【正文】 。以上這些就是在本期期末總復(fù)習中所要做的一些工作，希望經(jīng)過這些努力之后，學生的成績都能有較大的提高。(標點符號對于學生來說是個難點，往往在閱讀中呈現(xiàn)的這樣的題目幾乎沒有全對的，能正確背誦、默寫兩冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容；以及與兩冊古詩有關(guān)的課外古詩。掌握要點。閱讀：抓住每次測試卷上的篇章練習為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結(jié)測評時，教師可適當補充一些知識及問題，擴大學生的知識面。尤其是改病段。會用修改符號修改病句。句：所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩詞部會背會默寫，及時抽考。復(fù)習課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。每個單元的聽寫要過關(guān)。能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。六、復(fù)習內(nèi)容字：課后積累里的作為重點。對中等生既要鼓勵又要關(guān)注。培養(yǎng)優(yōu)生。五、復(fù)習目標與措施更加重視差生。第三輪：再次回歸教材，這一輪把上下冊教材放到同等地位，注重課后的積累、要求背誦的古詩詞、文章段落等必須會背會寫，及時抽查。搞好這部分復(fù)習對彌補平日教學的不足，提高學生的獨立閱讀能力，尤其對基礎(chǔ)較差的學生有較大的作用，引導(dǎo)學生在段篇的復(fù)習中總結(jié)閱讀方法，尋找規(guī)律，并在實踐中加以運用，特別要注意整體感知能力的培養(yǎng)?？蛇m當補充上冊教材內(nèi)容。也就是綜合復(fù)習，分為字詞句、段篇、習作三部分，基礎(chǔ)知識的復(fù)習要注重積累，扎實的基礎(chǔ)知識是能力形成的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生對復(fù)習的內(nèi)容進行歸類，內(nèi)容相近的放在一起復(fù)習，有利于知識的遷移；內(nèi)容易混的安排在一起復(fù)習，通過相同點和不同點的對比，加強記憶。每個單元按字、詞、句、段、篇這樣一個層面進行復(fù)習，注重知識的廣度、知識的聯(lián)系與類推，該讓學生會的都得會，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，要更多的滲透閱讀與習作方法，讓學生吃透教材，因為每個單元都是圍繞一個主題編排課文的，即使有的單元中的幾篇課文體材不同，但他們反映的主題都一樣，所以要讓學生掌握有關(guān)類似這樣的閱讀、作文怎樣讀，怎樣寫，教材是例子，要很好利用這個例子，要達到學以致用。采用歸類和分單元以及綜合復(fù)習相結(jié)合的方法。正確修改病句或病段。按要求改寫各種句式的練習及運用正確的修改符號修改病句三、復(fù)習難點：正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。為了系統(tǒng)、條理地進行復(fù)習,可將復(fù)習內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識、閱讀、聽說、作文四個方面。同時重視突出尖子生，重視學困生，提高中等生。而整個小學階段,學生對于語文知識的學習,經(jīng)歷的是一個由淺入深,認識逐步深化,能力逐步提高的過程。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習。講練結(jié)合。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。四、在進行總復(fù)習的過程中，還要注意以下兩點：突出重點。讀了有關(guān)的文章，就讓學生寫相應(yīng)的作文。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。采用這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要善于引導(dǎo)學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。（5）體會思想感情。（4）文章的中心思想。（2）給自然段劃分層次。閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。認識分號和破折號。（6）能按要求改寫句子?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。1（5）擴句和縮句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。詞語要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。二、復(fù)習形式分類復(fù)習、綜合復(fù)習三、復(fù)習內(nèi)容漢語拼音要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。如學生在句子轉(zhuǎn)換方面比較欠缺，許多學生拿到題目不知道從哪里下手；有些學生在作文方面思路結(jié)構(gòu)零亂不清晰。七、時間安排第一階段 鞏固知識、整理知識。所以在復(fù)習前摸清學生中的“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習課中應(yīng)十分重視補“缺漏”和糾錯誤。查漏補缺，調(diào)查為先。整理知識最好以學生為主，教師應(yīng)當是引導(dǎo)者和組織者。整理知識，學生為主。以練為主，且以學生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識的主要策略。鞏固知識，以練為主。這里指的練習題不僅僅指動筆的書面作業(yè)題，還包括動口的討論題和動手的實踐操作題等。畢業(yè)班數(shù)學復(fù)習課的備課，重點要抓住二點：一是要把握教材內(nèi)容，善于提煉和歸納教材的知識要點和訓練