【正文】 應用”：從形態(tài)與功能的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材。表現”：在教學中，讓學生運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思和創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。評述”大多隨堂教學，分配在各課之中。表現”、“設計評述”、“綜合表現”、“設計本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協調發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合六年級小學生身心特點的教學內容設計課題。但總體編寫思路基本未變。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。運用美術欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。六年級學生文化科學習任務加重，面臨畢業(yè)考壓力，大部分學生對美術學習的興趣和投入精力會相對降低。具有一定的美術知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。遵循因材施教原則：根據學生年齡特點和學生間個性的差異，在教學中注意面向全體學生的同時，要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取一般教育與個別知道相結合的方法。遵循實踐性原則：聯系學生的實際，理論講述與操作訓練相結合，充分使學生眼、手、腦協調并用。遵循量力性原則：教學內容和方法應適合小學生的生理、心理發(fā)展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術素質。四、方法措施：遵循審美性原則：把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現，陶冶學生的情操；培養(yǎng)學生的審美情趣。（設計、應用）欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受。三、教學目標：運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣賞作品的心得。[欣賞、評述]學習領域：以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術作品，領略不同的藝術風格。學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。結合傳統(tǒng)藝術中的色彩運用方法，學習對比、調和等色彩知識。學習簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗筆墨趣味。美術還可以促進學生的個性形成和全面發(fā)展。美術可以發(fā)展學生的`感知能力和形象思維能力，提高學生的綜合思維能力。美術可以陶冶學生的情操，提高審美能力，增強學生對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品，及時進行直觀教學。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。幫助學生認識物體結構和空間關系，學習淺顯的構圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表現能力和設計制作能力。培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術遺產的態(tài)度。三、教學的目標和要求：目標：通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。學習簡單的構圖知識。欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術作品。二、教材內容分析：本冊美術教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。作為美術教師要引導他們的興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習慣。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，滲透人文。四、教學目標提高學生的美術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的美術興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。本冊教材的課目是單元設課，每一課目即為一個單元。三、教材分析教材的`課目編制以《義務教育美術課程標準》的課程理念為依據，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生不斷發(fā)展的需要，體現人文關懷，關注學生長期的健康成長。但據了解這個班的學生學習態(tài)度不夠好，因此在課堂上免不了用新穎的手法，自身過硬的基本功來吸引學生、感染學生，讓學生對美術活動一定的興趣，從而感受美術所帶來的樂趣。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質量的關系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學美術理論聯系實際的教學方式和自主化多操作學習方式。利用直觀手段，多媒體等手段進行欣賞以增加學生欣賞的興趣，開拓視野，激發(fā)興趣，并輔以技法訓練及增強其表現力。三、措施：進行班內、班際作品展評，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。部分學生想象狹窄，缺乏表現力。探索二、教學情況分析：該年級段學生有一定的美術基礎，尤其是工藝制作較突出，有一定的想象力及表現力，并有較強的`欣賞能力。評述欣賞世界文化與自然遺產。學習運用綜合制作手段制作。（二）設計。掌握表現技巧，用不同的方法表現畫面氣氛。六年級美術教學工作計劃2一、全冊教學目標：（一）造型。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。教師加強監(jiān)督和管理，確保良好習慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)。加強課前的準備工作，根據教學需要準備必須的課件、板畫、學生參考資料等；充分利用多媒體，提高教學效果。五、具體措施首先要用好教材。掌握漸變原理，抓住形或色的有規(guī)律變化，畫出漸變作品。（二）難點掌握色彩的明度、色相對比基礎知識，并能應用與繪畫中。學習設計基礎知識，了解設計要素，能設計出精美的火花、賀卡和書籍作品。四、教學重點及難點：（一）重點了解現代設計的特點。運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法、進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。感受美術所帶來的樂趣。五、課程進度具體安排第四篇：六年級美術教學工作計劃六年級美術教學工作計劃六年級美術教學工作計劃1一、學生情況分析六年級的學生即將升入中學，他們對美術這一學科了解的相對較多，有的學生對美術有著相當的興趣，動手的能力較強。根據學生的個性特點進行隨堂輔導，要充分調動學生的積極性、啟發(fā)學生的積極性，啟發(fā)學生創(chuàng)造思維及想象力。注重對各種能力的培養(yǎng)，尤其是審美能力，力爭美育貫穿全過程。2 、大量采取范畫、示范步驟圖、教具、多媒體等這些直觀教具，邊示范邊講解。六年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發(fā)展美術實踐能力，滲透人文精神。為了讓全體學生生動、活潑、主動地發(fā)展，提高學生的審美能力，使學生成為有健全人格、有創(chuàng)新精神的合格人才，特制定本期教學計劃。八、教學用具水彩筆，油畫棒，色紙，膠水，橡皮泥，剪刀等九、教學安排本冊一共12課，一周一課時，可根據每節(jié)課的需要，靈活的安排時間，一課美術課可以安排1—3課時完成。教師以各種生動有趣的教學手段，多種方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。加強教學中師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關系。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。表現的培養(yǎng)。能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。六、教學難點利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現和美術創(chuàng)造的欲望。四、教學目標：過啟發(fā)聯想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。教材的可操作性強，貼近生活，有濃厚的湖鄉(xiāng)味。評述”、“綜合表現”、“設計本冊美術教材一共分為12課。二、學生情況分析六年級共三個班級，學生對美術學習的興趣非常高，平時就有很多學生平時就愛畫畫，也有一定的美術知識，所以應繼續(xù)保持學生對美術的學習興趣，并在此基礎上，給予學生適當的指導，讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。五、教學進度周次略六年級美術教學工作計劃14一、指導思想：美術新課程標準要求：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。學習時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。由于有了大部分的以上三種學生學習情況，學生在知識掌握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強，能說會道。有的學生敢表現自己想表現的內容，但苦于繪畫技能落后，在幾學年學習繪畫技能中，也有所提高。同一個班中，學生在幼兒園所授教育不同、家長管教不同，也產生不同素質的學生。造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。圖案的設計(適度的夸張和概括)，圖案具有美感。進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力。能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。綜合探索：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。設計應用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源開闊視野，進行自學。重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。教師積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。并且繼續(xù)加強對學生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發(fā)展美術實踐能力，滲透人文精神。探索”：結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。評述”：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。應用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。表現”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。其次本冊教材繼續(xù)體現了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養(yǎng)等特點。探索”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內容前后聯系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。應用” 、“欣賞每一課都側重于“造型三、教材分析：該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。二、教學總目標：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。本學期繼續(xù)一方面進一步培養(yǎng)學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。本學期的科研小課題美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。自調顏料比較難把握，應該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。美術課在操作過程中比較活躍是正常的。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學