種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。（1）看看食品的配料，你有什么想法？（一種食品包含著豐富的營(yíng)養(yǎng)成分）（2）找出表中你熟悉的配料名稱，想想它們?cè)谑称分兴鸬淖饔檬鞘裁?？?）找出表中你不熟悉的配料名稱，調(diào)查它們?cè)谑称分兴鸬淖饔?。教學(xué)過程一、引入 無論是營(yíng)養(yǎng)的搭配，還是食物的保存，都需要了解食物的相關(guān)信息，從哪里能夠得到這些信息呢？（揭示課題）二、探究過程觀察食品包裝袋或包裝盒（1）觀察活動(dòng)：仔細(xì)觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息？ 小組觀察、交流、匯報(bào)。為每位學(xué)生準(zhǔn)備:食品生產(chǎn)日期、保質(zhì)期記錄單。教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)比較幾種食品的保質(zhì)期、配料，正確選擇合適的食品。滲透法制知識(shí)：食品包裝上的信息可滲透《中華人民共和國(guó)食品安全法》法制教育。在觀察食品包裝信息的活動(dòng)中，促進(jìn)分析處理信息能力的提高。課題：食物包裝上的信息 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念: 觀察食品的包裝，可以獲取這種食品的有關(guān)信息，便于我們了解食物的營(yíng)養(yǎng)成分、配料、保存方法等。在使用的過程中也尤其要注意。3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流 4）分析接亮的共同點(diǎn)出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡1）還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫下來哦。觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)三、讓小燈泡發(fā)光點(diǎn)亮小燈泡1）小組活動(dòng)連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動(dòng)的？并做好記錄，用箭頭畫出流動(dòng)的方向。3）交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己畫的小燈泡作出修正。電燈為什么會(huì)亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)小燈泡的構(gòu)造1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)對(duì)周圍事物進(jìn)行有日的、細(xì)致地觀察的樂趣。觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。滲透《中華人民共和國(guó)可再生能源法》。一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。第五篇：科學(xué)滲透法制教育教案2節(jié)勺窩鄉(xiāng)中心小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)滲透法制知識(shí)教案執(zhí)教人：楊 輝課題點(diǎn)亮小燈泡 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。某市有1200萬人口，年人均收入約為3萬元，這么多人多少年的工資收入相當(dāng)于美國(guó)20世紀(jì)四次戰(zhàn)爭(zhēng)的花費(fèi)？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。①調(diào)查本校圖書館某個(gè)書架所存放圖書的數(shù)量，中國(guó)國(guó)家圖書館的藏書需要多少個(gè)這樣的書架？用科學(xué)記數(shù)法表示結(jié)果。學(xué)生：如工商銀行的存款總額。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，然后集中反饋、訂正。(2)。教師：那么這種寫法有什么特點(diǎn)呢？歸納：一個(gè)大于10的數(shù)可以表示成axl0n的形式，其中1≤a(1)用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)：696000000、3000010000。學(xué)生c： +48表示1000連續(xù)4次平方。學(xué)生b：我在查找資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的數(shù)可以用一個(gè)數(shù)乘以10的幾次方的形式來表示。3．擇優(yōu)反饋，提升理論小組交流結(jié)束，我們來比較一下，哪個(gè)小組的方法好？學(xué)生a：對(duì)于較大的數(shù)，我們認(rèn)為可以用數(shù)字與記數(shù)單位百、千、萬、億等合寫的方法來表示比較簡(jiǎn)單。學(xué)生小組合作，交流討論。（教師贊賞）教師：那么有沒有一種比較簡(jiǎn)單的方法來表示這些比較大的數(shù)呢？ 2．小組合作，探討交流剛才，同學(xué)們都已做了努力的思考，想必都有所發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算、比較，提問：比較我國(guó)在人口、土地方面與美國(guó)的差距，今后在這些方面應(yīng)注意些什么問題？（借機(jī)簡(jiǎn)單介紹《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》《中華人民共和國(guó)土地管理法》，讓學(xué)生明白控制人口增長(zhǎng)、合理利用土地資源是我國(guó)實(shí)現(xiàn)可持速發(fā)展的基本保證。通過剛才幾位同學(xué)的反饋，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生沉思）學(xué)生l：我發(fā)現(xiàn)我國(guó)的人口眾多，資源豐富。學(xué)生2：我從公布的資料上查到了我國(guó)現(xiàn)有耕地面積約為1900000000畝。教學(xué)過程1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題教師：我們偉大的祖國(guó)具有悠久的文明史，作為個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)為她而驕傲。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：相關(guān)資料。教材分析在我們的生活和學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到大數(shù)，表示起來也會(huì)很麻煩，怎樣簡(jiǎn)單準(zhǔn)確地表示大數(shù)是學(xué)生們渴望的，這時(shí)提出學(xué)生很容易接受。教學(xué)重點(diǎn)用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示大數(shù)。2．通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。為了保護(hù)水資源，給人類一個(gè)好的生存環(huán)境，第四十七屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)作出決議，確定每年的為“世界水日”？我國(guó)為了保護(hù)水資源，制定了多部法律，你能說出其中的12部嗎？ 教師相機(jī)介紹《中華人民共和國(guó)水法》、《中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》的相關(guān)內(nèi)容。（3）匯報(bào)，教師板書：細(xì)菌分解、氯消毒。（4）反饋，出示課件，問：經(jīng)過我們處理后的廢水在顏色、氣味等方面有什么改善？達(dá)到自來水的標(biāo)準(zhǔn)了嗎？污水處理廠的凈化處理。注意提醒學(xué)生倒半杯污水。如果學(xué)生不能回答出，則提問：比如這杯生活污水，我們可以怎么處理才能讓它比較干凈？（2）出示實(shí)驗(yàn)裝置，明確要求。）（2）過渡：大家看，人類活動(dòng)所產(chǎn)生的污水能不能直接排放到江河湖海中？所以在排放前，首先要對(duì)污水進(jìn)行處理。提問：從這三個(gè)水污染事件中，大家有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：污染物會(huì)溶解在水里，隨水體流向遠(yuǎn)方，如果進(jìn)入飲用水源則會(huì)危害人類的健康，所以人類在飲用水源設(shè)置了一些專門的標(biāo)志。（3）匯報(bào)，板書：人類活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水污染主要是人類活動(dòng)造成的（4）教師補(bǔ)充：除了人類活動(dòng)外，還有自然的原因，比如動(dòng)物的尸體、泥石流等。認(rèn)識(shí)更多的污染源（1）問：這杯污水來源于我們的生活，那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有哪些污染物？除了生活方面，還有哪些方面也會(huì)污染水？我們根據(jù)課前收集的資料把它整理一下，并記錄在“觀察記錄表二”，別忘記把你們小組的結(jié)論完成。（2）集體交流：a、請(qǐng)看這個(gè)表格，為什么污水和自來水有這么大