【正文】 作業(yè)展覽。⑤學生練寫。長：第三筆是豎提，直通而下。照筆順在書上描紅。①出示：長、書②觀察這兩個字，看清它們的形狀。1．此刻你想對懷素說什么？2．你們那么佩服他呀，那就讓我們再讀一讀吧！把他認真的樣子，良好的方法，堅持的精神學到手。5．你能讀好這句話嗎？（一起讀這句）誰來讀出他的這份堅持？6．小結：因為他寫字認真，堅持到底，所以他長大以后，（引讀）成了有名的書法家。那懷素是怎么把木板寫穿的呢？清晨，天剛蒙蒙亮，他就寫呀寫呀，夜深了，別人都睡覺了，他還在寫呀寫呀……大冬天，太冷了，（問學生）懷素，你就不要練了吧，（指名學生充當懷素說）大熱天，白天太熱，晚上又有蚊子咬，也不要練了吧?。▎枌W生）就這樣，他寫呀寫呀，日子一長，竟把木板寫穿了。2．讀了這段，你仿佛看到了什么？3．出示：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。齊讀。4．總結：從這一段我們知道為什么說懷素好學上進了嗎？ 交流：因為他寫字非常認真讀好“懷素寫字非常認真”讀出認真的程度。句式訓練：因為（），所以懷素寫字進步很快。（7）看來，懷素寫字的方法真管用。（學生自由練說）填空讀：請你說一說，邊說邊想象懷素認真寫字的樣子 他總是先（），記?。ǎ?，再（）（5）出示道具，指名上臺表演：誰也來學學懷素，來練一回字？練習時可要給大家講解一下。第一步他總是先看清字的形狀，第二步是記住字的筆順，第三步是：再一筆一劃照著寫。A先把這句話讀準讀通B指名讀，其他小朋友邊聽邊想，懷素寫字分為哪幾步？（提示：注意里面有兩個表示順序的詞“先”“再”，中間還有用逗號隔開。（1）畫一畫句子。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。懷素寫字非常認真，他到底怎樣寫的呢？請你去把那句話找出來。二、理解“好學上進”過渡：他怎么會成為有名的書法家呢？我們乘著時光機器回到他的童年去看一看！含義一：認真 1．過渡：從哪里能看出他好學上進呢？自己讀讀3自然段，邊讀邊想。重點提示：“寫”的筆順。4．光會認可不行，我們還要像懷素一樣寫好每個字，爭取以后也能成為“有名的書法家”。五、識字游戲，教學生字1．下面老師想考考大家，這些生字寶寶離開了課文能讀出來嗎？ 2．增加難度，去掉拼音，能把詞語讀好嗎？ 小老師帶讀，小組讀，檢查生字讀音，正音。出示詞卡“有名的”，誰來讀？提醒大家注意什么？你能換個詞說說嗎？（著名的）（4）回到第四自然段，我想你一定能讀出對于懷素的崇拜之情，齊讀，范讀，再齊讀。2．品讀第四自然段（1）出示成年“懷素”，這幅圖上畫的是誰？他在干什么？他在哪兒寫字呢？（他可真了不起，能在墻上寫字，怪不得文中說“懷素長大以后，成了有名的——書法家”）（2）出示詞卡“書法家”，誰能讀好它？指名讀，除了書法家，你還知道“什么家”？（鋼琴家、演奏家、指揮家、醫(yī)學家、科學家、教育家）他們都是在自己的工作領域取得偉大成就的人，那說懷素是“書法家”，說明什么？想不想看看這個書法家寫的字？（草書）你能讀出這種“了不起”嗎？指名讀，男女生讀，齊讀。這里面也有一個和“長”一樣的多音字，是什么？（好，講解第四聲時是和愛好有關系的，好學：愛好學習，喜好：喜歡的事物）一起讀一讀第四聲，我們一起來讀讀這個詞。ng？請你讀一讀？誰還愿意讀？小組讀“和尚”，齊讀。（2）懷素和我們不一樣，他從小就是個——“和尚”。1．品讀第一自然段（1）讀完了課文，你現(xiàn)在知道“懷素”是什么時候的人了嗎？ 出示詞卡“古時候”，指名讀。3．誰想挑戰(zhàn)第三自然段？（指名讀，找你的好朋友一起讀，小組讀，齊讀）4．最后一個自然段了，誰坐的最端正，我請誰讀。出示“他總是先/看清/字的形狀，記住/字的筆順，再/一筆一畫/照著寫。還記得在哪里見過“再”的嗎？一起讀一讀這個字）（2）誰來把這兩個生字寶寶送回句子中再讀一讀？指名讀。2．讀得很棒，誰愿意向他發(fā)起挑戰(zhàn)，來讀一讀第二自然段呢？（1）這里面有兩個表示懷素寫字的動作順序的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（你找的真準，出示詞卡“先”“再”。三、精讀課文1．課文有幾個小節(jié)？老師想請幾個小朋友分別來讀一讀。2．看大家讀的熱火朝天，老師也想來讀一讀，在老師讀的時候，請你輕聲模仿我讀，好嗎？師范讀課文。⑵把句子讀通順。（注意正音：素、字聲母都是平舌音）二、初讀課文，整體感知1．讀了這個題目，你有什么問題想問嗎？其實啊，小朋友們的問題都藏在課文中呢，請打開課本，自由地大聲朗讀課文。這個人在干什么呢？（板書：寫字，加拼音，指名讀）請小朋友把手拿出來和我一起“寫字”。教學準備：教學插圖、生字卡片。教學重難點：1．讀背課文、識字寫字。2．復習鞏固漢語拼音，學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。本課的教學不僅要讓學生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文，學習理解文中的字詞，關鍵還在于要激發(fā)學生喜愛讀書寫字的情感，逐步提高學生的“識讀、識字”的能力和理解課文、運用語言的能力。本文言簡意賅，寓意深遠，具有很強的情感發(fā)掘因素。今天這節(jié)課，小朋友們學得很認真，字也寫得很認真。（教師巡視指導，提醒學生書寫姿勢。）（2）師范寫，邊寫邊說：“寫”上橫右縮手，下橫左伸手；“字”彎鉤背不直，但是站得正。讓我們也向懷素那樣來認真寫字吧。小結：讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學上進的精神！四、巧借課文，指導書寫。他家