【正文】 為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師做得很扎實(shí)。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。）自薦理由: 《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。六、總結(jié)（師：今天我們學(xué)習(xí)了四季，知道了四季的特點(diǎn)。（3）學(xué)生練習(xí)書寫。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無(wú)”的每一筆在田字格中的位置。認(rèn)識(shí)筆畫“乚” “乙”，指導(dǎo)書空練習(xí)。過(guò)渡：小朋友們不但說(shuō)得好，而且讀得很好。我想說(shuō)：“蘋果紅紅，她笑著說(shuō)：————”說(shuō)什么呢？（誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)呀？）“桔子圓圓，他對(duì)大樹(shù)說(shuō)：——”（課后，還可以說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰(shuí)能做？）“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮。過(guò)渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個(gè)大雪人，可愛(ài)嗎？（可愛(ài)）那我們讀讀吧。）“鞠著躬”（請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。）指名讀。讀讀課文，還可以配上自己喜愛(ài)的動(dòng)作讀。（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀?。ㄈW(xué)習(xí)第三、四句。（二）學(xué)習(xí)第二句?！保ú菅浚褪侵覆菅俊＃ù禾斓男〔蓍L(zhǎng)得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。（一）學(xué)習(xí)第一句哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。請(qǐng)看大屏幕。（齊讀、指名讀）——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了，我們一起讀讀。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）游戲鞏固。齊讀（順序讀、不按順序讀）、開(kāi)火車讀、小老師帶讀。瞧，劉老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕，你們會(huì)讀嗎？三、學(xué)習(xí)生字新詞。根據(jù)字音，讀讀課文。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來(lái)的？師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？(說(shuō)話訓(xùn)練)教師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書課題2．四季）過(guò)渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。談話導(dǎo)入，欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。態(tài)度、情感與價(jià)值觀：，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。讓學(xué)生畫四季，用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。師：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌?！?師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)?！?師：編得真好！生2：青蛙呱呱，他對(duì)人們說(shuō) ：“我是夏天。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。準(zhǔn)備一下。老師給你們出個(gè)主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽(tīng)課的老師。）六、拓展練習(xí)師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？ 學(xué)生自由回答。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。學(xué)生戴頭飾表演。我是草芽?，F(xiàn)在你是誰(shuí)？眾學(xué)生：我是小雪人。有沒(méi)有表演夏天的？ 一生表演夏天。師：有沒(méi)有哪個(gè)小組一起表演？ 一小組合作表演秋天。師：真精彩！師：讓我們一起變成小雪人吧。師：怎么樣？ 生：很好！師：下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？ 生：我來(lái)。師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開(kāi)始吧。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。師：下面老師給你們配樂(lè)，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。愿意表演的同學(xué)起立。師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？ 學(xué)生練習(xí)有感情的讀。生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。老師范讀。一生讀。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？一生朗讀，聲音太小，別人根本聽(tīng)不見(jiàn)。師：你們說(shuō)得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來(lái)。師：他為什么說(shuō)自己是春天？ 生：因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？ 生齊：喜歡！師：下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。學(xué)生四人小組讀書，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生讀課文。師：這組開(kāi)得又快又好。哪一組再來(lái)？生：小小火車開(kāi)得快，一開(kāi)開(kāi)到3小組。1小組開(kāi)火車讀生字。