【正文】 學(xué)生通過大量的?分一分?活動，經(jīng)歷從具體情景。在這兩個單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過?數(shù)一數(shù)?等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)目標 第一單元?加與減?。班里的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好，這個學(xué)期的教學(xué)重點還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。程朝英2018小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃20162017第一學(xué)期一、學(xué)生情況分析二年級有學(xué)生12人。7．遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。5．注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。3．引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。五、教學(xué)措施1．從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：大數(shù)讀寫的方法，乘、除法口算、筆算能力的培養(yǎng)，估算能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。6．能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。4．認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。2．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。通過與生活密切相關(guān)的活動理解一定、可能和不可能之間的區(qū)別與聯(lián)系。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)認識了8個方向和簡單的路線等知識，而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境，都有較大的作用。6．第二單元“線與角”，內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。從簡便運算和運算多樣化的角度考慮，有著相當重要的作用。3．第六單元“除法”，內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。1．第一單元“認識更大的數(shù)”，是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法。你還想了解更多的信息嗎？分組活動，每小組先確定一個主題，然后調(diào)查收集數(shù)據(jù)，將收集的數(shù)據(jù)進行整理后制成統(tǒng)計圖表，并與同學(xué)分享成果。查一查，算一算，五年來全國造林多少公頃，編制成折線統(tǒng)計圖，全班交流。1,全班交流家里電器和通信器材擁有的情況，進行整理，感受生活得變化。2，全班交流你家鄉(xiāng)到北京的距離，估一估五年中新建的鐵路有幾個這樣的路程。二、交通網(wǎng)絡(luò)四通八達。2，進行讀寫練習(xí)，讀出和寫出掛圖上的數(shù)，同桌一人讀，另一人寫，互相交換角色進行。[教學(xué)過程]：一、工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展。走進網(wǎng)絡(luò) 第 課時 [教學(xué)內(nèi)容]：第108—110頁。并統(tǒng)計人數(shù)。2，小組報告測量結(jié)果。四、實踐活動。2，練一練第二題，看圖后，首先說說小華每隔幾小時測量一次氣溫，再說這一天氣溫的總體變化，鼓勵學(xué)生討論，從圖中，你還能提出什么問題。三、鞏固和練習(xí)。先討繪制折線統(tǒng)計圖的過程和注意事項，并適當提示：一格表示多少比較合適?格子不夠怎么辦等？然后鼓勵大家將自己記錄的15天蒜苗生長情況繪制成單式折線統(tǒng)計圖，（可繪制在附頁4上。通過對條形統(tǒng)計圖的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶條形統(tǒng)計圖的特點，然后提出問題:如果要知道蒜苗的生長趨勢能用什么辦法？供學(xué)生討論，在學(xué)生的討論中，引出單式折線統(tǒng)計圖，多媒體出示一份15天蒜苗生長情況折線統(tǒng)計圖，對照圖上數(shù)據(jù)，讓學(xué)生討論，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長得比較快？預(yù)測第20天蒜苗大約長到多少?說說理由，在回答蒜苗的生長趨勢的同時，讓學(xué)生體會，了解，掌握折線統(tǒng)計圖的特點。3，能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化的信息，并進行簡單預(yù)測。[教學(xué)目的]：1，通過對實驗數(shù)據(jù)的處理，體會單式折線統(tǒng)計圖的特點。2，記錄你和其他4名同學(xué)運動前后脈搏跳動的次數(shù)，并繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。四、實踐活動。試一試第1題，先組織學(xué)生說一說條形統(tǒng)計圖上每個條形的實際意義，再比較相關(guān)的兩個數(shù)量，說說從中獲取了哪些信息，根據(jù)這些信息算一算課后問題，然后提問：為什么鍛煉前后有的成績提得快，有的成績提得慢，與同學(xué)進行交流。多媒體出示小亮、小麗栽的蒜苗半個月生長情況復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察、討論復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特征，探素復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法。多媒體出示一格表示不同數(shù)量的兩張單式條形統(tǒng)計圖，組織學(xué)生從中獲取信息，并說一說，誰的蒜苗長得高？