【正文】 B、利用實(shí)物教授bookchairdesk 在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：What‘s this? It‘s a ： 1）I ask , you answer 教師在教室里來回走動(dòng)，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問―What‘s this?‖，學(xué)生來回答。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對(duì)話，讓學(xué)生充分的加以理解。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機(jī)，圖片五、教學(xué)流程：Class opening Greeting 1）教師用―Hello / Hi！‖問候全班，要求學(xué)生回答―Hello/Hi！‖2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行―What‘s your / her / his name?‖的對(duì)話。How are you? I‘m ？ 我很好。：讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。：―How are you?‖，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。 a dialogue in ：使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。第一個(gè)人說：My name is ：My name is name is Hong.(指著第一個(gè)人說)第三個(gè)人說：My name is Her name is Hong.(指著第一個(gè)人說)His name is Ming.(指著第二個(gè)人說)這個(gè)游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個(gè)人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。Memory name。 to the tape,and read after ：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)一步熟練課文內(nèi)容，并同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。教授單詞girl, teacher和句子What‘s her name?：根據(jù)年齡特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動(dòng)活潑，使學(xué)生容易接受新知。三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分his和her的用法。What‘s his name?他叫什么名字？ His name is 。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何做簡要的介紹，做個(gè)有禮貌的好孩子。對(duì)其他人予以鼓勵(lì)。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對(duì)話，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。然后領(lǐng)讀Canada ChinaI live in ___.（因?yàn)檫@幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識(shí)，同時(shí)還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)人。例如：T: name is ‘s your name ?D: name is : What‘s your name ?D: My name is : ，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)What‘s your name ?的用法。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)）用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。在此引出My name is name is 。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。三、教學(xué)難點(diǎn)：What‘s your name?你叫什么名字？ My name is 。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)讀）： hello / hi 你好掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說）： What‘s your name?你叫什么名字？ My name is 。課后反思第五篇：冀教版英語三年級(jí)上冊(cè)教案Lesson 1： Hello!一、教學(xué)目標(biāo)：：：Li Ming、Jenny Smith、Danny：Hello/ name is ‘s your name ?：讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。apple cat door 3個(gè)單詞每個(gè)寫5遍并寫上翻譯。四、總結(jié)這節(jié)課我們練習(xí)了我們學(xué)過的所有的句型，并且檢查了abcd四個(gè)字母的寫法，下節(jié)課我們會(huì)學(xué)習(xí)6個(gè)新的字母的讀法及寫法。（3）學(xué)生表演自己編寫的對(duì)話，并在表演后請(qǐng)其他同學(xué)說一說這段對(duì)話的意思。二、新課總結(jié)17課所學(xué)的句型（1）小組討論我們學(xué)過哪些句型（2）全班匯報(bào)交流（3）教師總結(jié)學(xué)生練習(xí)表演（1）學(xué)生分別練習(xí)每一課所學(xué)的句型（每一課練習(xí)約1分鐘）并分別進(jìn)行簡單的表演。板書設(shè)計(jì)：Lesson7 My Friend This is a is a name is??Her name is??He is my is my BbCcDd 課后反思：第二課時(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：熟記第七課句子會(huì)寫abcd四個(gè)字母熟記第一單元學(xué)過的句型，并可以兩個(gè)人一組進(jìn)行對(duì)話 教學(xué)重點(diǎn)：熟記1—7課所學(xué)的句型，會(huì)寫abcd四個(gè)字母。apple cat door 3個(gè)單詞每個(gè)寫5遍并寫上翻譯。并且要記住怎樣介紹你的新朋友。（3）找朋友：拿出A、B、C、D四個(gè)大寫字母卡片和a、b、c、d四個(gè)小寫字母卡片，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)把其中相同的字母找出來，臺(tái)下的同學(xué)判斷正誤。（3）學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)A、B、C、D四個(gè)字母的寫法三、課堂檢測 “Let’s play!” 游戲：（1）每個(gè)學(xué)生拿出四張大小一樣的紙，分別寫上A、B、C、D四個(gè)字母，根據(jù)教師的提示拿出相應(yīng)的紙片，比賽誰拿的又對(duì)又快。邊講字母，變講解每個(gè)字母對(duì)應(yīng)單詞的讀法和意思。教師總結(jié)第一段對(duì)話的意思（7）聽錄音，學(xué)生自由組合練習(xí)第一部分的兩段對(duì)話，并表演。（6）學(xué)生自由讀第一部分的對(duì)話，并翻譯。（教師隨機(jī)指導(dǎo)名字“Wang Hong”）（2）講解單詞friend，并帶領(lǐng)學(xué)生讀會(huì)（3）講解句子He is my is my ，并把he和his、boy對(duì)應(yīng)起來，把she和her、girl對(duì)應(yīng)起來。導(dǎo)入：第一單元我們認(rèn)識(shí)了新朋友Danny, Jenny,和李明，我們每個(gè)人都有很多的朋友，你的朋友又有哪些呢？今天我們就來學(xué)習(xí)“朋友”用英語怎么說呢，你怎樣用英語向別人介紹你的朋友呢?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．學(xué)習(xí)識(shí)記新字母新單詞A、B、C、D，新單詞friend 2．