【正文】 ）。（七）、作業(yè)布置寫一篇《范進(jìn)中舉》讀后感。這就是諷刺小說?？梢姺饨婆e制度不僅對知識分子毒害之深，對整個社會的戕害也是可怕的，他扭曲了社會這些人的心靈，使他們失去了善良的本性。①嗜財(cái)如命②嫌貧愛富、勢利夸張、對比。至于范進(jìn)為什么會如此執(zhí)著地去參加科考呢？發(fā)瘋這個問題肯定是同學(xué)們想要了解的，那這個問題我們放在最后再來解決。范進(jìn)：①唯唯諾諾，甘受屈辱②熱衷功名范進(jìn)從20歲開始參加科舉考試，年年進(jìn)考場，直到45歲才中秀才當(dāng)范進(jìn)得知自己中了秀才之后什么反應(yīng)？（瘋了）老師覺得范進(jìn)發(fā)瘋這段很有意思，我們一起來讀。這兩個情節(jié)。i)（四）感知課文通過同學(xué)的預(yù)習(xí)對于文本已經(jīng)很熟悉了，關(guān)于這篇小說的情節(jié)我們再來看一個小短片。n)揣在腰里(chuāi)揣摩（chuǎi)商酌(zhu243。)星宿(xi249。)嗑西北風(fēng)（hē)嗑瓜子（kē)拴(shuān)摜(gu224。（出示幻燈片）作揖(yī)帶挈(qi232。（三）字詞積累文章同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了?！?《儒林外史》是我國文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義章回體長篇諷刺小說，共55回。出身于世代書香的官僚地主家庭,早年熱衷科舉，考秀才，但再也未中舉人。（二）作者及作品簡介：《范進(jìn)中舉》的作者吳敬梓不知道大家了解多少呢？我們一起去認(rèn)識。三、課時安排：。二、教學(xué)重難點(diǎn)：分析人物形象。九、布置作業(yè)：范進(jìn)中舉了，家庭經(jīng)濟(jì)和社會地位都發(fā)生了顯著變化，為什么說在他身上還體現(xiàn)了封建科舉的罪惡？寫一篇讀后感《范進(jìn)的發(fā)瘋》與《孔乙己的斷腿》 板書設(shè)計(jì)：范進(jìn)中舉吳敬梓范 進(jìn)：猥瑣懦弱、圓滑世故、熱衷功名胡屠戶：欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私第五篇：范進(jìn)中舉教案《范進(jìn)中舉》教案一、教學(xué)目標(biāo)：“醺、腆著、嗑、商酌、敘功、唯唯連聲”等詞。從思想性格方面來說，他們都熱衷于功名，迂腐可笑，麻木不仁，可悲可憐。當(dāng)他已完全習(xí)慣那種饑寒、屈辱、寄生的可憐地位，已麻木到在胡屠戶那種難堪的辱罵面前點(diǎn)頭稱是的時候，突然看見“第七名亞元”的大紅報(bào)帖，他那被失敗和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年來郁結(jié)的怨憤和悲哀突然活躍起來，他的神經(jīng)無法承受，情不自禁的喜極發(fā)瘋。他內(nèi)心壓抑著一種不平之氣，但又相信命運(yùn)憎人，自安于卑微屈辱的地位。七、質(zhì)疑問難，合作探究: 范進(jìn)一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什么他得知真的中舉后卻又發(fā)瘋了？ 討論并歸納：范進(jìn)從20歲起屢試不中，苦苦掙扎，直到54歲才得了個秀才。通過對比、夸張、寫實(shí)的手法，胡屠戶的性格躍然紙上：這是一個趨炎附勢的市儈形象，他欺貧愛富、貪財(cái)虛偽、庸俗自私?！边@種細(xì)節(jié)上的夸張，用漫畫式的筆法顯示出胡屠戶對范進(jìn)畏懼、巴結(jié)的情態(tài)。(1)對比――胡屠戶對范進(jìn)的前后態(tài)度變化(2)夸張胡屠戶打了范進(jìn)之后，“那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。諷刺有多種表現(xiàn)形式：如對比、夸張、反語以及直接寫實(shí)等。這一情節(jié)運(yùn)用了夸張的手法，充分表現(xiàn)了范進(jìn)的利欲熏心，諷刺了科舉制度對知識分子的毒害及對人的靈魂的扭曲。五、鑒賞精彩語段：學(xué)生讀第5段范進(jìn)喜極而瘋片斷，思考：范進(jìn)喜瘋的過程可分為幾個過程？語段中哪些內(nèi)容屬于側(cè)面描寫？這些側(cè)面描寫分別起了什么作用？對范進(jìn)瘋態(tài)的描寫運(yùn)用了什么寫作手法？諷刺了什么？明確：范進(jìn)喜極而瘋的過程可以分為四個層次：昏厥一瘋跑一跌倒一瘋走上集。表現(xiàn)了封建社會的世態(tài)炎涼。張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個次要人物，范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳為什么來拜會，又送銀又送房？（他結(jié)交新貴，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和楊知縣，來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢。他是一個猥瑣懦弱而又圓滑世故，熱衷功名的人物形象。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致、范進(jìn)的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋顛中的情景，別的都“昏昏沉沉”記不得唯獨(dú)“記得是中的第七名”。