【正文】 。四、課外拓展 1．關(guān)于抗美援朝的資料。戰(zhàn)爭雖然離我們遠去了，但我們彼此的心中切有一個共同的愿望──愿中朝兩國友誼永存?。ò鍟┤⒒仡櫲?，歸納總結(jié)1．本文作者魏巍以志愿軍戰(zhàn)士的口吻，生動的記述了中朝兩國軍民依依惜別的情景，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。4．小結(jié)：他們的確不是有血緣關(guān)系的親人，可他們是比親人還親的人吶！板書：（不是親人）勝似親人。然而，列車飛快地向前駛?cè)?，親人們離戰(zhàn)士們越來越遠了。這是一個激動人心，充滿留戀之情的場面，兩國人民是在捧著一顆顆赤誠的心向最親最愛的人告別呀！同學(xué)們，讓我們一起飽含深情地讀讀這三段吧！（齊讀）3．師引讀（投影句子）戰(zhàn)士們登上回國的列車，望著這些可敬可愛的人，望著這片曾經(jīng)灑過鮮血的土地，志愿軍從心底里喊了聲──投影第一句。而另一個個讓人泣不成聲的故事，更讓我們看到了志愿軍對朝鮮人民的一片赤誠。）二、精讀課文最后三段，體會文章感情的升華1．在這片土地上，不僅居住著許許多多像大娘、小金花、大嫂一樣的親人，而且還滲透著我們與親人們并肩戰(zhàn)斗而灑下的鮮血，還留下了許許多多我們共同浴血奮戰(zhàn)的故事。教學(xué)過程： 第二課時一、賞讀課文，體會作者的寫作方法1．仔細默讀課文想想文章里大娘、小金花、大嫂三個人的故事都催人淚下，凝聚著他們對我們的深厚情誼。2．有感情的朗讀課文。4．了解課文重點語句對表達情感的作用。2．有感情地朗讀課文。寫出《誰是最可愛的人》等報告文學(xué)作品。1920年生，1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，在山西前線參加了八路軍。隨后，中國人民志愿軍分批回國，1958年，中國人民志愿軍全部回到祖國。在戰(zhàn)斗中，和朝鮮人民結(jié)下了兄弟般的情誼。（二）1．1950年6月25日，美國發(fā)動侵朝戰(zhàn)爭，戰(zhàn)火燃燒到我國東北邊境。擴展資料（一）“五次戰(zhàn)役”“五次戰(zhàn)役”講的是1950年10月25日至1951年5月21日這段時間，中國民人志愿軍同朝鮮人民軍一起為反擊以美帝國主義為首的侵略軍而連續(xù)進行的五次戰(zhàn)役。（2）學(xué)生自己選讀喜歡的段落，并試著背一背。體會這三個自然段的開頭和結(jié)尾在表達上的特點。同時加強感情朗讀的指導(dǎo)。體會大娘確實像慈母一樣，關(guān)心幫助志愿軍，想志愿軍所想，急志愿軍所急，這真是不是親人勝似親人。抓住“幾夜沒合眼、冒著炮火、唯一、同歸于盡、噩耗、代價”等詞語體會。1．默讀思考：課文是從哪幾方面來說明中朝兩國人民不是親人卻勝似親人?（學(xué)生邊讀邊思考邊畫批）2．然后交流，教師點撥。這節(jié)課，就讓我們與志愿軍老戰(zhàn)士一起追憶那動人的告別場面，去聽一聽離別時他們對朝鮮親人都說了些什么？請同學(xué)們齊讀課題。教學(xué)過程：課前兩分鐘，用多媒體播放配有當(dāng)年抗美援朝畫面的《志愿軍戰(zhàn)歌》（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道嗎?1950年10月25日，志愿軍就是唱著同學(xué)們剛聽到的雄壯的《志愿軍戰(zhàn)歌》出國參戰(zhàn)的，今年剛好是志愿軍赴朝參戰(zhàn)52周年。教學(xué)重難點：1．了解課文重點語句對表達情感的作用。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2．提問：為什么朝鮮人民和志愿軍互稱“親人”？說說朝鮮人民為志愿軍做了哪些事，志愿軍為朝鮮人民做了哪些事?3．提出不懂的問題。（三）通讀課文，理清文章思路。搗米謠：朝鮮人民搗米時唱的一種歌謠。（自讀、指名讀、齊讀、兩人賽讀）3．學(xué)生互相提示易讀錯、易寫錯的字暫時：z4n友誼：y血泊：p“搗”和“謠”的字形4．解釋不懂的詞打糕：朝鮮人民喜歡吃的一種食物，用糯米做成，與我國的年糕相似。教學(xué)過程：（一）揭示課題導(dǎo)入齊讀課題，說說課文中誰稱誰為“親人”?板書：大娘小金花大嫂為什么稱他們?yōu)橛H人呢？帶著問題聽老師范讀課文，讀后讓學(xué)生說說初步感知的情況。教學(xué)重點：讀懂全文，理清文章的結(jié)構(gòu)。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。值得注意的是，課文中有不少抒發(fā)感情的反問句，要注意通過比較性的朗讀體會它們的意思與作用，切忌用較多的時間進行分析講解。在學(xué)生理解了課文內(nèi)容，比較準(zhǔn)確地把握了課文表達的思想感情之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，從濃郁的感情、洋溢的情義中去感受中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼?？梢越處煹姆蹲x激起學(xué)生的情感，初步感受中朝人民的友誼。教法建議：1．緊緊扣住“情”，以讀體會“情”。第二部分（后三個自然段）描寫了列車開動時志愿軍與朝鮮人民告別的動人場面，表達了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民依依不舍的深情。每個自然段分別具體介紹了一位人物的感人事跡。課文分兩部分：第一部分（前三個自然段）各段結(jié)構(gòu)基本相同：開頭講述送別的情景，而后回憶幾個人或幾件事，最后抒發(fā)感情，用反問作結(jié)。教學(xué)建議教材分析：課文記敘了1958年最后一批志愿軍戰(zhàn)士離開朝鮮回國時，同朝鮮人們依依惜別的情景，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。（七）板書再見了，親人大娘送打糕昏倒救傷員失孫小金花救老王失母深情厚意大嫂挖野菜致殘第四篇：再見了，親人3．理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。寫你周圍的同學(xué)是怎樣講禮貌的。（六）、拓展延伸（1）推薦大家閱讀《誰是最可愛的人》、《三千里江山》、《凱歌聲中話友誼》。引導(dǎo)學(xué)生變換角色，入境體驗列車啟動時，志愿軍戰(zhàn)士的內(nèi)心情感，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀“最后三個自然段”，再次感受中朝人民之間似鴨綠江水一樣源遠流長的濃濃真情。（四）小結(jié)。B、體