師：（出示生字卡片）誰(shuí)會(huì)讀？ 學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。師：你讀得真準(zhǔn)！剛才你們聽(tīng)得真仔細(xì)，不過(guò)，老師還是要表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)。師：那你讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。生教大家讀。師：應(yīng)該怎么讀？ 生讀。師：你能教大家讀讀嗎？ 學(xué)生教大家讀。師：他讀誰(shuí)了嗎？評(píng)一評(píng)。學(xué)生自主讀課文。（一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。教師聲情并茂地范讀課文。師：小朋友們，四季美嗎？ 生齊：美?。ㄔu(píng)：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前畫自己喜歡的季節(jié) 教學(xué)時(shí)數(shù)：二教時(shí) 第一課時(shí)一． 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請(qǐng)到了我們的教室里，請(qǐng)看，他們來(lái)了。理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“乚、乙”和4個(gè)偏旁“月、禾、口、雨”?？梢园研≡?shī)配上畫，張貼在黑板報(bào)中，讓大家欣賞。那么小詩(shī)人們，讓我們的小詩(shī)也充滿生命力吧。以“賞詩(shī)會(huì)”的形式展示小詩(shī)，評(píng)價(jià)交流。我們不妨動(dòng)動(dòng)筆，也來(lái)寫一寫四季的小詩(shī)。讓我們伴著美妙的音樂(lè)，把這首美麗的小詩(shī)當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛(ài)大自然的人們，好嗎？下面請(qǐng)欣賞（）小學(xué)二（？）班學(xué)生表演的詩(shī)朗誦《四季的腳步》。秋天：⑴這片片落葉飄呀飄呀，都飄到哪里去了？⑵瓜果飄香五谷豐登清香四溢⑶想怎么夸秋姑娘呢？⑶請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。⑶念得多好啊，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一小節(jié)，相信一定會(huì)更好。想讀嗎？先自己準(zhǔn)備一下。想不想去欣賞春天的美景。交流反饋，隨機(jī)指導(dǎo)：你喜歡哪個(gè)季節(jié)呀？先來(lái)讀一讀吧。然后把你學(xué)會(huì)的講給同桌聽(tīng)。，我們一起學(xué)習(xí)了冬天這個(gè)小節(jié)，其余三個(gè)小節(jié)小朋友自己來(lái)學(xué)，行不行？小朋友可以模仿我們學(xué)習(xí)冬天這一小節(jié)的方法來(lái)學(xué)，先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么，想到了什么，最后用你喜歡的方式來(lái)贊一贊、夸一夸，可以是幾個(gè)詞，可以是一句話，可以是一首詩(shī)，也可以有感情地讀一讀。⑶好一派迷人的冬景?。∽屛覀儊?lái)美美地讀一讀，用我們的朗讀再來(lái)贊一贊可愛(ài)的冬姑娘吧。冬天究竟是哪一天來(lái)的，你知道嗎？是啊，它就是這樣不知不覺(jué)，悄悄的來(lái)到了我們的身邊。請(qǐng)小朋友自由讀讀冬天這一節(jié)，讀著讀著，你仿佛看到了什么？又想到了什么？交流反饋，隨機(jī)點(diǎn)撥：⑴冬天帶給我們那么多歡樂(lè)，難怪連雪花也歡快地跳起了舞蹈。大自然還有許多美妙的聲音哪，你能學(xué)著課文的樣子也來(lái)唱一唱嗎？大自然的聲音真有趣，就像一首首動(dòng)聽(tīng)的歌，讓我們一起唱出四季不同的歌聲來(lái)。這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)呀？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)呢？其余小朋友邊聽(tīng)邊想：這四個(gè)小節(jié)分別寫了什么？（板書）想聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲嗎？（課件）你聽(tīng)到了什么聲音呀？好冷?。〉俏覀儾慌吕?，來(lái)，挺起胸膛，一起來(lái)唱唱北風(fēng)的歌兒。學(xué)完這首詩(shī)，我們或許對(duì)四季會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，更深刻的了解。還可以把小詩(shī)打成電子稿，上傳校園網(wǎng)，讓全校同學(xué)都能看到你的作品，好嗎？1四季的腳步課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄1四季的腳步1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友們非常愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，平時(shí)積累了許多好詞佳句，是這樣嗎？那么，能不能來(lái)幾個(gè)描寫春夏秋冬的好詞呢？課前，我們交流了不少有關(guān)四季的好詞，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是跟四季有關(guān)的，題目叫《四季的腳步》，我們一起來(lái)讀一讀。小朋友可以把自己的小詩(shī)設(shè)計(jì)成“賀卡”送給好朋友。課外延伸，展示兒童詩(shī)原來(lái)在我們小詩(shī)人的眼里，小花小草、風(fēng)兒落葉都是那么可愛(ài)，充滿活力。（課件）請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)寫一寫，可以模仿著課文寫一寫，還可以用上屏幕上的好詞自己來(lái)寫一寫?；顒?dòng)5【練習(xí)】五、發(fā)揮想象，改編兒童詩(shī)小朋友，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅會(huì)讀這首詩(shī)，對(duì)四季有了更深刻地了解，還積累了許多四季的好詞（課件）。四季姑娘多神奇啊！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。夏天：⑴金蟬的叫聲迎來(lái)了夏天，“知了，知了”，你知道它在唱什么嗎？聽(tīng)著金蟬的叫聲，你想到了什么？⑵原來(lái)夏天是如此的快樂(lè)，那就讓我們快快樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè)吧。讓我們一起把這首小詩(shī)獻(xiàn)給美麗的春姑娘吧，贊美春姑娘。我們一邊看著圖，一邊把你想到的詞大聲說(shuō)出來(lái)，贊美贊美這美麗的春天吧?。