范進(jìn)中了舉，情形就完全不同了。他地位卑微，受人歧視，岳父可以任意辱罵他。討論并歸納：范進(jìn)是一個熱衷功名的下層知識分子，大半生窮困潦倒，到54歲才考進(jìn)秀才。他對胡屠戶的稱由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”，可見他性格中有虛偽的一面。(2)中舉后學(xué)生讀第5至12段，[思考]范進(jìn)中舉之后地位、經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生哪些變化?這說明了什么?范進(jìn)對胡屠戶的態(tài)度有何變化?又說明了什么? 明確：中舉之后，范進(jìn)地位馬上提高，這從周圍眾鄰居的稱呼“范老爺”，胡屠戶的言行，張靜齋上門幾件事都可看出。(1)中舉前 學(xué)生默讀第2兩段，[思考]兩段有哪些地方能表現(xiàn)范進(jìn)的社會地位與經(jīng)濟(jì)狀況?在這種情形下，他仍偷偷參加鄉(xiāng)試，這說明了什么? 明確：如“這十幾年，不知豬油也曾吃過兩三回”，“家里已是餓了兩三天”幾句可見范進(jìn)家境貧寒，而胡屠戶對他的輕侮中可見他社會地位低下，面對屠戶的訓(xùn)罵，他竟然“唯唯連聲”。第二部分（3～結(jié)束）：寫范進(jìn)中舉喜極發(fā)瘋及中舉以后社會地位顯著變化。三、復(fù)述課文，整體感知：復(fù)述故事，了解故事情節(jié)，熟悉課文內(nèi)容。了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài)，認(rèn)識封建科舉制度對知識分子的毒害。正因?yàn)槿绱?，他才對范進(jìn)格外關(guān)照，結(jié)果范進(jìn)在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名。當(dāng)花白著胡子的范進(jìn)坐在考場里，引起了周進(jìn)的憐憫，因?yàn)榉哆M(jìn)與自己的遭遇非常相似。小說描寫廣東學(xué)道周進(jìn)上任后在廣州主考兩場生員，然后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進(jìn)。確實(shí)是一幅刻畫入微、形象逼真的封建社會儒林百丑圖?！度辶滞馐贰饭?5回，刻畫了100多個人物，但并無一個中心人物做主干，是連綴很多故事而成的長篇小說。關(guān)于作品《儒林外史》“儒林”指讀書人這一階層。看清了清王朝統(tǒng)治下政治的腐敗與社會的污濁。吳由憤世嫉俗激發(fā)為縱情背禮，放浪形骸，大肆揮霍遺產(chǎn)，不上十年，就將遺產(chǎn)消耗一空。讀書生活使他顯露出孤標(biāo)脫俗的叛逆?zhèn)€性。由于家族的影響，吳少時曾熱衷于科舉，早年入學(xué)為秀才，二十九歲時參加鄉(xiāng)試，卻因“文章大好人大怪”而遭黜落。（板書課題）、作者簡介：吳敬梓（17011754），字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全椒人，清代諷刺小說家。今天，我們再來認(rèn)識一位古代知識分子，請大家先看一段影片。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入:導(dǎo)入：我們學(xué)過魯迅的文章《孔乙己》。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：1課時 教法與學(xué)法：采用學(xué)生主動參與型教學(xué)模式，訓(xùn)練運(yùn)用比較法進(jìn)行分析的能力。感知情節(jié)，能流利復(fù)述。課前準(zhǔn)備：一、教師準(zhǔn)備熟悉教材以及與教材相關(guān)的小說中涉及到的其他內(nèi)容（如范進(jìn)中舉前后的故事情節(jié)）認(rèn)真研讀《教學(xué)用書》，在廣泛吸收的基礎(chǔ)上加以歸納。長課文尤其要注意精講，講求適當(dāng)?shù)娜∩?。教材處理：這篇文章內(nèi)容生動、語言形象，學(xué)生容易被其情節(jié)和語言所吸引，而不容易著眼于對思想性和藝術(shù)性的分析。教學(xué)重難點(diǎn)：一、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用比較法閱讀分析范進(jìn)中舉前后截然不同的境遇，分析重要人物范進(jìn)和胡屠戶的人物形象。本文承接魯迅的短篇小說《孔乙己》，是又一篇揭露封建科舉制度和封建文化教育對讀書人殘害的名著。教材分析：《范進(jìn)中舉》是初中語文九年級下冊第三單元的講讀課。二、過程與方法目標(biāo)：以培養(yǎng)自讀能力為主，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較法進(jìn)行分析的能力。第四篇：《范進(jìn)中舉》教案課 題：《范進(jìn)中舉》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識與能力目標(biāo)：學(xué)會比較閱讀，從比較中欣賞文學(xué)作品，感知藝術(shù)形象。在完成上述分析后，由學(xué)生概括、歸納，做“課堂練習(xí)”7；教師巡視，個別指導(dǎo)，答案不必強(qiáng)求一律。