五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-416橋人教新課標(biāo)(參考版)
2024-10-25 06:36本頁面
【正文】 六、略3。這句話的意思是：六、讀了這篇課文，你一定對(duì)生活在草原上的蒙古族有了不少了解吧，結(jié)合你已有的資料，完成填空。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。五、理解下面的句子。（1）（）唱的是什么，聽者（）會(huì)露出灰心的微笑。（）（2）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹朝我們飛過來。1．指出下列句子運(yùn)用的修辭方法。①范圍大 ②形態(tài)美 ③時(shí)間長(zhǎng)“萬古長(zhǎng)青”表示綠的（）；“千山一碧”表示綠的（）；“翠色欲流” 表示綠的（）。萬古長(zhǎng)青 千山一碧 翠色欲流1．這三個(gè)詞語里都有一個(gè)表示綠色的字，它們分別是、。翠色（）（）襟（）帶（）舞 熱鬧（）（）駿馬（）（）3．你能用這其中的一兩個(gè)詞語，寫一句話贊美草原嗎？三、各就各位。1．告訴大家草原是這樣的。（）①出人意料的 ②不常見的 ③驚異 2．聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。五、拓展閱讀閱讀《百年百篇經(jīng)典微型小說》第五篇：(人教新課標(biāo))五年級(jí)語文下冊(cè) 草原(一)草原一、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。，你覺得洪水有什么變化？像什么？ 、暴雨是什么描寫？文章的主角是老漢，那作者為什么用這么多筆墨描寫環(huán)境呢？教師引導(dǎo)：這幾句話是集中起來寫的嗎？中間穿插著寫了誰？（點(diǎn)出烘托），那你有沒有發(fā)現(xiàn)它的語言有什么特點(diǎn)呢？（簡(jiǎn)潔）作者為什么用了這么多短句呢？（與環(huán)境相適應(yīng)）教師點(diǎn)出：這樣篇幅短小的小說我們稱為“小小說”。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。像潑。選擇一兩處感情誦讀、體悟。），你體會(huì)到了什么？ ，你讀出了一位怎樣的老漢？：假如你是老漢，你站在木橋前，你會(huì)想什么？ ，讀出自己的理解，自己的感受。二、自學(xué)回顧這篇文章主要描寫了誰？講了一個(gè)怎樣的故事？三、精讀感悟（一）感悟老漢的形象：默讀課文，用波浪線畫出描寫老漢的語句，并標(biāo)一標(biāo)共有幾句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解題目“橋”所蘊(yùn)涵的深刻含義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住文章中令人感動(dòng)的句子，體會(huì)村支書的性格特點(diǎn)和高貴品質(zhì)。第四篇：五年級(jí)下冊(cè)語文教案橋(19)_人教新課標(biāo)文檔資料人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第四單元《》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中令人感動(dòng)的地方，深刻感悟老漢的光輝形象。同學(xué)們，讓我們用這首句話來祭奠老漢的英靈吧！請(qǐng)大家懷著對(duì)老漢的那份崇敬大聲地讀。）（七）以詩結(jié)課，升華情感。同學(xué)們，讓我們?cè)冽R讀課題。老支書，你雖然遠(yuǎn)離了我們，但是你的精神卻永遠(yuǎn)記在我們心中。老支書，你在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn) 留給自己，你用自己的血肉之軀筑起了一座永遠(yuǎn)不會(huì)坍塌的橋。他們的親人更是肝腸寸斷、長(zhǎng)跪不起。同學(xué)們，洪水退了，村民們得救了。當(dāng)兒子和群眾的利益發(fā)生沖突時(shí)，他把兒子揪出來，把生的希望留給村民，他真是一個(gè)怎樣的老漢？（舍己為人、不徇私情）突然，那木橋轟的一聲塌了，小伙子被洪水吞沒了，老漢似乎要喊什么？猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。a從這句話中你又感受到老漢是個(gè)怎樣的人？（有父愛的人，愛自己的兒子）b你從哪幾個(gè)字看出老漢愛自己的兒子？（吼、推）c他是在什么情況下把兒子推上木橋的？“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。在危在旦夕的時(shí)刻，老漢把他的兒子從隊(duì)伍中揪出來，那是他的親身骨肉啊！他是不是不愛他的兒子？你從哪看出老漢愛他的兒子？ 出示8：老漢吼道：“少廢話，快走。多么令人敬佩的老漢！拿起書，我們?cè)俸煤米x這句話。” 出示8：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道： “你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像一只豹子。”理解“竟”從這里可以看出老漢在人們的心中就是一座靠山。急著逃生的人們有沒有聽從他的指揮？文中是怎樣寫的？“竟沒人再喊。b在這個(gè)危難時(shí)刻，老漢會(huì)如何下這道命令呢？哪一個(gè)標(biāo)點(diǎn)引起了你們的注意？（感嘆號(hào)！連續(xù)出現(xiàn)三次！）c老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個(gè)感嘆號(hào)傳出來的聲音就像大山一樣堅(jiān)定！就像大山一樣鏗鏘有力！讓咱們鏗鏘有力地讀讀這段話！）小結(jié)：a在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書記，他就像一座山巍然屹立，巋然不動(dòng)。d我們?nèi)嗾酒饋恚窭蠞h一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著，一起讀這段話。a在這些驚恐不安的村民的眼里，老漢像什么？——一座山 b哪個(gè)動(dòng)作，讓你感覺到此刻的老漢像一座山？c是啊，老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、鎮(zhèn)定地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。他不說話，盯著亂哄哄的人們。a擁戴是什么意思?b老漢為什么受到村民們的擁戴呢、想象一下老支書為村、為人民著想的事跡），這位老漢在村民們生死攸關(guān)之際作出了怎樣的抉擇呢？ 出示5：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀723自然段，找出描寫老漢動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子，仔細(xì)讀一讀：想想你感受到了什么？然后在小組內(nèi)交流。我們來看看村民們是如何逃生的？一起讀。a理解獰笑就是兇惡的笑，b作者運(yùn)用了擬人的寫作手法）2．師：多么可怕的洪水??！簡(jiǎn)直就是魔鬼，從這幾句話，我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災(zāi)情在不斷地——加重。a從這句話中你感受到了什么？（此時(shí)，洪水還在不斷地上漲，災(zāi)情在不斷地加重。讀后評(píng)價(jià)。a從這句話中你又感受到了什么？（洪水非常兇猛）b理解“咆哮”（形容洪水奔騰轟鳴）“狂奔”（迅猛地奔跑）“勢(shì)不可當(dāng)”（來勢(shì)兇猛，不可阻擋）c從這句中你發(fā)現(xiàn)了什么？（是一個(gè)比喻句）把山洪比作野馬，突出了洪水的迅猛。指名讀，評(píng)價(jià)，小組讀。像倒?！衾杳鞯臅r(shí)候，雨突然大了?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解題目所蘊(yùn)含的深刻含義。4．積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點(diǎn)。2．利用等多種閱讀方式正確、流利、有感情地朗讀課文。1作業(yè)：課后練習(xí)3板書 景 美 情 深 空氣清 迎 客 天空明 相 見 顏色美 款 待 線條柔 聯(lián) 歡 蒙漢情深何忍別, 天涯碧草話斜陽!第三篇：最新五年級(jí)下
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1