【正文】 ４、記錄學(xué)生的成績，學(xué)生在完成口語交際任務(wù)中的表現(xiàn)成果要記錄在成長袋里，學(xué)生設(shè)計制作的小報、展板、以及自己的評價、家長的意見、同學(xué)的鼓勵，老師的評語都應(yīng)該保存下來，這樣學(xué)生的進步就會反映出來。觀察景物，要做到細致，能按一定的順序，能發(fā)現(xiàn)特點，能展開聯(lián)想。⑶ 全班交流，請各組評出大家認為說得最好的同學(xué)，推薦到全班當(dāng)評委，頒發(fā)口語交際評委胸章，請各組進步最大的同學(xué)到全班交流，頒發(fā)口語交際成功卡。介紹的同學(xué)，講自己家鄉(xiāng)的美景，互相啟發(fā)感染，客人耐心傾聽，可以補充或提出問題，介紹的同學(xué)作解答。填寫在評價表里。３、留心觀察學(xué)生表現(xiàn)：⑴ 請家長觀察學(xué)生在家完成任務(wù)的表現(xiàn)：運用學(xué)習(xí)的觀察方法，觀察家鄉(xiāng)景物。應(yīng)對 能解答客人提出的問題，讓客人滿意。把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處介紹給客人。為了讓客人玩得盡興，我們得想想家鄉(xiāng)的什么最有特點，是植物、是動物，還是風(fēng)景；是山、是水、還是街道。三、設(shè)計表現(xiàn)性任務(wù)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)為了上好這節(jié)課，我根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計了一個表現(xiàn)性任務(wù)讓學(xué)生完成，然后觀察學(xué)生在完成任務(wù)時的表現(xiàn)，評價學(xué)生的進步。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。在本組的教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累描寫春天大自然的優(yōu)美詞句，如：１、寫量詞：一身羽毛、一對翅膀、幾對燕子、一陣清香、一陣微風(fēng)、幾陣細雨、一支贊歌、幾痕細線、一池荷花、一朵荷花、兩三片花瓣、一大幅活的畫、一個大絨團、一條小路、一擔(dān)水、一眼清泉、一潭泉水、一層青苔、一束束金光、一串串珍珠、一個個大圓盤、一圈一圈的波紋２、寫花：春暖花開、柳綠花紅、百花齊放、桃花盛開、萬紫千紅、五顏六色、群芳吐艷、姹紫嫣紅、兒童疾走追黃碟，飛入菜花無處尋。讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的一處景物。第三自然段藍藍的天空，電桿之間連著幾根細線，多么像五線譜??！燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌，這都是通過在觀察中展開想象來完成的。４、在觀察中展開豐富的想象。３、按一定的順序觀察：作者觀察燕子，先從近處看燕子的外形，再由遠處看燕子的飛行姿態(tài)。、幾痕細線讓學(xué)生體會作者觀察燕子是多么細致?。病⒂^察時抓住特點：作者觀察燕子的外形，抓住了活潑機靈的特點。老師可以讓學(xué)生找一找課文中有關(guān)的描述。教師應(yīng)與學(xué)生一起閱讀這四篇課文，在感受大自然美好的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者觀察大自然的方法。如何上好這堂口語交際課呢？我認為教師要采用以下幾個方面的策略：一、提示觀察方法，觀察家鄉(xiāng)的景物本組有三篇精讀課文，一篇略讀課文。第五篇：《荷花》第二課時教學(xué)設(shè)計3介紹家鄉(xiāng)的景物是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文三年級下冊第一單元口語交際的話題。課堂教學(xué)中，點撥語、評價語等語言設(shè)計，還不夠到位，必須好好斟酌，應(yīng)該更有針對性。在聽說讀寫的訓(xùn)練中受到熏陶，收到了教師與學(xué)生共同雙贏的效果。蘇霍姆林斯基說過：“教育，如果沒有美，沒有藝術(shù)，那是不可思議的?！薄耙恢恍∏嗤芴胶扇~上，告訴我在池塘游玩的樂趣。學(xué)生的回答：“蝴蝶飛過來，告訴我她要為我授粉。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂?！薄鞍缀苫◤倪@些大圓盤之間冒出來，仿佛（想向人們展示自己美麗的樣子）”“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛（要呼吸大自然新鮮的空氣......學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容有這么豐富的想象，讓我感到欣慰。利用這句話中的兩處空白，激發(fā)學(xué)生的想象，感受白荷花的生機勃勃，充滿靈氣?！鞍缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來。學(xué)生們在充分理解的基礎(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂，似乎自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。