（2）側(cè)面烘托有兩種，一種是零星的穿插在范進(jìn)喜瘋的每個過程之中，一種是集中的安排在正面描寫之后。范進(jìn)的語言描寫，前兩層中用反復(fù)手法作了安排。作者緊緊把握這一特點(diǎn)，逐步展開。第一層寫昏厥，第二層寫瘋跑，第三層寫跌倒，第四層寫瘋走上集。細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面烘托。課文為塑造范進(jìn)這個熱衷功名的知識分子形象，精心選用了不少典型材料。典型材料對刻畫人物形象所起的作用。中舉以后，他不再稱胡屠戶為“岳父”而改稱“老爹”了。范進(jìn)中舉前，對胡屠戶的訓(xùn)斥只是“唯唯連聲”，低三下四地說：“岳父見教的是。（2）通過語言描寫，把這個市儈形象栩栩如生的勾畫了出來，使讀者如聞其聲，如見其人。），作品還運(yùn)用了大量的夸張。③通過人物的言詞與截然相反的事實(shí)之間的對比，來揭示人物丑惡的靈魂，取得良好的諷刺效果。從而收到了理想的藝術(shù)效果。在等級森嚴(yán)的封建社會里，舉人老爺是天上的文曲星下凡，而眼前這個形象卻是：窮酸、瘋顛、荒唐。我們試分析三種不同的對比形式，來看對比達(dá)到的藝術(shù)效果。通過對比，表現(xiàn)人物性格，揭示主題思想。作者借小說人物的塑造，深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對讀書人的腐蝕和毒害。表現(xiàn)了封建社會的世態(tài)炎涼。這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，以達(dá)到鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。張鄉(xiāng)紳：早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸。（這一形象的典型意義：報(bào)錄人在范進(jìn)發(fā)瘋后鎮(zhèn)定的提出了解救方法，可見他見過類似的情形。（可從范進(jìn)對待胡屠戶及張鄉(xiāng)紳的態(tài)度判斷），熱衷功名受封建文化毒害。，范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳為什么來拜會，又送銀又送房？討論并歸納：他結(jié)交新貴，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和楊知縣，來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢。）探究：，胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個方面寫出這些變化？表現(xiàn)胡屠戶是一個什么樣的人？討論并歸納：（l）語言描寫，2）動作描寫，家境——第一段結(jié)尾處、第二段開頭、第二段結(jié)尾、第三段開頭、第十一段結(jié)尾、補(bǔ)充《教學(xué)用書》p206內(nèi)容地位——連買肉的都瞧不起（聯(lián)系范進(jìn)中舉起的艱難歷程，《教學(xué)用書》p204出場時的描寫，五十多歲的老童生，不讀書考試不行嗎？）、岳父任意辱罵到不敢打，連做過知縣的鄉(xiāng)紳也來巴結(jié)（為什么？預(yù)備官員）本人態(tài)度——唯唯諾諾，老實(shí)巴交（p155），對胡屠夫的稱呼（岳父——老爹），發(fā)瘋的過程（層次感）（為何如此？補(bǔ)充《教學(xué)用書》p205206有關(guān)內(nèi)容），很快與張鄉(xiāng)紳打成一片，補(bǔ)充第四回有關(guān)內(nèi)容（《教學(xué)用書》p207）他人態(tài)度（岳父、張鄉(xiāng)紳、鄰居））范進(jìn)中舉前后胡屠戶的言行前倨后恭的表現(xiàn)：（先傲慢而后恭謙）岳父：語言、動作、神態(tài)、行為（兩次賀喜所送的東西）（前倨后恭）（細(xì)節(jié)描寫，拿銀子時的動作描寫）作者對范進(jìn)這個人物雖有一定同情（主要表現(xiàn)在對中舉前的描寫），但更多的是諷刺；作者把范進(jìn)作為封建科舉制度的犧牲品來寫，因而諷刺的矛頭更主要的是指向腐朽的封建科舉制度的。（作品通過這兩個人物對待范進(jìn)的態(tài)度從側(cè)面揭示出，范進(jìn)這類知識分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂。，試分析范進(jìn)的人物形象。這一巴掌打在范進(jìn)臉上，卻印在科舉制度的“心”上。范進(jìn)熱衷于功名，以致發(fā)瘋?？蓮堗l(xiāng)紳剛走，“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看，”可見推辭是假意。②虛偽。主要是兩點(diǎn)：①熱衷功名利祿，夢寐以求躋身于統(tǒng)治階級行列。文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價百倍，富貴榮華。）：課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說明了什么？歸納：在封建社會，讀書人一旦中舉，那就平步青云。(從病理學(xué)分析：范進(jìn)多年屢試不第，中了秀才后又中舉人，連自己也不敢相信，所以神經(jīng)受不了刺激，便發(fā)瘋了。2）個人原因：范進(jìn)20歲開始應(yīng)試，前后考過二十多次，直到54歲才中了舉人。請同學(xué)繪聲繪色