ㄕn件）⑵此時(shí)，老師不禁想用一首小詩(shī)《春天是這樣來(lái)的》來(lái)贊美春姑娘。你仿佛看到了什么？又想到了什么？春天：⑴是呀，春天的腳步就是這樣匆匆，在春姑娘的召喚下，桃花、杏花、梨花、迎春花，你不讓我，我不讓你，競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不肯落后，都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢，生怕錯(cuò)過(guò)了這美好的春天那。相信你們，一定能行。請(qǐng)選擇一個(gè)你們最喜歡的季節(jié)，用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)4【活動(dòng)】四、合作學(xué)習(xí)，品讀感悟。誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)呢？⑵老師這兒有一組冬天的美景圖，想看嗎？圖上還有許多描寫冬天的詞語(yǔ)，讓我們一邊欣賞，一邊要記住這些描寫冬天的詞語(yǔ)（課件）美嗎？我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，贊一贊我們的冬姑娘。我們一起來(lái)讀一讀，感受快樂(lè)。（課件）活動(dòng)3【講授】三、感悟冬天，情境品讀小朋友，現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，就讓我們先走進(jìn)冬天，享受冬的樂(lè)趣。這些都是模仿聲音的詞，我們就叫它象聲詞?；顒?dòng)2【講授】二、初讀課文，整體感知這首詩(shī)寫得可美了，老師第一次讀得時(shí)候就被它深深地吸引了，想讀嗎？打開(kāi)語(yǔ)文書，翻到166頁(yè)，自由讀課文，讀通詩(shī)句，遇到難讀的地方多讀幾遍。這是一篇選學(xué)課文，老師和大家一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。3重點(diǎn)難點(diǎn)正確流利地朗讀課文，初步感受四季的不同特點(diǎn)。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感?！端募尽方虒W(xué)設(shè)計(jì)151教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：。但是你們每個(gè)季節(jié)中的人數(shù)不能超過(guò)5個(gè)人幼兒選擇，你為什么選擇這個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在我們請(qǐng)大家一起合作表演你所選擇的這個(gè)季節(jié)中發(fā)生的一些有趣的事情。春天是一個(gè)怎么樣的春天呢？春天還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情？夏天你最喜歡做的一件事情是什么？秋天呢你喜歡秋天嗎？為什么？冬天給我們感覺(jué)是怎么樣的？小結(jié)：四季是交替變換的，每個(gè)季節(jié)都會(huì)帶給我們不同的驚喜。標(biāo)上春、夏、秋、冬的字樣，事先了解好什么地方有樹(shù)木和春天開(kāi)的花。相互之間合作嘗試表演四季中的一些場(chǎng)景，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。同時(shí)，又以生字教學(xué)為重點(diǎn)，通過(guò)觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 學(xué)生朗讀說(shuō)說(shuō)冬天里有趣的故事四、朗讀加深全班分成四組，選擇喜歡的季節(jié)進(jìn)行朗讀比賽 師生評(píng)議五、板書設(shè)計(jì)四季 春天——草芽——尖尖 夏天——荷葉——圓圓 秋天——谷穗——彎彎 冬天——雪人——頑皮【 設(shè)計(jì)理念與反思】在多元智能理論指導(dǎo)下，以問(wèn)題體系為課堂教學(xué)的基本策略，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以問(wèn)題解決為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。2 讓學(xué)生感受到秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。春天到了大地還有哪些變化？ 指導(dǎo)朗讀進(jìn)一步感受夏天的美麗請(qǐng)學(xué)生朗讀后說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡夏天第三小節(jié)：學(xué)生談理解后，出示掛圖讓學(xué)生模仿彎彎的谷穗，鞠一個(gè)躬。全班交流當(dāng)學(xué)生說(shuō)出草芽是尖尖的，小草一發(fā)芽就知道春天已經(jīng)到來(lái)了。認(rèn)讀生字從音、形、義來(lái)識(shí)記生字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字難記該如何記請(qǐng)小老師帶讀其他學(xué)生跟讀指名認(rèn)讀全班齊讀三、再讀課文，理解課文內(nèi)容指名學(xué)生逐段朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。背誦課文。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫，語(yǔ)言親切、生動(dòng)?！端募尽方虒W(xué)設(shè)計(jì)13【教材分析】這是一首兒歌。（齊讀）（四）指導(dǎo)背誦全文（五）小結(jié)師：一年四季多美妙??！它們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。師：（指名）說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡冬天？（滑冰、打雪仗、堆雪人……）師：冬天很有樂(lè)趣，冬天的景色也很美，看屏幕，多可愛(ài)的雪花呀?。ǘ嗝襟w展示冬天的情景）你們看，小朋友們?cè)谘┑乩锒哑鹆搜┤?，多有趣呀！?qǐng)你用最喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀一讀?！蹦隳芟裥∽髡咭粯泳幘巸焊鑶?？看誰(shuí)編得多，編得好。師：秋天還有那些景色呢？讓我們一起走進(jìn)迷人的秋色。師：（出示畫面）看，田野上，稻子彎了腰，它為什么是彎彎呢？師：成熟了的谷穗壓彎了它的腰，作者卻說(shuō)它是在鞠躬。（生自由讀）師：夏天的景色這么美，我們一起讀一讀。自己讀一讀。師：春天到了，大地還有那些變化？（出示圖片）生：燕子飛來(lái)了……春雨沙沙……桃花紅紅……柳樹(shù)發(fā)芽了……師：春天的景色真美呀！你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)？“夏”。（齊讀）師：它為什么說(shuō)自己是春天？生2：因?yàn)?