【正文】 （２）書寫習(xí)慣的糾正。（三）作文復(fù)習(xí)；１．時(shí)間：一個(gè)半天２．形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)３．內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。（５）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)興趣，（３）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。４．措施：（１）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。（３）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。包含以上內(nèi)容。六、具體安排：（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：１．時(shí)間：二個(gè)半天２．形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合３．內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。三、復(fù)習(xí)時(shí)間：一周四、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí)五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。二、復(fù)習(xí)目標(biāo):,進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)讓每一個(gè)學(xué)生考出理想的成績，保持班中不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上再讓他們有所進(jìn)步，保持去年的好成績，提高班中的優(yōu)秀率，消滅班中的D等率，減少班中的C等率，以理想的成績迎接新年的到來。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來比后進(jìn)生要簡單，只要端正態(tài)度，稍稍指點(diǎn)就能有所進(jìn)步。并在班內(nèi)幫他們找一個(gè)小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學(xué)習(xí)成績。（四）后進(jìn)生的輔導(dǎo)對于班中的一些后進(jìn)生，采取加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽寫生字、默課文，在基礎(chǔ)知識方面不要再大量失分了，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練。再則，在復(fù)習(xí)階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對班中的一些后進(jìn)生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們?nèi)タ?，去讀，去模仿。讓大部分的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來寫。除了這些，還要根據(jù)本冊習(xí)作的要求，對于七篇大作文進(jìn)行再次地講解，應(yīng)該抓住哪些來寫。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章。第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)(15課時(shí))能按指定的段式（時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序）寫一篇通順、連貫的文章。第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)(10課時(shí))結(jié)合課文，掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒?；熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文；能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題；對于課外閱讀，教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差，在平時(shí)的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶，分類摘錄下來，多讀多記。查字典中的音節(jié)要大寫。（三）分類安排及時(shí)間安排第一部分：漢語拼音（5課時(shí)）要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語時(shí)，要求把拼音拼完整。（二）教師方面的措施圍繞各單元教學(xué)目標(biāo)，研究教材，抓住課文的重難點(diǎn)，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)；一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會分析。最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行一個(gè)整體的回歸。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學(xué)生較對，做到不放棄一個(gè)學(xué)生。然后再通過相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象，老師做到認(rèn)真批改，講解。四、復(fù)習(xí)措施（一）復(fù)習(xí)方法首先采用單元復(fù)習(xí)法，教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一起回憶。指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。針對以上問題，制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：三、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫詞語盤點(diǎn)的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進(jìn)入，心情變得煩躁起來吧！大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，離開老師的視線他們就只想著玩了；也有一些學(xué)生把學(xué)習(xí)上的事只是勉強(qiáng)完成任務(wù)而已，一下課就抓緊時(shí)間做作業(yè)，看似認(rèn)真的背后，效率是低得可憐；回家作業(yè)的完成率總是達(dá)成不到100%。每當(dāng)你平息了這一次的**之后，下一次**又正悄悄地走來。二、班級情況分析隨著一個(gè)又一個(gè)繁忙而又緊張的星期過去，這個(gè)學(xué)期也接近尾聲了。基礎(chǔ)知識多數(shù)是固定答案閱讀、習(xí)作的伸縮性較強(qiáng)，復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、分析、理解能力，掌握更多的閱讀與寫作的方法。總之，語文學(xué)科三大部分：基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作，我要根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際，在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，側(cè)重于標(biāo)點(diǎn)符號、關(guān)聯(lián)詞語填空、改病句(尤其是改病段)、閱讀中發(fā)散性問題的答法(這類問題學(xué)生的答案不全面、缺少聯(lián)系實(shí)際、甚至偏離中心。以及與兩冊古詩有關(guān)的課外古詩。正確使用標(biāo)點(diǎn)。將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，讓學(xué)生盡可能多的去了解課文。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語，初步了解一些復(fù)句之間的關(guān)系。能掌握基本的病句特點(diǎn)。單元測試卷、綜合測試卷注重句型之間的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語