北師大版五年級第二單元語文天地教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-25 06:58本頁面
【正文】 抄寫習(xí)作。分小組修改。教學(xué)過程：（一）點(diǎn)評此次作文情況（二）共同欣賞（三）選擇病文或片斷，指導(dǎo)修改。（二）、選擇寫經(jīng)歷的如何寫作。重點(diǎn)匯報報告的格式。按選擇的題目分小組討論。教學(xué)過程一、評講作業(yè)二、出示本次作文要求讀要求。（2）閱讀課文，了解奧秘分組做實驗。三、開故事會四、做實驗室過渡生自由匯報動手做實驗，請注意安全。二、揭示本課教學(xué)內(nèi)容。教具準(zhǔn)備用于實驗的必需品。重難點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)生初顯身手，選擇題材寫作。課后反思：第五篇：北師大版五年級下冊語文《《語文天地九》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生做小實踐，揭開自然視象中的謎團(tuán)。即使這部電影拍得好，但也不能獲獎。小明因為刻苦學(xué)習(xí)，就成績優(yōu)良這篇文章的內(nèi)容和形式都很豐富。小明不但認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且成績很好。同學(xué)們都要樹立愛護(hù)公共財物的良好習(xí)慣。1火藥是我國古代的四大發(fā)明。樹上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹枝都壓彎了。今天中午下了一天的雨。我上完四年級了，還有一年沒有畢業(yè)。廣場上到處是五顏六色的紅旗。（五）前后矛盾；大家都講衛(wèi)生，健康和疾病就有了保證。晚會上，表演了精彩的節(jié)目。讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。球上的光明和溫暖都是送來的。10月13日，終于戴上了紅領(lǐng)巾。７、歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。５、這是一本我的很有趣味的書。３、自然科學(xué)對我很感興趣。（三）詞序顛倒；１、我們要運(yùn)用和理解學(xué)過的詞語。８、他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。６、這是一幅十分非常美麗的畫。４、父親保持著他那經(jīng)常慣有的嚴(yán)峻態(tài)度。２、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。他很早就養(yǎng)成了早起鍛煉的好習(xí)氣。我們要注意發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。故事讀完后，大家熱鬧地鼓掌。這個問題引起來大家的沉醉。今天是第一天開學(xué)，他穿戴的都是新衣服。再次讀自己的作文，修改作文，回憶以前修改作的方法：怎樣具體？怎樣開頭？選擇的材料與中心是否合適？等六、將修改后的習(xí)作謄寫在作文本上。以小組為單位進(jìn)行評價，注意評價的角度：既可以和寫作者站在同一個角度閱讀習(xí)作，也可以從自己的角度進(jìn)行閱讀，修改。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、明確本次習(xí)作的要求平時，我們常常有和大人們不同的見解，我們總覺得有些事情可以有另外的結(jié)果，今天，換個角度來思考，寫一寫：假如我是??這次寫作的目的是什么？二、說一說針對本次習(xí)作的要求，說一說自己打算寫什么內(nèi)容？（既可以把自己當(dāng)成某人，也可以把自己當(dāng)成某物）點(diǎn)明要求：敘述清楚、有條理語句通順連貫不寫錯別字打完底稿后，用心修改小組交流：注意敘說的角度集體交流：引導(dǎo)學(xué)生拓寬寫作的思路，選準(zhǔn)寫作的角度三、學(xué)一學(xué)讀讀給出的范文，注意作者寫作是從哪個角度寫的？抓住什么寫的？語言有什么特點(diǎn)？四、練一練學(xué)生將剛才說的寫下來，寫作的形式可以是記敘文，也可以是詩歌，也可以是散文。我把這本書一連看了三遍。我不能驕傲。塘里結(jié)著薄冰。敵人不在身后。五壯士痛擊追上來的敵人。他不了解諸葛亮借船有什么用。⑻ 一滴水（）很小很小，（）無數(shù)滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。⑹（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。⑷ 媽媽（）工作，（）參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。⑵（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國家建設(shè)出力。學(xué)案：一、選擇關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。）板書設(shè)計： 初顯身手觀書有感半畝萬塘一鑒開，天光云影共徘徊。這個“活水”比喻得奇妙：知識來源于實踐，來源于生活。二句借用“天光”、“云影”這些為人們所喜愛、欣賞的自然美景，喻寫書中豐富的內(nèi)容，情趣更濃。首句把“半畝方塘”比作一本書，因書為長方形，故有“半畝”之說。簡單了解：全詩用形象思維和比興手法，寫讀書的樂趣和重要。半畝萬塘一鑒開，天光云影共徘徊?；ハ嗵岢鰡栴}，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短四、展示以小組為單位將學(xué)生的畫或照片辦一期手抄報，展示學(xué)生的每個人的特點(diǎn)，學(xué)校的風(fēng)采。第二課時教學(xué)
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