學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用??, this is ??.Nice to meet 【教學(xué)用具】abcd字母卡片 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)This is??句型?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生和他人友好相處的好習(xí)慣。3．學(xué)會(huì)認(rèn)讀apple book cat door四個(gè)單詞。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)3首英文歌會(huì)表演每課中的對(duì)話 情感態(tài)度價(jià)值觀：提高學(xué)習(xí)英語的興趣與學(xué)習(xí)積極性。學(xué)會(huì)句型“What colour is it?”并能同學(xué)間進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀會(huì)寫26個(gè)英文字母。最后一課的“Again, Please”是復(fù)習(xí)課，這一課整體復(fù)習(xí)了前面五課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。方法同單詞部分練習(xí)。（2）句子練習(xí)：本單元 A和B部分 Let39。教師說出一個(gè)單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過去。（4）Find and say I see E,i……四、Assessment畫個(gè)簡單的人物，標(biāo)出它身體各部分名稱。三、Practice（1）操練 Read and count數(shù)一數(shù)，填一填（2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動(dòng)作。（4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。（3）教師播放 Let39。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說 pencil。（2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。之后，教師說 Close your eyes.（動(dòng)做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說 Here it is!。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生自己準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個(gè)部位。五、課外活動(dòng)(Addactivities)聽本課的錄音，邊聽邊表演。也可以替換歌詞。（2）游戲：傳口令（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。（5）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。二、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。（3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。head和hand 發(fā)音易混淆。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。（2）化妝聚會(huì)將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。五、Addactivities（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進(jìn)行說一說的練習(xí)。（4）游戲：MUSIC BOX將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let39。s play 部分的活動(dòng)，通過 “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用Let39。（2）教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。三、Practice（1）讓學(xué)生看Let39。（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。s talk 的錄音，跟讀對(duì)話。s talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。s sing a ！并帶讀 Great！一詞。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。s play a ！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。m, fine, very, well, thank, thanks。）（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I39。其中一些答語是：Fine, thank you.（此時(shí)板書以下各句）I39。s ?I39。 39。在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。s talk部分對(duì)話。在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。s talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I39。教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。五、家庭作業(yè)（Homework）聽錄音，跟讀字母和單詞。學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。找出共同的首字母。教師播放A Letters and sounds 錄音問孩子“What can you listen?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說出詞教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕＝虒W(xué)過程：一、熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）Let’s chant學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。教學(xué)重點(diǎn): 正確認(rèn)讀和書寫字母EeIi。（4）游戲：傳口令四、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽五、課外活動(dòng)(Addactivities)聽錄音，仿讀句子。三、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。（3）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。二、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動(dòng)物的頭像，教師介紹這個(gè)小動(dòng)物。（2）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)五官可以拆卸的人物或小動(dòng)物的頭像。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。能夠聽說、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：進(jìn)一步鞏固 How are you? I39。讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時(shí)間，音樂停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。四、Assessment教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。s talk 部分的內(nèi)容。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。s play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, are you?S2: I39。（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，