為了讓學(xué)生能好好體味文章語言文字的美，我運用了多媒體課件的展示，那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花，深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、朗讀感悟，體會優(yōu)美的語言本文是一篇寫景抒情的文章。課文描寫了公園里盛開了一池美麗的荷花，荷花有各種各樣的姿態(tài)以及我看荷花時的感受。可要求學(xué)生用這樣的句式來說：“荷花！__________”例如：總結(jié)：同學(xué)們，讓我們熱愛荷花、熱愛生活、熱愛大自然吧，那么你會發(fā)現(xiàn)我們的生活是這樣美好。學(xué)生無拘無束、有滋有味地觀賞。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動人的荷花。，老師為他配上音樂。作者深深陶醉美景之中。播放樂曲，（背景音樂《荷花頌》）學(xué)生邊聽音樂，邊展開想象。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們你們知道這位畫家是誰嗎？（板書：大自然）（三）教學(xué)第四自然段（出示內(nèi)容）過渡：面對這么美的荷花，作者有什么樣的感受呢？請大家輕聲讀課文第四自然段。有的荷花低著頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影子。，讓我們把荷花的美刻在心里。，讓我們一起來久久地、深情地看著它吧。（剛開的、全開的、將開的）假如你的手就是荷花的花瓣兒，你能用手勢表現(xiàn)出這三種姿態(tài)的荷花嗎？，才能表現(xiàn)得這么形象。有的還是花骨朵，看起來飽漲得馬上要破裂似的。正像同學(xué)們所講的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機勃勃的美！讓我們一起，像白荷花一樣地冒出來！快冒！快冒！預(yù)設(shè)3：有的才展開兩三片花瓣。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣?！睂懞蠼M織全班交流。（課件播放荷花）你們想啊，這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么。）出示：白荷花在這些大圓盤之間_____________地冒出來。請大家想一想，“冒”字還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖）教師：自己用心讀讀前后幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。）“挨挨擠擠”表現(xiàn)了荷葉很多；（你能從挨挨擠擠這個詞中體會到荷葉長得多，長得茂盛，真了不起！）“碧綠”不是一般的綠，是比綠色還要綠，說明荷葉顏色很美；“大圓盤”是寫荷葉形狀象個圓盤，而且很大，也很美。預(yù)設(shè)1：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（默讀，勾畫自己認為最美的句子）三、潛心品讀，領(lǐng)悟語感（一）教學(xué)第二自然段（出示內(nèi)容）學(xué)生自讀課文，潛心品讀美的語言。是吧？這樣看荷花那才叫美?。∥蚁?，看荷花是這樣，讀荷花更需要這樣。哪些地方、哪些段落讓你體會到他是這樣看荷花的，找出來可以再讀一、兩遍。他不但注意了荷花，還看到了挨挨擠擠的荷葉。）（2）仔仔細細地看荷花。（1）有滋有味地看荷花。（學(xué)生自由朗讀課文，教師前后巡視。請大家自由朗讀課文，一邊讀一邊體會，你覺得寫這篇文章的葉老，他是怎樣看荷花的。）你們看得都入迷了，能給你們帶來美的享受就是我最大的快樂！好了，能用一個詞來形容一下你剛才看到的荷花嗎？(亭亭玉立的荷花！千姿百態(tài)的荷花！潔白無暇的荷花！冰清玉潔的荷花！含苞欲放的荷花！翩翩起舞的荷花！爭奇斗妍的荷花！婀娜多姿的荷花!??）聽！多美的一個詞語。作者是一種怎樣的心情去看荷花的？（迫不及待）為什么呢？（一進門就聞到一陣清香）？那就跟著我乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看，聽一聽吧?。úシ耪n件《荷花頌2》展示一池的荷花隨風(fēng)舞動，背景音樂古箏出水蓮。贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)?！窘虒W(xué)流程】一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感《荷花頌》，學(xué)生閉上眼睛欣賞?！窘虒W(xué)難點】閱讀中抓住重點詞句理解，展開想象，并體會句子在表情達意方面的作用。（三）情感態(tài)度與價值觀訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。通過對課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。六、知識延伸，課后作業(yè)選擇自己最感興趣的一種方式表達學(xué)習(xí)后的感受： 。荷花，看著你，我仿佛走進了人間仙境?！焙苫?，我愛你，“出淤泥而不染。荷花，我愛你，潔白無暇。荷花！我真想把你帶回家里，好讓我天天與你做伴。荷花！你的清香是那樣迷人，你的形狀是那樣美麗，你的姿勢是那樣動人?？春笞寣W(xué)生提寫下要贊美的語言?！彪S后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂。五、抒情表達，豐富語感師生接讀最后一段：過了好一會兒，?? “我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？荷花的美令我們陶醉，讓咱們再一次