當學(xué)生有爭論時，啟發(fā)學(xué)生進一步觀察統(tǒng)計圖，找出原因，引導(dǎo)學(xué)生提出將兩張圖合并在一起的想法，體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。教具：多媒體。3，能把生活中的一些數(shù)據(jù)，回執(zhí)成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。[教學(xué)目的]：1，通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會繪制條形統(tǒng)計圖的必要性。并將調(diào)查的數(shù)據(jù)在附頁4中制成條形統(tǒng)計圖。五．實踐活動。鼓勵學(xué)生從條形統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息。三，制作條形統(tǒng)計圖，1，出示多教具，第1小組第15天蒜苗生長情況統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答，從條形統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？討論得到條形統(tǒng)計圖的特征和特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的興趣.，2，分小組討論制圖的注意事項，要求學(xué)生理解條形統(tǒng)計圖縱軸和橫軸各表示什么，一格表示多少，格子不夠怎么辦等，提問：你認為還有哪些需要注意的？3，以四人小組為單位，將本組記錄整理的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，并展開討論、誰的蒜苗長得快等。二、交流整理數(shù)據(jù)，并填表。[教學(xué)過程]： 一,計錄數(shù)據(jù)。3，回將實驗中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示。[教學(xué)目的]：1，通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中一格表示多少個單位的必要性。六、看圖回答問題：前三題解決起來比較容易，學(xué)生獨立完成，第四題組織學(xué)生討論后再回答。四，算一算：練習(xí)第四、五小題，采取計時的方法四人小組進行比賽，每小組第一名老師給于表揚。后的圖形時，先讓學(xué)生議一議，說一說，明確是圍繞哪一點旋轉(zhuǎn)，再動手畫一畫。不足時間為負數(shù)，然后再填表。一、說一說：多舉一些生活中用負數(shù)表示的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生說說它的的意義，幫助學(xué)生進一步理解 生活中的負數(shù)。整理與復(fù)習(xí)（二）第 課時[教學(xué)目的]：通過整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對圖形的變換、除法、方向和位置、生活中的負數(shù)等知識有進一步的認識和理解。分小組調(diào)查, 對“學(xué)好數(shù)學(xué)的最有效的方法是背出數(shù)學(xué)公式和概念，這句話的態(tài)度，作好記錄，填入表中。首先結(jié)合實際討論贏利和虧本得意思，了解每月盈利和虧本是通過和每月成本進行比較得到的，在議一議，算一算每月營業(yè)情況后填表。練習(xí)九第4題，比賽的勝負是學(xué)生感興趣的話題，借助這一情景，讓學(xué)生說一說用正負數(shù)表示勝負的方法，再寫一寫，算一算。練習(xí)九第題，讓學(xué)生討論生活中有那些數(shù)據(jù)可以用負數(shù)標示，同桌互相說一說，寫一寫。然后同桌互相撿查。一、用正負數(shù)表示溫度的練習(xí)。第 課時[教學(xué)內(nèi)容]：練習(xí)九。1123都是負數(shù)。練一練第三題，此題先讓學(xué)生找到開始的位置，然后按照題意在圖上描出來，回答題。練一練第一題，通過說一說、寫一寫的對應(yīng)練習(xí)，使學(xué)生進一步熟練正負數(shù)讀寫。你的周圍還有那些數(shù)可以用正負數(shù)來表示。說一說，寫一寫，本小組同學(xué)家庭每月收支情況。1, 通過讀題，學(xué)生理解了高出海平面的高度用正數(shù)表示，從而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。交換輪流。同桌練習(xí)，一人讀。小組討論歸納正負數(shù)的讀法。三，探素正負數(shù)的讀和寫。組織學(xué)生交流信息。引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)溫度的知識，通過對氣溫中的一組數(shù)據(jù)的比較，討論。[教學(xué)過程] 一，收集數(shù)據(jù)，課前安排學(xué)生調(diào)查記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)，如儲蓄卡上記錄的存、取款數(shù)據(jù)，海拔高度的記錄等，了解生活中的負數(shù)，以增加一些感性認識，激起學(xué)生探素負數(shù)奧秘的興趣，了解數(shù)字的作用。[教學(xué)重[板書設(shè)計] 溫度 2℃○5℃ 1℃0℃ 0 ℃〇─2℃ ―2℃〇―5℃第 課時[教學(xué)內(nèi)容]：正負數(shù)[教學(xué)目的]：1在熟悉的生活情景中，進一步體會負數(shù)的意義。五 小調(diào)查。第一題，比較溫度的高低時，引導(dǎo)學(xué)生先從零上溫度開始，逐步過渡到零下溫度的比較。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。1，把學(xué)生記錄的溫度進行簡單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。2，讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。[教學(xué)過程]：一，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。2．會比較兩個以下溫度的高低。第七單元 生活中的負數(shù)第 課時： [教學(xué)內(nèi)容] ：溫度。第9題，可引導(dǎo)學(xué)生說說解決這個問題需要哪些條件，問題中蘊含有哪些數(shù)量關(guān)系。第6題引導(dǎo)學(xué)生先直觀判斷，再用三角板等工具來驗證兩條直線是互相平行還是互相垂直。二、復(fù)習(xí)第二單元：線與角第5題是用量角器量角和畫角。[教學(xué)重、難點] 認識較大數(shù)、線與角、乘法簡算。復(fù)習(xí)線與角的有關(guān)知識。接著，可讓學(xué)生再舉例來驗證自己的發(fā)現(xiàn)。先呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。二、花圃中的乘法讓學(xué)生獨立完成，重點理解列式的算理，即第1個問題為什么是計算周長，第2個問題為什么是計算面積，體會周長與面積的不同含義。[教學(xué)準備] 計算器 [教學(xué)過程]一、用乘法結(jié)合律、分配律進行簡算做第1題：獨立完成，訂正時說說簡算方法。[教學(xué)重、難點] 用乘法結(jié)合律、分配律進行簡算。[板書設(shè)計] 乘法分配律69+49=90 4025+425=1100 教學(xué)掛圖（6+4）9=90（40+4）25=1100 乘法分配律：（a+b）c=ac+bc第 課時：[教學(xué)內(nèi)容]練習(xí)四（第5051頁）[教學(xué)目標]練習(xí)用乘法結(jié)合律、分配律進行簡算。然后進行交流，概括出簡算的方法。三、運用乘法分配律的簡算。二、提出假設(shè)、舉例驗證、建立模型根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè)驗證提出的假設(shè)是否適合其它數(shù)據(jù)觀察上題算式的特點，小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗證，可借助計算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗證。用不同方法驗證結(jié)果。在理解分配律的基礎(chǔ)上，會對一些算式進行簡便計算。在理解分配律的基礎(chǔ)上，會對一些算式進行簡便計算。[板書設(shè)計] 乘法結(jié)合律3（54）=60 15254=1500 教學(xué)掛圖（35）4=60 15(254)=1500 乘法結(jié)合律：（ab）c=a（bc）第 課時：[教學(xué)內(nèi)容] 探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律（第4849頁）[教學(xué)目標]通過探索活動，進一步體會探索的過程和方法。然后進行交流，概括出簡算的方法。三、運用乘法結(jié)合律的簡算。二、提出假設(shè)、舉例驗證、建立模型根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè)驗證提出的假設(shè)是否適合其它數(shù)據(jù)小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗證，可借助計算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗證。用不同方法驗證結(jié)果。在理解結(jié)合律的基礎(chǔ)上，會對一些算式進行簡便計算。在理解結(jié)合律的基礎(chǔ)上，會對一些算式進行簡便計算。第 課時：[教學(xué)內(nèi)容] 探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律（第4647頁）[教學(xué)目標]通過探索活動，進一步體會探索的過程和方法。[教學(xué)過程]一、小組交流每人查找的資料：每人讀自己查找的資料小組匯總所查資料寫出計算工具演變的過程二、全班交流查找的資料小組匯報相互補充資料三、小結(jié)。[教學(xué)重、難點] 計算工具的演變過程的資料收集，滲透數(shù)學(xué)文化教育。四、第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)出示題目：小組內(nèi)計算，并找規(guī)律。小組內(nèi)計算，并找規(guī)律。全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出乘6的得數(shù)。請學(xué)生自己出類似的算式并說出答案。[教學(xué)過程]一、第一關(guān)：奇妙的寶塔出示題目：11= 1111= 111111= 11111111=觀察與發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生觀察前三個算式的因數(shù)與他們的結(jié)果有什么特點。[教學(xué)重、難點] 在探索的過程中鞏固計算器的使用方法，體會探索的方法。[板書設(shè)計] 神奇的計算器計算器圖 四則運算題第 課時：[教學(xué)內(nèi)容] 探索與發(fā)現(xiàn)（一）（第4344頁）[教學(xué)目標]通過有趣的探索活動，鞏固計算器的使用方法。并鼓勵學(xué)生用自己的語言表達規(guī)律。經(jīng)討論讓學(xué)生體會如何組合才能獲得積最大的規(guī)律。三、用計算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律試一試第一題：用題目中的數(shù)字組成不同的乘法算式，同桌相互出題計算，全班交流時讓學(xué)生把自己組的算式寫在黑板上。19= 46766247。[教學(xué)準備] 教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準備一個計算器。[教學(xué)重、難點]認識并會使用計算器。第 課時：[教學(xué)內(nèi)容] 神奇的計算器（第4142頁）[教學(xué)目標]認識并會使用計算器。三、數(shù)學(xué)游戲：這個游戲的策略主要是兩方面：一是，先占領(lǐng)棋盤上的哪個格子；二是，怎樣估計格子上的積是哪兩個數(shù)相乘的結(jié)果。第6題：解決該問題的關(guān)鍵是會觀察圖上的信息。學(xué)生觀察后，可以讓他們回答笑笑與淘氣的問題。獨立完成，訂正時說估算的方法。做第2題：獨立完成，集體訂正。用乘法解決實際問題。用乘法解決實際問題。同時組織學(xué)生進行交流，傾聽他人的方法，反思自己的方法。三、旅游中的估計出示圖一，讓學(xué)生說說圖上從北京到廣州經(jīng)過哪些城市；也可以提問“如果從北京到廣州需要30時，那么從北京到鄭州需要幾時？”第二、三幅圖也以估計為重點。二、估計一張報紙的一個版面的字數(shù)學(xué)生可以將報紙折一折，在知道一部分的字數(shù)的基礎(chǔ)上再得到整個版面的字數(shù)；也可以數(shù)一數(shù)某一行的字數(shù)與總的行數(shù)，然后相乘得到整版的字數(shù)。在討論時，提倡學(xué)生用多種方法去估計，如可以分成幾部分或每排取一個